《用人成事》管理能力提升   05.24

用人成事---管理賦能與領(lǐng)導(dǎo)思維塑造【項(xiàng)目對(duì)象】各層級(jí)管理者【項(xiàng)目形式】課程、工作坊、微咨詢【項(xiàng)目收益】通過(guò)三維訓(xùn)練：塑己--自我價(jià)值塑造用人—收其心育其能成事--高效管理事務(wù)打破傳統(tǒng)管理思維，快速激活個(gè)體與團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)的戰(zhàn)略解碼與高效團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理培養(yǎng)一支帶有本企業(yè)DNA、符合組織快速發(fā)展的管理者隊(duì)伍【項(xiàng)目體系】【項(xiàng)目背景】1.【為什么】作為管理者的你每天都陷

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基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)   05.24

組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)3921760103505“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)-15303551435基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)626745560705項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目簡(jiǎn)介30480007630160805180109855項(xiàng)目背景：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可

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精品課程-管理者的表達(dá)力與有效授權(quán)   05.24

贏在管理您是否有過(guò)這樣的囧境:◆您是否曾因不善于當(dāng)眾講話，而在公眾場(chǎng)合臉紅心跳，形象頓失？◆您是否曾因口才欠佳，一肚子的技術(shù)無(wú)法傳授給下屬，造成其誤解？◆您是否曾因口才不好，而在上司等面前無(wú)法表達(dá)自己的能力？◆您是否曾因講話詞不達(dá)意，思路不清，主題不明，條理不分而缺乏說(shuō)服力？◆您是否曾因口才不利，就是難以將自己心中的想法完美的表現(xiàn)出來(lái)？◆您是否有時(shí)臺(tái)下想的很

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《創(chuàng)新者的工具箱》   05.24

創(chuàng)新工作坊《創(chuàng)新者的工具箱》——工作中的創(chuàng)新與改進(jìn)【培訓(xùn)背景】創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂(lè)自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問(wèn)題，創(chuàng)造價(jià)值。工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問(wèn)題：TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)THINK亮點(diǎn)——通過(guò)腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯(cuò)迭代通過(guò)不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新

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《金課名師-課程開(kāi)發(fā)與精彩講授》   05.24

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與精彩講授無(wú)論是商業(yè)培訓(xùn)課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓(xùn)師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓(xùn)師不能做到有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)課件！目前市場(chǎng)上大部分“課程研發(fā)與設(shè)計(jì)”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃

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《金課名師--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》   05.24

TTT－培訓(xùn)師的實(shí)戰(zhàn)修煉【特訓(xùn)專家】牛一賀實(shí)戰(zhàn)派TTT培訓(xùn)師、人力資源管理師、職業(yè)經(jīng)理人、上海培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)理事【課程背景】隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)對(duì)成員的期望越來(lái)越高，培訓(xùn)已成企業(yè)管理的“重頭戲”新員工需要培訓(xùn)、業(yè)務(wù)人員需要培訓(xùn)、服務(wù)人員需要培訓(xùn)、員工晉職提升需要培訓(xùn)、建立企業(yè)文化需要培訓(xùn)、提高競(jìng)爭(zhēng)力需要培訓(xùn)、個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要培訓(xùn)……在人才培養(yǎng)方面企業(yè)面

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《四驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)力---戰(zhàn)略目標(biāo)落地工具箱》   05.24

center130810卓有成效的目標(biāo)落地工具箱，9大思維18項(xiàng)管理工具，激活個(gè)體賦能團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行運(yùn)營(yíng)推進(jìn)績(jī)效提升62484073660領(lǐng)導(dǎo)力是一種思維方式與一系列管理工具的組合運(yùn)用【培訓(xùn)背景】未來(lái)的企業(yè)管理是知識(shí)型員工管理，知識(shí)型員工最大的問(wèn)題是沒(méi)有成就感，知識(shí)型員工追求的不只是物質(zhì)，更多的是一種平等，企業(yè)的成功也有我的一份。作為管理者不得不思考組織與人之

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跨部門(mén)溝通   04.24

跨部門(mén)溝通之打破“部門(mén)墻”的9把鐵錘【課程背景】隨著企業(yè)不斷發(fā)展壯大，企業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，部門(mén)設(shè)置也越來(lái)越多。但是我們經(jīng)常會(huì)遇到跨部門(mén)間的溝通協(xié)作效果低下，影響公司整體工作效率，這是讓很多管理者感到頭疼的問(wèn)題你認(rèn)為十萬(wàn)火急的事，到了其它部門(mén)那里，竟然成了“芝麻綠豆大的事”沒(méi)有明確職責(zé)的“灰色地帶”到底該由誰(shuí)來(lái)做原本應(yīng)該合作解決的問(wèn)題，到了跨部門(mén)會(huì)議上，又淪為“

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塑造職業(yè)化   04.24

打造職業(yè)化鐵軍【課程背景】為什么員工跳槽越來(lái)越頻繁——對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度低？為什么員工越來(lái)越不服管理——凡事自我做主？受不了批評(píng)？為什么員工抗壓力越來(lái)越低——遇到挫折無(wú)法承受？為什么員工遇到問(wèn)題就放棄——推卸責(zé)任？為什么員工不遵守規(guī)章制度——不想受約束？為什么做事情靠感覺(jué)與樂(lè)趣——有興趣的事就做？為什么員工沖突增多不和群——自我又張揚(yáng)？為什么……員工的問(wèn)題說(shuō)到底還

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玩轉(zhuǎn)管理   04.24

玩轉(zhuǎn)管理—卓越管理者的游戲化思維【我的觀點(diǎn)】學(xué)員才是課程的主角，用他們喜歡的形式授課！在“快樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中悟、悟而后練“【課程特色】情景體驗(yàn)式授課：情景模擬、案例解讀、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目、總結(jié)提煉、引導(dǎo)式教學(xué)、管理賦能團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：本課程借助樂(lè)高、紙牌、沙盤(pán)等形式展開(kāi)，激發(fā)聽(tīng)眾參與性與趣味性實(shí)景案例：運(yùn)用實(shí)際的管理場(chǎng)景與案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬；實(shí)用工具：透過(guò)管理工具解析與運(yùn)

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