薪酬設(shè)計(jì)-研習(xí)會(huì)
薪酬設(shè)計(jì)-研習(xí)會(huì)詳細(xì)內(nèi)容
薪酬設(shè)計(jì)-研習(xí)會(huì)
《留人留心的薪酬模式-4V薪酬》
【研習(xí)坊大綱】
**單元 薪酬為何變成“薪愁”
案例分享:過度獎(jiǎng)勵(lì)帶來的隱患
觀點(diǎn)碰撞:如何回報(bào)有貢獻(xiàn)的員工
知識(shí)分享:回報(bào)貢獻(xiàn)員工必備的薪酬文件
案例分享:漲薪之后滿意度為何下降
觀點(diǎn)碰撞:員工需要的獎(jiǎng)勵(lì)是什么
知識(shí)分享:如何設(shè)計(jì)員工所需要的獎(jiǎng)勵(lì)
第二單元4V薪酬長啥樣
知識(shí)分享:原來薪酬的樣子
知識(shí)分享:激勵(lì)大師怎么解讀薪酬
知識(shí)分享:員工需要的薪酬是什么樣
知識(shí)分享:4V薪酬迎合了員工的需求
第三單元公平是怎么來的
案例分享:工資全額浮動(dòng)為何失靈
觀點(diǎn)碰撞:不同崗位績效考核能否一樣
觀點(diǎn)碰撞:不同崗位的薪酬能否一樣?
知識(shí)分享:崗位價(jià)值如何評估
知識(shí)分享:五手人才技能薪點(diǎn)表
現(xiàn)場研習(xí):如何設(shè)計(jì)五手人才薪點(diǎn)表
案例分享:為什么蠻有競爭力的薪資卻招不到人
觀點(diǎn)碰撞:如何塑造薪酬優(yōu)勢
觀點(diǎn)碰撞:如何吸引外部人才
第四單元能留人的薪酬該怎么設(shè)計(jì)
案例分享:培養(yǎng)的大學(xué)生留任率不足10%
觀點(diǎn)碰撞:怎樣提升大學(xué)生的留任率
觀點(diǎn)碰撞:穩(wěn)定人才需要怎樣的薪酬機(jī)制
知識(shí)分享:留人的薪酬設(shè)計(jì)方法
第五單元 公正是怎么來的
案例分享:花代價(jià)獵來的專才,高薪留不住
觀點(diǎn)碰撞:員工需要的公正行為是哪些
觀點(diǎn)碰撞:如何營造公正氛圍
知識(shí)分享:顯值薪酬的設(shè)計(jì)
第六單元能留心的薪酬怎么設(shè)計(jì)
案例分享:郁郁寡歡的新任店長
觀點(diǎn)碰撞:技能突出的員工如何激勵(lì)和穩(wěn)定
知識(shí)分享:晉級(jí)通道的設(shè)計(jì)類型
案例分享:正當(dāng)職業(yè)高峰的頂尖人才為何要離職
觀點(diǎn)碰撞:頂尖人才如何穩(wěn)定和發(fā)展
知識(shí)分享:晉升通道的設(shè)計(jì)類型
第七單元hold住了人才,這樣也能hold住企業(yè)的錢袋
案例分享:老板為什么不同意漲薪的申請
觀點(diǎn)碰撞:如何解讀老板的小氣
觀點(diǎn)碰撞:怎樣消除老板的顧慮
現(xiàn)場研習(xí):東宇公司的年度薪酬預(yù)算
付雅萍老師的其它課程
人力資源規(guī)劃 01.01
課程大綱: 單元:HR盤點(diǎn) 1、人力現(xiàn)狀盤點(diǎn) 案例:新上任的HR總監(jiān) 數(shù)量盤點(diǎn)的內(nèi)容和用途 質(zhì)量盤點(diǎn)的內(nèi)容和用途 配置盤點(diǎn)的內(nèi)容和用途 效率盤點(diǎn)的內(nèi)容和用途 HR成本盤點(diǎn)的內(nèi)容和用途 2、公司HR現(xiàn)狀盤點(diǎn) 案例:HR經(jīng)理為什么舅舅不疼姥姥不愛 沖突現(xiàn)狀盤點(diǎn)與HR規(guī)劃 滿意度現(xiàn)狀盤點(diǎn)與HR規(guī)劃 流失現(xiàn)狀盤點(diǎn)與HR規(guī)劃 收入現(xiàn)狀盤點(diǎn)與
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基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃 01.01
課程大綱: 序:HR部門為什么沒有進(jìn)行招聘 1)招來的人為什么留不住 2)看人走眼誰的責(zé)任 探討:HR的定位和角色責(zé)任 單元:制定人力規(guī)劃 1)案例-first公司(制造型企業(yè))的目標(biāo)可行嗎? 分析:first公司的運(yùn)營信息 first公司的歷史產(chǎn)能 first公司的歷年人員變動(dòng) 識(shí)別:first公司的人力水平 first公司業(yè)績上升為
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績效管理 01.01
課程大綱: 開篇:績效管理的基本理念 1、案例辨析:IDAS的拉鋸戰(zhàn) 2、價(jià)值創(chuàng)造圖 3、小組研討 績效管理的目的排序 4、單元回顧 篇:績效管理的四個(gè)環(huán)節(jié) 績效管理的個(gè)環(huán)節(jié):績效計(jì)劃 1、公司的績效計(jì)劃如何形成 2、如何承接公司的計(jì)劃 案例:翻番的業(yè)務(wù)目標(biāo) 3、如何訂立員工績效計(jì)劃 案例:周年店慶籌備 4、小組設(shè)計(jì):銷售部羅經(jīng)理
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激勵(lì)性薪酬設(shè)計(jì) 01.01
課程大綱: 1、員工被什么所激勵(lì) 薪酬的2大分類6大模塊 案例-1:拒絕晉升店長 案例-2:怠工的店長 結(jié)論:了解員工的需求 分享:時(shí)過境遷的需求變化 赫茲伯格的雙因素理論 案例-3:加薪后反添一堆的埋怨 案例-4:低薪還跳槽 結(jié)論:薪酬必須包含4V 分享:4V的模型和4V運(yùn)行的前提 期望理論 觀點(diǎn)-1:員工的近期、遠(yuǎn)期期望 觀點(diǎn)
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hold住人才的**薪酬模式-4v-薪酬 01.01
課程大綱: 單元人才何以“荒”得兇 案例:年后返崗率為何下降 案例:漲薪之后滿意度反而下降 現(xiàn)象:“80/90”后的職場沖突 第二單元薪酬何以演繹成“薪愁” 案例:低能高薪,人力成本虛高怎么辦? 1.崗位定薪如何操作? 2.崗位調(diào)薪如何操作? 3.定薪調(diào)薪若公正必須具備哪些條件 案例:高工資為什么低效能 1.績效工資該不該設(shè)定比例 2
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開篇:績效考核受阻的原因分析 案例:引進(jìn)績效項(xiàng)目錯(cuò)在哪里 描述:績效考核受阻的六大特征 節(jié)績效考核為什么方向走偏 1、分析績效考核走偏的三個(gè)障礙點(diǎn): (1)戰(zhàn)略方向不理會(huì) ?。?)考核目的不明確 ?。?)立項(xiàng)莽撞 2、研討:考核如何不走偏的三條路徑: ?。?)明確戰(zhàn)略方向 ?。?)清晰戰(zhàn)略主題 ?。?)設(shè)立戰(zhàn)略指標(biāo) 3、學(xué)習(xí):制定戰(zhàn)略地圖的
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【課程收益】提升HR的地位,從邊緣化進(jìn)入核心層深入洞悉HR工作與企業(yè)戰(zhàn)略的匹配度學(xué)習(xí)從產(chǎn)能盤點(diǎn)到人效盤點(diǎn)學(xué)習(xí)人效核定,掌握定編技術(shù)學(xué)會(huì)編制匹配企業(yè)戰(zhàn)略的年度人力計(jì)劃為CEO提供人才管理政策的決策依據(jù)【課程效果】讓HR轉(zhuǎn)換視角步入一個(gè)新境界走出誤區(qū),探索HR業(yè)績提升之道用HR臺(tái)帳成就人才管理數(shù)據(jù)庫清晰戰(zhàn)略落地的軟梯-人才管理流程【課程背景】公司發(fā)展快速,人才捉
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開篇:剖析績效考核受阻的成因案例:幾十萬的績效項(xiàng)目真的要打水漂?第1單元績效考核不對癥—?jiǎng)荼胤较蜃咂珕卧蓡枺骸髽I(yè)績下滑績效考核能止滑嗎◇諸多問題考核能全部解決嗎◇基礎(chǔ)管理不扎實(shí)有捷徑嗎分析:方向走偏的三個(gè)阻力討論:化解阻力的三項(xiàng)措施研習(xí):清晰考核方向不可或缺的B-3K績效地圖掌握:◇制造型企業(yè)三類典型B-3K模型◇銷售型企業(yè)三類典型B-3K模型◇研發(fā)型企業(yè)
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績效面談研習(xí) 01.01
序:案例:風(fēng)馬牛不相及的的業(yè)績清單1、辨析會(huì)出現(xiàn)不同的業(yè)績清單的原因2、僅有計(jì)劃和目標(biāo)是否足夠3、績效面談關(guān)注的時(shí)機(jī)節(jié):績效計(jì)劃面談案例:策劃部該如何量才而用1、績效計(jì)劃面談5步法2、績效計(jì)劃面談中的3個(gè)提問技巧績效計(jì)劃面談的依據(jù)---員工績效計(jì)劃表辨析:補(bǔ)短板對嗎?第二節(jié):輔導(dǎo)面談案例:經(jīng)驗(yàn)不足---訂單落空1、輔導(dǎo)面談的主要途徑2、輔導(dǎo)面談的幾種不當(dāng)行為
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上午:1.年度經(jīng)營指標(biāo)的分類量化:戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營指標(biāo)、營銷指標(biāo)、品類規(guī)劃、品牌規(guī)劃等。2.年度經(jīng)營指標(biāo)分步詳解:年度指標(biāo)與戰(zhàn)略的關(guān)系、與預(yù)算的關(guān)系、與目標(biāo)管理的關(guān)系、與項(xiàng)目管理的關(guān)系、制定依據(jù)、編制要素3.年度經(jīng)營目標(biāo)確定:目標(biāo)的估算方法、預(yù)設(shè)估計(jì)原則、目標(biāo)分解4.年度經(jīng)營策略的制定:以目標(biāo)為中心的年度經(jīng)營策略;5.年度指標(biāo)的細(xì)化:整體目標(biāo)體系化、徹底化、工
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