企業(yè)績(jī)效考核與薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)
企業(yè)績(jī)效考核與薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)績(jī)效考核與薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)
[課程大綱]
**單元、目標(biāo)管理與績(jī)效考核的正確思維
u 案例分享：GE，索尼的考核
u 學(xué)員討論：績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別?
u 績(jī)效管理六步法之邏輯關(guān)系
n 1、績(jī)效目標(biāo)設(shè)立
n 2、全過(guò)程數(shù)據(jù)記錄
n 3、全過(guò)程行為糾偏
n 4、績(jī)效評(píng)分
n 5、績(jī)效面談
n 6、實(shí)施管理改進(jìn)
u 成功考核的三層標(biāo)準(zhǔn)境界
u 小組討論：公司目前考核推行的問(wèn)題？及成功經(jīng)驗(yàn)分享？
u 五大典型績(jī)效考核工具評(píng)析
n 360度測(cè)評(píng)—德能勤績(jī)
n 飛行檢查—行為規(guī)范考核
n KPI—關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
n MBO—目標(biāo)管理法
n BSC—平衡計(jì)分卡
第二單元 企業(yè)推行與績(jī)效考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與突破
n 如何設(shè)計(jì)企業(yè)指標(biāo)、部門(mén)指標(biāo)與個(gè)人指標(biāo)實(shí)現(xiàn)協(xié)同，如何處理？
n 績(jī)效目標(biāo)不明確，目標(biāo)值偏高，如何討價(jià)還價(jià)，如何處理？
n 平時(shí)沒(méi)有數(shù)據(jù)記錄的習(xí)慣，如何作考核記錄，如何處理？
n 不同部門(mén)考核標(biāo)準(zhǔn)不同，多做多錯(cuò)，產(chǎn)生內(nèi)部不公平，如何處理？
n 打分時(shí)的灰色文化，滿分主義：老板被迫選擇做惡人，中層干部都做好人，如何處理？
n 績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)分追求全面復(fù)雜，如何處理？
n 考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤過(guò)松或過(guò)嚴(yán)，如何處理？
n 缺乏面對(duì)面的績(jī)效面談，沒(méi)有建立**考核實(shí)現(xiàn)管理改進(jìn)的意識(shí)；
n 公司各部門(mén)的中高層干部認(rèn)為考核是人力資源部的事，消極應(yīng)付
u 小組討論：管理干部應(yīng)該如何與人力資源部共同開(kāi)展推動(dòng)具體的績(jī)效考核工作？
u 實(shí)戰(zhàn)工具分享：績(jī)效考核表格設(shè)計(jì)----量化技術(shù)七步法
第三單元、如何確保績(jī)效管理體系的有效執(zhí)行
n 績(jī)效活動(dòng)之一：反復(fù)宣導(dǎo)，培訓(xùn) 理論考試
n 績(jī)效活動(dòng)之二：部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)基金設(shè)立
n 績(jī)效活動(dòng)之三：“公司月度績(jī)效之星”評(píng)選
n 績(jī)效活動(dòng)之四：所有部門(mén)績(jī)效執(zhí)行力評(píng)比排名
n 績(jī)效活動(dòng)之五：稽核是硬道理
n 績(jī)效活動(dòng)之六：績(jī)效會(huì)議落實(shí)考核
n 績(jī)效活動(dòng)之七：管理改進(jìn)--成立變革推行小組
n 績(jī)效活動(dòng)之八：先幫后考，先改善再控制
第四單元、企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞解析
1. 工作分析
l 為什么會(huì)有工作內(nèi)容的不同關(guān)注
l 工作分析的常用三大方法
l 實(shí)戰(zhàn)分享：某企業(yè)工作日志寫(xiě)實(shí)的咨詢案例
l 企業(yè)編制崗位說(shuō)明書(shū)的兩個(gè)誤區(qū)
l 重點(diǎn)：如何編寫(xiě)崗位職責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)
l 工作標(biāo)準(zhǔn)編制的三大原則
l 課堂練習(xí)二：編寫(xiě)崗位職責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)
2. 崗位價(jià)值評(píng)估
l 為什么要職位評(píng)估？？
l 因素評(píng)估法操作流程
l 職位評(píng)估體系中：價(jià)值評(píng)估指標(biāo)的一般要求
l 因素評(píng)估法，對(duì)與崗位相關(guān)的7個(gè)要素、13項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)
l 課堂練習(xí)三：用“因素評(píng)分法”進(jìn)行崗位價(jià)值評(píng)估
l 職位評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用-----如何編制《職位分類等級(jí)表》
l 實(shí)戰(zhàn)分享：某企業(yè)崗位評(píng)價(jià)創(chuàng)新流程的咨詢案例
3. 薪酬水平調(diào)查
l 薪酬調(diào)研的分析原則
l 了解市場(chǎng)薪資水平
l 外部薪酬競(jìng)爭(zhēng)性
l 案例討論：如何看薪酬調(diào)研的數(shù)據(jù)曲線
l **薪酬調(diào)查，編制企業(yè)《標(biāo)準(zhǔn)工資等級(jí)表》
l 專題討論：企業(yè)年終獎(jiǎng)方案設(shè)計(jì)策略
第五單元、典型人員的薪酬體系設(shè)計(jì)講解分析
ü 中高層管理者的薪酬體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)
ü 專業(yè)技術(shù)人員的薪酬體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)
ü 業(yè)務(wù)銷售人員的薪酬體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)
ü 生產(chǎn)一線人員的薪酬體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)
ü 行政支持人員的薪酬體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)
第六單元、企業(yè)薪酬激勵(lì)常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策技巧
ü 問(wèn)題一：如何理解“薪酬保密”？
ü 問(wèn)題二：如何合理調(diào)薪？
ü 問(wèn)題三：新老員工內(nèi)部工資不公平，如何解決？
ü 問(wèn)題四：如何設(shè)計(jì)自助福利菜單的激勵(lì)體系？
ü 問(wèn)題五：如何運(yùn)用非現(xiàn)金激勵(lì)方式？
ü 針對(duì)學(xué)員本企業(yè)人員的績(jī)效與薪酬問(wèn)題，互動(dòng)交流
課程總結(jié)與知識(shí)回顧
丁堅(jiān)老師的其它課程
成長(zhǎng)型企業(yè)的薪酬激勵(lì)體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】21世紀(jì)的管理是人本管理的時(shí)代，人力資本已成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，95的成長(zhǎng)型企業(yè)在薪酬設(shè)計(jì)和激勵(lì)體系上存在著盲點(diǎn)，并直接導(dǎo)致了員工忠誠(chéng)度的削減、團(tuán)隊(duì)凝聚力的衰弱與企業(yè)整體績(jī)效的下挫。由于薪酬設(shè)計(jì)的不合理，員工往往感覺(jué)到待遇不公而心生不滿、影響工作，甚至出現(xiàn)故
講師：丁堅(jiān)詳情
《專業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧》2天 03.03
《專業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】作為公司的領(lǐng)導(dǎo)層，中層管理人員或?qū)I(yè)人員，您有許多場(chǎng)合都需要當(dāng)眾發(fā)言，演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推廣、方案說(shuō)明、公司宣傳、專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享、提出建議等。如果能講得好，就能讓聽(tīng)眾印象深刻，讓他們進(jìn)一步容易接受你的觀點(diǎn)，從而獲得支持并達(dá)成工作的目標(biāo)，同時(shí)也能很好
講師：丁堅(jiān)詳情
卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）模塊一從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?什么是管理？?日式管理、美式管理與中式管理？?企業(yè)組織管理行為的“鉆石原則”■常規(guī)情況下，可以“越級(jí)檢查”，但不可以“越級(jí)指揮”■常規(guī)情況下，可以“越級(jí)投訴”，但不可以“越級(jí)匯報(bào)”?什么是領(lǐng)導(dǎo)？?“管理者”與『領(lǐng)導(dǎo)者』的區(qū)別■一、領(lǐng)導(dǎo)者側(cè)重未來(lái)，管理者
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優(yōu)秀員工職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)---愛(ài)崗敬業(yè),打造卓越職業(yè)生涯主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】為什么戰(zhàn)略不錯(cuò)、思路很好、做起來(lái)就錯(cuò)了呢？為什么學(xué)習(xí)型組織僅僅只有形式，而不見(jiàn)顯著效能？為什么實(shí)施了大量的改進(jìn)計(jì)劃，卻不見(jiàn)能力高效提升呢？------這主要企業(yè)員工的工作觀念和心態(tài)所決定的------最終是通過(guò)工作時(shí)的責(zé)任心表現(xiàn)出來(lái)【課程對(duì)象
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《企業(yè)中高層主管MTP核心管理技能提升》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】中層干部處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！為了滿足企業(yè)在中層管理培訓(xùn)方面“務(wù)實(shí)、高效、
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《有效溝通與協(xié)作》2天 03.03
《有效溝通與協(xié)作》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】溝通是管理的靈魂與核心！良好的溝通是企業(yè)正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，不良的溝通直接導(dǎo)致企業(yè)效率低下！管理干部作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，從輔助上司到安排下屬工作、激勵(lì)下屬等，無(wú)一不靠溝通，因此掌握有效溝通技巧，能迅速提高個(gè)人工作效率及部門(mén)管理效率！本課程詳細(xì)解讀企業(yè)管理人員如何
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新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的華麗轉(zhuǎn)身主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】?大學(xué)生是社會(huì)的驕子，是全社會(huì)培養(yǎng)的對(duì)象，享受著各種關(guān)注與關(guān)懷。但走出校門(mén)進(jìn)入社會(huì)后，你是和諧社會(huì)的建設(shè)者，必須成為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。??統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生踏入社會(huì)的職業(yè)適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)化期大概需要1-3年的時(shí)間。而這1-3年的時(shí)間正是我們職
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《有效溝通與協(xié)作》1天 03.03
《有效溝通與協(xié)作》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】溝通是管理的靈魂與核心！良好的溝通是企業(yè)正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，不良的溝通直接導(dǎo)致企業(yè)效率低下！管理干部作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，從輔助上司到安排下屬工作、激勵(lì)下屬等，無(wú)一不靠溝通，因此掌握有效溝通技巧，能迅速提高個(gè)人工作效率及部門(mén)管理效率！本課程詳細(xì)解讀企業(yè)管理人員如何
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《如何選好、育好、用好、留住員工技巧》2天 03.03
《如何選好、育好、用好、留住員工技巧》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人力資源的管理已成為企業(yè)制勝的重要因素，它如同市場(chǎng)拓展、產(chǎn)品研發(fā)、資金運(yùn)作一樣重要。特別是新勞動(dòng)合同法的實(shí)施，對(duì)企業(yè)人力資源管理提出全面的挑戰(zhàn)，對(duì)人員招聘、員工培訓(xùn)、員工激勵(lì)、員工考核等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。員工管理是企業(yè)人力資源管理中最
講師：丁堅(jiān)詳情
《校園招聘與人才甄選九步法》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】近年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)都開(kāi)展一年一度的校園招聘活動(dòng)，直接從高校獲取人才。校園招聘會(huì)已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)簽約的主要渠道。但是在校園招聘的實(shí)踐中常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，本課程通過(guò)探究校園招聘的現(xiàn)狀與常見(jiàn)問(wèn)題，提煉了典型的校園人才招聘九大實(shí)戰(zhàn)步驟，并提出了一些企業(yè)在校園
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