創(chuàng)新專利課程體系
企業(yè)管理創(chuàng)新與組織變革高級研討課程大綱（互動半天版）（如欲公開以下內(nèi)容，或者需對大綱作專業(yè)化調(diào)整，請與本人聯(lián)系確認）【課程關(guān)鍵詞】創(chuàng)新提效、變革突破、領(lǐng)導力、有效協(xié)同、有序轉(zhuǎn)型【課程時長】0.5天（估計3小時）【課程對象】董事長，董事會成員，總經(jīng)理，高層管理人員，中層管理人員【課程形式】豐富新鮮的案例分析,深刻的問題解決建議,將與授課緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場需準備...
講師：林恩咨詢電話：010-82593357下載需求表
企業(yè)創(chuàng)新與變革高級研討（兩天版） 課時：12H
企業(yè)創(chuàng)新與變革高級研討課程大綱（互動兩天版）（如欲公開以下內(nèi)容，或者需對大綱作專業(yè)化調(diào)整，請與本人聯(lián)系確認）【課程關(guān)鍵詞】創(chuàng)新提效、變革突破、領(lǐng)導力、有效協(xié)同、有序轉(zhuǎn)型【課程時長】兩天（每天估計6小時）【課程對象】董事長，董事會成員，總經(jīng)理，高層管理人員，中層管理人員【課程形式】豐富新鮮的案例分析,深刻的問題解決建議,將與授課緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場需準備投影儀,...
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企業(yè)創(chuàng)新與變革高級研討課程大綱（實戰(zhàn)兩天版）（如欲公開以下內(nèi)容，或者需對大綱作專業(yè)化調(diào)整，請與本人聯(lián)系確認）【課程關(guān)鍵詞】創(chuàng)新提效、變革突破、領(lǐng)導力、有效協(xié)同、有序轉(zhuǎn)型【課程時長】兩天（每天估計6小時）【課程對象】董事長，董事會成員，總經(jīng)理，高層管理人員，中層管理人員【課程形式】啟發(fā)式演講，問題討論和個案分析。問題討論和個案分析將與授課緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場需準...
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創(chuàng)新突破問題分析與解決高級研討（兩天版） 課時：12H
創(chuàng)新突破問題分析與解決高級研討課程大綱（實戰(zhàn)兩天版）（如欲公開以下內(nèi)容，或者需對大綱作專業(yè)化調(diào)整，請與本人聯(lián)系確認）【課程關(guān)鍵詞】目標導向，精準定義問題，創(chuàng)造性分析原因，創(chuàng)新性開發(fā)對策，管理閉環(huán)?！菊n程時長】2天（估計每天6.5小時）【課程對象】主管副總經(jīng)理，各部門經(jīng)理，骨干員工?！菊n程形式】啟發(fā)式演講，工具和方法示范，案例分析與實戰(zhàn)模擬緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場需...
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問題分析與創(chuàng)新思維（1天） 課時：6H
問題分析與創(chuàng)新思維【課程大綱】■課程對象：1、基層員工2、中基層管理■課程時長：1天（6小時）■課程目標：1、了解分析解決問題的體系流程；2、能夠利用團隊方式來解決問題；3、正確應(yīng)用解決問題的常用工具；4、充分獲得解決問題所需的知識；5、明確解決問題的創(chuàng)新思維方法。■課程特色：企業(yè)教練+情景體驗+頭腦風暴+角色扮演+分組互動+案例解析■課程內(nèi)容：【開營儀式】...
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系統(tǒng)化思維與創(chuàng)新能力主講：林安背景四級梯隊的管理者要晉升為中層管理者，必須提升系統(tǒng)思維能力、解決業(yè)務(wù)問題的能力、高績效團隊建設(shè)與管理的能力，以及掌握系統(tǒng)化的創(chuàng)新能力。針對這個層級干部的未來發(fā)展所面臨的以上主要挑戰(zhàn)，我開發(fā)了這門研討，對企業(yè)有較好的參考價值。收益：企業(yè)收益：提升中基層干部的管理技能。學員收益：建立系統(tǒng)思維的框架邏輯；掌握處理業(yè)務(wù)問題的基本思路；...
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企業(yè)的全面經(jīng)營管理創(chuàng)新主講：林安課程背景創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展永恒的主題。企業(yè)在創(chuàng)新方面面臨的主要的問題是盲目創(chuàng)新，未能系統(tǒng)地審視創(chuàng)新需要綜合考慮的若干關(guān)鍵視角。通過近10年的企業(yè)調(diào)研，也重點分析了華為近32年的發(fā)展歷程，除了華為普適性的“以客戶為中心，以奮斗者為本”的核心價值理念等關(guān)鍵因素使得華為飛速發(fā)展外，華為的創(chuàng)新也是促使華為快速發(fā)展的關(guān)鍵要素。我們發(fā)現(xiàn)影響企...
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創(chuàng)新中的技術(shù)管理、干部管理，與管理原則主講：林安課程背景：創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展永恒的主題。企業(yè)在創(chuàng)新方面面臨的主要問題是盲目創(chuàng)新，未能系統(tǒng)地審視創(chuàng)新需要綜合考慮的若干關(guān)鍵因素。通過近10年的企業(yè)調(diào)研，也重點分析了華為36年的發(fā)展歷程，除了華為普適性的“以客戶為中心，以奮斗者為本”的核心價值理念等關(guān)鍵因素使得華為飛速發(fā)展外，華為的創(chuàng)新也是促使華為快速發(fā)展的關(guān)鍵要素。...
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課程標題賦能創(chuàng)新-新時代下領(lǐng)導力提升訓練課程時長2天課程對象大中型企業(yè)中層管理者及后備管理干部課程目標通過培訓激發(fā)學員認識新時代下企業(yè)賦予管理者角色的重要性，并反省作為新時代的管理者，不僅要關(guān)注事，更應(yīng)該關(guān)注人的轉(zhuǎn)變，并教導學員作為新時代賦能型領(lǐng)導者應(yīng)該具備的意識、方法和技能，引導其心智模式和管理方式的轉(zhuǎn)變，樹立促進下屬與企業(yè)共同成長的思維。通過場景化和案例...
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《新員工全腦創(chuàng)新思維》(1天) 課時：6H
《新員工全腦創(chuàng)新思維》課程收益：1、培養(yǎng)新員工的創(chuàng)新意識；2、了解全腦思維在創(chuàng)新中的作用；3、通過模擬練習掌握左右腦的典型創(chuàng)新工具；4、了解創(chuàng)新的方法原理并通過實踐加以運用；5、全腦思維解決問題的步驟，及各階段的思維和決策工具的使用；課程核心目的：提高創(chuàng)新思維技巧以促進業(yè)務(wù)發(fā)展課程特色：老師擅長于員工職業(yè)化、基本管理技能等培訓，將其多年的知識凝練和管理經(jīng)驗運...
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《團隊創(chuàng)新思維應(yīng)用與問題解決能力提升》課程背景：各產(chǎn)業(yè)競爭趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進而獲利。以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達成的組織目標，讓組織中平凡的人做出不平凡的事，進而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運營管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進而發(fā)揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導者，必須了解不...
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《創(chuàng)新思維與問題分析解決》課程背景：各產(chǎn)業(yè)競爭趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進而獲利。以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達成的組織目標，讓組織中平凡的人做出不平凡的事，進而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運營管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進而發(fā)揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導者，必須了解不同思考型態(tài)部...
講師：羅建華咨詢電話：010-82593357下載需求表
《全腦思維創(chuàng)新與問題分析解決》課程背景：各產(chǎn)業(yè)競爭趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進而獲利。以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達成的組織目標，讓組織中平凡的人做出不平凡的事，進而產(chǎn)生群聚的1+1+1>3的效果是運營管理發(fā)展的思維。然而組織都是由許多不同思考型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進而發(fā)揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導者，必須了解不同思考型...
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《企業(yè)人才發(fā)展體系建設(shè)的創(chuàng)新與實踐》（講師：羅建華）課程背景:本課程秉承“幫助培訓管理者提升專業(yè)能力，促進企業(yè)績效改進”的理念，深入講解企業(yè)應(yīng)當如何制定落地有效的培訓計劃，輔以諸多知名企業(yè)的經(jīng)典案例，提供大量工具模型，全面提升學員制定培訓計劃的專業(yè)能力。課程收益:1.多家實操案例展示及學習，擴展學員視野，提升人才發(fā)展“格局”和“大局”；2.讓學員了解并掌握培...
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課程標題《賦能創(chuàng)新-新時代下的管理者綜合管理能力訓練》課程時長1天課程對象奧泰生物基層管理干部及新晉管理者課程目標1.了解VUCA新時代下管理的新趨勢及所賦予的新角色；2.熟悉管理與管理者的角色認知；3.知曉高績效團隊的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；4.掌握團隊執(zhí)行力（閉環(huán)溝通力）提升的策略；6.掌握團隊有效激勵的方法和技巧；7.提升部屬培育與輔導力；課程特色1、通過...
