領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
新生代員工管理 —— 賦能新生代融入 課時(shí)：6H
課程背景：新生代員工給人的感覺(jué)通常喜歡個(gè)性張揚(yáng)，崇尚自由平等民主，表現(xiàn)出推陳出新、不拘一格的形象，面對(duì)復(fù)雜多變、不穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境難以一如既往地固守職業(yè)道德操守，流動(dòng)率、跳槽率高，組織歸屬感不高等等。他們有明顯的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們或許是我們生機(jī)勃勃的員工，或許是充滿(mǎn)希望的骨干，他們有顛覆式的反傳統(tǒng)思想，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，讓企業(yè)管理者備受挑戰(zhàn)。本課程基...
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高層次領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉 ——管理者從 課時(shí)：6H
課程背景?在VUCA時(shí)代（易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性）的挑戰(zhàn)下，企業(yè)管理者普遍面臨?“戰(zhàn)略落地難”??（如變革阻力大）、?“團(tuán)隊(duì)凝聚力不足”??（如新生代員工管理）、?“組織活力缺失”??（如創(chuàng)新動(dòng)力不足）等問(wèn)題。本課程聚焦?“高層領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)重構(gòu)”?，通過(guò)?“認(rèn)知升維-模式切換-行為重塑”?三階段框架，幫助管理者掌握?“價(jià)值引領(lǐng)-多元賦能-生態(tài)構(gòu)建”...
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高層次領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉 ——IT行業(yè) 課時(shí)：6H
課程背景?在數(shù)字化與智能化的浪潮下，IT行業(yè)面臨?“技術(shù)顛覆加速”?與?“組織復(fù)雜性劇增”?的雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“戰(zhàn)略視野局限”??（如過(guò)度關(guān)注短期KPI）、?“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新瓶頸”??（如新生代員工流失率高）、?“生態(tài)協(xié)同缺失”??（如跨部門(mén)技術(shù)債堆積）等問(wèn)題。本課程聚焦?“高層領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)重構(gòu)”?，通過(guò)?“認(rèn)知升維-模式切換-行為重塑”?三階段框架，幫...
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高層次領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉 ——服務(wù)行業(yè) 課時(shí)：6H
課程背景?在消費(fèi)升級(jí)與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下，服務(wù)業(yè)面臨?“客戶(hù)需求多變”?與?“組織敏捷性不足”?的雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“戰(zhàn)略短視”??（如過(guò)度關(guān)注短期利潤(rùn)）、?“團(tuán)隊(duì)凝聚力薄弱”??（如跨部門(mén)協(xié)作低效）、?“服務(wù)創(chuàng)新停滯”??（如傳統(tǒng)服務(wù)模式固化）等問(wèn)題。本課程聚焦?“高層領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)重構(gòu)”?，通過(guò)?“認(rèn)知升維-模式切換-行為重塑”?三階段框架，幫助管理者...
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高層次領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉 ——通訊互聯(lián) 課時(shí)：6H
?課程背景?在5G、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)驅(qū)動(dòng)的背景下，通訊互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)面臨?“技術(shù)顛覆加速”?與?“組織復(fù)雜度倍增”?的雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“戰(zhàn)略視野局限”??（如過(guò)度關(guān)注短期KPI）、?“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新瓶頸”??（如新生代員工流失率高）、?“生態(tài)協(xié)同缺失”??（如跨部門(mén)技術(shù)債堆積）等問(wèn)題。本課程聚焦?“高層領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)重構(gòu)”?，通過(guò)?“認(rèn)知升維-模式切換-...
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高層次領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉 ——制造業(yè)的 課時(shí)：6H
課程背景?在全球智能制造與工業(yè)4.0的浪潮下，制造業(yè)面臨?“技術(shù)迭代加速”?與?“組織協(xié)同復(fù)雜化”?的雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“戰(zhàn)略視野局限”??（如過(guò)度關(guān)注短期KPI）、?“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新瓶頸”??（如新生代員工流失率高）、?“生態(tài)協(xié)同缺失”??（如跨部門(mén)技術(shù)債堆積）等問(wèn)題。本課程聚焦?“高層領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)重構(gòu)”?，通過(guò)?“認(rèn)知升維-模式切換-行為重塑”?三階段...
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教練領(lǐng)導(dǎo)力 ——從“管理 課時(shí)：6H
?課程背景在VUCA時(shí)代（易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性）背景下，企業(yè)管理者普遍面臨?“團(tuán)隊(duì)活力不足”??（如新生代員工流失率高）、?“戰(zhàn)略執(zhí)行偏差”??（如目標(biāo)傳達(dá)失真）、?“人才潛力未充分釋放”??（如員工成長(zhǎng)停滯）等問(wèn)題。傳統(tǒng)“命令式”管理模式已難以適應(yīng)復(fù)雜組織需求，?教練領(lǐng)導(dǎo)力通過(guò)?“激發(fā)個(gè)體潛能-推動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)化-賦能組織變革”?的三層邏輯，成為管理...
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基于領(lǐng)導(dǎo)力與帶教部屬的行動(dòng)學(xué)習(xí) 課時(shí)：6H
課程流程設(shè)計(jì)時(shí)間分配：主題教學(xué)目的授課方式時(shí)長(zhǎng)產(chǎn)出成果1、領(lǐng)導(dǎo)力的提升提升領(lǐng)導(dǎo)不同類(lèi)型部署的能力講授+研討1H掌握不同類(lèi)型領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)及應(yīng)用方法2、帶教部署目標(biāo)掌握帶教部屬目標(biāo)明確的方法案例+練習(xí)1H教學(xué)目標(biāo)索引表3、教學(xué)部署計(jì)劃掌握帶教部屬計(jì)劃制訂方法案例+練習(xí)1H教學(xué)計(jì)劃索引表4、行動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握明確教學(xué)目標(biāo)的方法團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)0.5H確定帶教部屬的目標(biāo)，實(shí)際...
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領(lǐng)導(dǎo)變革：打造卓越的七維領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
我們正處于十倍速的變化時(shí)代，十倍速時(shí)代的中國(guó)企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！然而，領(lǐng)導(dǎo)力不足的瓶頸已經(jīng)成為中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中最為致命的障礙和短板。您的領(lǐng)導(dǎo)力如何？您存在領(lǐng)導(dǎo)力短板和恐慌癥嗎？您是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？如何使組織中形形色色的人有效地一起追求美麗的企業(yè)夢(mèng)？如何促使部屬?gòu)谋砻娣牡秸嫘姆瞰I(xiàn)，死心塌地追隨？如何促使士氣低落的團(tuán)隊(duì)重振士氣？領(lǐng)導(dǎo)力究竟靠什么力量征服...
講師：齊振宏咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
企業(yè)安全生產(chǎn)最優(yōu)決策——一號(hào)位務(wù)實(shí)安 課時(shí)：12H
企業(yè)安全生產(chǎn)不僅是一個(gè)法律責(zé)任問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)責(zé)任問(wèn)題。企業(yè)安全生產(chǎn)不僅涉及到企業(yè)的生存與發(fā)展，更涉及到企業(yè)員工、承包商施工人員和周邊居民的身體健康與人身安全，涉及到對(duì)環(huán)境的保護(hù)以造福子孫后代。很多企業(yè)，特別是高風(fēng)險(xiǎn)生產(chǎn)企業(yè)管理層認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)對(duì)于企業(yè)的極端重要性，投入了大量的資源以改善安全管理，并取得了明顯的成效。在此過(guò)程中，很多管理者也遇到了比較困擾的...
講師：戚銳咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要具備的素質(zhì)有很多，包括自我認(rèn)知類(lèi)（價(jià)值觀(guān)、動(dòng)機(jī)、個(gè)人特點(diǎn)和性格），知識(shí)類(lèi)（技能、能力、特點(diǎn)），行為類(lèi)（行動(dòng)、習(xí)慣、風(fēng)格、能力）。即所謂的“身份—知識(shí)—行為”的領(lǐng)導(dǎo)力提升模式。目前針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升的課程多的就像超市里的商品，企業(yè)可以根據(jù)自己的需要選擇對(duì)應(yīng)的課程，可以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)能力也得到很大的提升。這似乎已經(jīng)達(dá)到了培訓(xùn)的目的了，可是我們不能...
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》 課時(shí)：18H
為什么團(tuán)隊(duì)凝聚不足？為什么團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)？為什么責(zé)任心不夠？加上多年來(lái)對(duì)管理能力認(rèn)知理解偏差。雖在領(lǐng)導(dǎo)崗位，卻無(wú)人真心追隨，團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力、執(zhí)行力、責(zé)任心一切行為以利己為標(biāo)準(zhǔn)；管理能力成為企業(yè)發(fā)展、人才發(fā)展重中之重。根本原因是領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力不足。凝聚力是表象，領(lǐng)導(dǎo)力是核心，執(zhí)行力是結(jié)果。心沒(méi)在一起，業(yè)績(jī)結(jié)果平平淡淡。團(tuán)隊(duì)沒(méi)有穩(wěn)定的業(yè)績(jī)，達(dá)成組織績(jī)效目標(biāo)，擁有一支...
講師：王曉茹咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
《卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的提升》主講：衛(wèi)武教授【課程背景】隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，全球化浪潮的沖擊，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的普及，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨著極大的挑戰(zhàn)。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，無(wú)論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。然而，領(lǐng)導(dǎo)者常常面臨的現(xiàn)狀是：?jiǎn)T工無(wú)法自動(dòng)自發(fā)的完成工作，總是需要領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其施加壓力，并且進(jìn)行監(jiān)督；員工執(zhí)行...
講師：衛(wèi)武咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
《醫(yī)藥銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的教練式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)》醫(yī)藥行業(yè)管理者教練式輔導(dǎo)技能提升與團(tuán)隊(duì)賦能主講：盧容老師【課程背景】快節(jié)奏時(shí)代、銷(xiāo)售人員年齡層次不等，合規(guī)監(jiān)管趨嚴(yán)、銷(xiāo)售目標(biāo)持續(xù)高壓的背景下，醫(yī)藥銷(xiāo)售管理者面臨三重困境：團(tuán)隊(duì)焦慮：集采品種銷(xiāo)量斷崖式下滑，一線(xiàn)代表信心受挫，離職率攀升；能力斷層：傳統(tǒng)“命令式管理”無(wú)法適應(yīng)學(xué)術(shù)化轉(zhuǎn)型需求，90后員工抵觸強(qiáng)硬管控；績(jī)效瓶頸：粗放型...
講師：盧容咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬 課時(shí)：12H
核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬【課程綱要】全程沙盤(pán)模擬，寓教于樂(lè)：你的公司面臨著巨大的挑戰(zhàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你臨危受命，引領(lǐng)一場(chǎng)巨大組織變革。你將帶領(lǐng)來(lái)自各部門(mén)，臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，穿越迷霧，成功變革。在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問(wèn)題又面臨不同的選擇，并對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和精力的限制。你要決定采取什么選擇，才能用...
