管理技能課程體系
中層干部管理技能提升訓(xùn)練 課時：6H
中層干部管理技能提升訓(xùn)練（主講：王雷軍）一、課程收益明晰角色認(rèn)知與定位解析管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提升管理溝通的技能掌握高效管理的藝術(shù)激發(fā)員工的工作士氣二、課程方式本課程除了主題講授外，主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗式互動等多種教學(xué)方法的綜合運用，以保證課堂氛圍和學(xué)員實際吸收掌握的效果。三、課程特點特點1：案例豐富，通過案
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中層干部管理技能提升（2天） 課時：12H
中層干部管理技能提升（主講：王雷軍）一、課程背景在全球經(jīng)濟時代下，市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變，企業(yè)需要不斷地尋求變革創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求：而大多數(shù)企業(yè)管理干部，因為自己在基層從事專業(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提拔到管理崗位上來。而他們在管理崗位工作中遇到一些問題時，還是傾向于運用過去被證明比較成
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《中層干部綜合管理技能提升訓(xùn)練》課程大綱 課時：36H
中層干部綜合管理技能提升訓(xùn)練【課程背景】在全球經(jīng)濟時代下，市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變，企業(yè)需要不斷地尋求變革創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。這就對企業(yè)的中層管理干部提出了更高的要求：如何實現(xiàn)思維模式的突破？如何實現(xiàn)管理的高效率和高效果？如何提升部門業(yè)績來拉動企業(yè)的整體業(yè)績？企業(yè)中層干部起著非常關(guān)鍵的作用，而我們的管理現(xiàn)狀又如何呢？為什么我們每天總是陷身于具體
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《管理者綜合管理技能提升訓(xùn)練》課程大綱 課時：24H
管理者綜合管理技能提升訓(xùn)練【課程背景】在全球經(jīng)濟時代下，市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變，企業(yè)需要不斷地尋求變革創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。這就對企業(yè)的各級管理干部提出了更高的要求：如何實現(xiàn)思維模式的突破？如何實現(xiàn)管理的高效率和高效果？如何提升部門業(yè)績來拉動企業(yè)的整體業(yè)績？企業(yè)各級管理干部起著非常關(guān)鍵的作用，而我們的管理現(xiàn)狀又如何呢？為什么我們每天總是陷身于具
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《做最好的中層——管理者角色認(rèn)知及管理技能提升》一、課程背景：?1、公司越做越大，管理人員越來越多，管理者素質(zhì)參差不齊；2、中層管理人員的重要性越來越突出，但角色定位與管理意識尚未樹立；3、公司管理人員，絕大多數(shù)是“技而優(yōu)則仕”、“銷而優(yōu)則仕”，半路出家，缺乏管理技能；4、管理人員提升到管理崗位后，往往扔沉迷于原來的工作，不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，不能找準(zhǔn)自己的位
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《管理技能提升》課程大綱 課時：12H
《管理技能提升》一、課程背景：1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者大多為“野蠻生長”，其領(lǐng)導(dǎo)技能更多的依靠個人性格及天賦、本能，缺乏對管理技能的系統(tǒng)掌握和總結(jié)提升，領(lǐng)導(dǎo)能力難上臺階；2、公司規(guī)模不斷擴大，人員增多，管理成本高企，導(dǎo)致效率低下，作為高層管理者，未能及時完成從“管理者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變，成為企業(yè)發(fā)展的阻礙甚至瓶頸；3、中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒有成熟規(guī)范企業(yè)的
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銷售團隊管理技能提升訓(xùn)練 課時：6H
銷售團隊管理技能提升訓(xùn)練【課程特點】1.不為上課而上課。2.不是普及銷售管理的知識。3.不把簡單問題復(fù)雜化。4.重在理清真正的目標(biāo)。5.重在協(xié)助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題背后的問題及可能性。6.重在訓(xùn)練銷售經(jīng)理的關(guān)鍵管理能力?！菊n程對象】銷售經(jīng)理、銷售管理第二梯隊人選?！菊n程時長】兩天（6小時/天）【課程老師】王伯元【課程大綱】一、你為什么被任命為銷售經(jīng)理？1.何為管理？
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課程大綱授課項目授課內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)一、管理的正確認(rèn)知1、你對管理了解多少？何謂管理？何為領(lǐng)導(dǎo)？管理的主要內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)的基本含義領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異：比較與研討練習(xí)如何實現(xiàn)二者的有機結(jié)合？2、做好管理應(yīng)具備的四項核心要素案例：如何留住你的核心員工3、如何領(lǐng)導(dǎo)來提升管理的效果4、管理者作用如何體現(xiàn)？5、如何實現(xiàn)管理者的目標(biāo)和任務(wù)？二、管理者的角色認(rèn)知1、管理者工作忙、累的
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)一、管理的正確認(rèn)知1、你對管理了解多少？何謂管理？何為領(lǐng)導(dǎo)？管理的主要內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)的基本含義領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異：比較與研討練習(xí)如何實現(xiàn)二者的有機結(jié)合？2、做好管理應(yīng)具備的四項核心要素案例：如何留住你的核心員工3、如何領(lǐng)導(dǎo)來提升管理的效果4、管理者作用如何體現(xiàn)？5、如何實現(xiàn)管理者的目標(biāo)和任務(wù)？二、管理者的角色認(rèn)知1、管理者工作忙、累的原因何在？2、管理者對自
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講管理者的自我認(rèn)知一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查與分析喜歡抓具體的業(yè)務(wù)，依靠管理者個人的努力完成任務(wù)目標(biāo)事無巨細，不善于授權(quán)雖有工作目標(biāo)，但缺乏對于目標(biāo)的控制和結(jié)果的達成管理者不善于做計劃承擔(dān)了救火隊長的職責(zé)沒有建立起有效的工作團隊二、管理者的目前的困惑上級不信任下級不擁護同級不配合三、管理者的任務(wù)矩陣管理自己管理團隊管理工作管理戰(zhàn)略四、管理者的基本職責(zé)目標(biāo)與任務(wù)溝通與
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講管理者的自我認(rèn)知一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查與分析喜歡抓具體的業(yè)務(wù)，依靠管理者個人的努力完成任務(wù)目標(biāo)事無巨細，不善于授權(quán)雖有工作目標(biāo)，但缺乏對于目標(biāo)的控制和結(jié)果的達成管理者不善于做計劃承擔(dān)了救火隊長的職責(zé)沒有建立起有效的工作團隊二、管理者的目前的困惑上級不信任下級不擁護同級不配合三、管理者的任務(wù)矩陣管理自己管理團隊管理工作管理戰(zhàn)略四、管理者的基本職責(zé)目標(biāo)與任務(wù)溝通與
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)一、管理的正確認(rèn)知1、你對管理了解多少？何謂管理？何為領(lǐng)導(dǎo)？管理的主要內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)的基本含義領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異：比較與研討練習(xí)如何實現(xiàn)二者的有機結(jié)合？2、做好管理應(yīng)具備的四項核心要素案例：如何留住你的核心員工3、如何領(lǐng)導(dǎo)來提升管理的效果4、管理者作用如何體現(xiàn)？5、如何實現(xiàn)管理者的目標(biāo)和任務(wù)？二、管理者的角色認(rèn)知1、管理者工作忙、累的原因何在？2、管理者對自
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中層管理者的管理技能提升 課時：2H
講：管理者的自我認(rèn)知一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查與分析二、管理者在企業(yè)中的位置1.承上啟下2.承前啟后3.承點起面三、管理者的任務(wù)矩陣1.管理自己2.管理團隊3.管理工作4.管理戰(zhàn)略四、管理者的基本職責(zé)1.目標(biāo)與計劃2.輔導(dǎo)與激勵3.溝通與提升4.考核與評估五、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格六、管理者的性格認(rèn)知第二講管理者的角色認(rèn)知與定位一、作為下屬的管理者角色認(rèn)知1.案例分析：管
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課程大綱：一、角色——基礎(chǔ)認(rèn)識1、所謂角色：對角色的定義2、角色認(rèn)知：從婚姻說起——3、角色轉(zhuǎn)變：無時無刻不在進行的身份變化4、每個人都應(yīng)該正確認(rèn)知自己的角色——（1）劉庸和乾?。航巧J(rèn)知不當(dāng)導(dǎo)致的殺身之禍；（2）伊麗莎白二世與菲利普親王：角色轉(zhuǎn)變不及時導(dǎo)致的有家難回。5、中層管理者的角色：下級、上級、同事。風(fēng)箱里的老鼠VS漢堡包里的肉餅三、角色錯位——管理
