課程開發(fā)課程體系
四步成課——4C課程設計與開發(fā)課程背景您是否在授課中有如下的困惑：需求不明確，設計靠感覺標題不規(guī)范，內容直接搬目標不清晰，評估是難題內容無邏輯，關系難梳理結構不科學，吸收難解決技巧策略少，授課易枯燥形式不豐富，學員記不住內容不聚焦，學員聽著飄課程不評估，狀況漏洞出評估靠感覺，偏執(zhí)不科學總之，如何讓課程更美麗——形式美麗、內容美麗、學員體驗美麗、課程效果美麗！...
講師：齊磊咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程開發(fā)與課程設計 課時：6H
【中國三立】企業(yè)課程開發(fā)與課程設計企業(yè)培訓師學習自主課程開發(fā)的必要性企業(yè)所有新員工培訓、企業(yè)崗位技能培訓、企業(yè)員工晉級培訓、企業(yè)員工調崗培訓等，這些培訓只能由企業(yè)內部培訓師才能做到。如果企業(yè)內部培訓師不具備課程開發(fā)能力，這個企業(yè)的培訓就永遠無法完成企業(yè)內部的培訓需求；一家省級企業(yè)、地市級企業(yè)有了一批能獨立開發(fā)企業(yè)工作崗位課程的培訓師，才能將無數(shù)企業(yè)老員工的經...
講師：齊磊咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程開發(fā)與課程設計 課時：6H
【中國三立】企業(yè)課程開發(fā)與課程設計【課程成果】1、每位學員現(xiàn)場開發(fā)出一套企業(yè)2小時企業(yè)崗位專業(yè)課程2、絕對保證所開發(fā)的課程具有實戰(zhàn)性3、絕對保證所開發(fā)的課程具有藝術性4、絕對保證課程開發(fā)中產生的所有知識全部出自學員經驗和企業(yè)需求【課程大綱】一、中國三立課程緣起1.課程立題——課程成功立題，確定課程方向2.課程立綱——課程成功立綱，確定課程知識的內容模型完善3...
講師：齊磊咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT中階——課程開發(fā)三板斧》 課時：12H
課程開發(fā)三板斧——TTT中階課程設計與開發(fā)課程背景企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強而有力的專業(yè)化內部培訓師隊伍，致力于組織系統(tǒng)建設，挖掘企業(yè)內部的隱性知識，服務組織力的提升。很多講師都已經掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一...
講師：朱月萍咨詢電話：010-82593357下載需求表
《獨具匠心——課程開發(fā)與設計》 課時：12H
獨具匠心——內訓師課程開發(fā)與設計課程背景：開發(fā)一門課程到底從哪里入手呢？什么樣的課題具有吸引力，使人有參與學習的欲望？怎樣結合需求快速制作出課程大綱？如何準備課程內容和搜集素材？怎樣保證課程進程和時間節(jié)奏一致？如何運用多種授課形式，使課程更有趣味性？如何高效做出高質量的培訓課件？本課程幫助學員學會快速、高效的課程開發(fā)與設計技巧，并通過簡單易學的軟件，將課程需...
講師：鹿海姣咨詢電話：010-82593357下載需求表
《案例萃取及課程開發(fā)》 課時：12H
案例萃取及課程開發(fā)課程背景：案例教學法是圍繞一定培訓目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例，并通過獨立研究和相互討論的方式來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。應用案例教學法，將企業(yè)原型實踐開發(fā)成案例課程，讓內訓更有針對性。同時，貼近業(yè)務的案例，實現(xiàn)復盤項目、復制成功的作用，從培訓到績效邁出關鍵一步。隨著眾多知名企業(yè)大...
講師：于灃然咨詢電話：010-82593357下載需求表
一念之轉—七步經驗萃取與課程開發(fā) 課時：12H
課程背景：很多企業(yè)的講師常常滿腹經文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來，很多企業(yè)內訓師會講，能講，但是一直處于知識的搬運工，企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納，設計課程的單元與內容。企業(yè)對項目的宣講往往沒有記住太多東西。講授知識占據大部分銷講的時間，沒有達到現(xiàn)場預想成交的結果，廣告嫌疑太重。課件的設計抓不準客戶的痛點以及自己產品的核心優(yōu)勢。我們也常常有這樣的困擾：◆面...
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課程背景：成人學習特點中，讀過記住10，聽記住20，看過記住30，聽+看50，說+寫70，做過則能記住90，如果企業(yè)內部培訓收到好的效果，培訓師一定進行授課技能提升的訓練，科學研究證明：大腦和身體都具有適應能力，只是比我們更多的利用了那一能力而已，“天才”是訓練的產物，要成為大師其實是有路徑可循的，那就是刻意訓練。有目的的訓練幫助內訓師明確特定目標、專注練習...
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課程背景：企業(yè)培訓的目標是“學員行為改變，企業(yè)效益得到提升”。而培訓能否實現(xiàn)這個目標，這與課程內容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關。2019年人社部關于企業(yè)內訓狀況的調查證明：沒有經過內訓師ttt項目系統(tǒng)培訓過的所謂內訓師，授課的有效性只有16，會做不等于會講，會講不等于會教，會開發(fā)課程。很多企業(yè)領導仍然有著以下的誤解：認為現(xiàn)有的這些內訓師根本講課沒人聽，...
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企業(yè)TTT內訓課 ——內訓師課程開發(fā) 課時：12H
課程背景：企業(yè)培訓的目標是“學員行為改變，企業(yè)效益得到提升”。而培訓能否實現(xiàn)這個目標，這與課程內容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關。2019年人社部關于企業(yè)內訓狀況的調查證明：沒有經過內訓師ttt項目系統(tǒng)培訓過的所謂內訓師，授課的有效性只有16，會做不等于會講，會講不等于會教，會開發(fā)課程。很多企業(yè)領導仍然有著以下的誤解：認為現(xiàn)有的這些內訓師根本講課沒人聽，...
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一念之轉—— 內訓師課程開發(fā)與設計 課時：6H
課程背景：2017年，《培訓雜志》公布了一項專業(yè)調研數(shù)據，5000家企業(yè)參與了調研，調研結果發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)選出內訓師后，沒有經過專業(yè)的TTT技能系統(tǒng)培訓，就站上講臺開始講課。那授課的有效率有多少呢？結果讓人大跌眼鏡，平均有效數(shù)據只有16。人們在不了解TTT項目時總有一種錯覺，選出來的內訓師業(yè)務能力超強，也很能講，給他一個主題，讓他做個PPT，上臺教員工不就行...
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一念之轉——內訓師課程開發(fā)與設計之建 課時：6H
課程背景：2017年，《培訓雜志》公布了一項專業(yè)調研數(shù)據，5000家企業(yè)參與了調研，調研結果發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)選出內訓師后，沒有經過專業(yè)的TTT技能系統(tǒng)培訓，就站上講臺開始講課。那授課的有效率有多少呢？結果讓人大跌眼鏡，平均有效數(shù)據只有16。人們在不了解TTT項目時總有一種錯覺，選出來的內訓師業(yè)務能力超強，也很能講，給他一個主題，讓他做個PPT，上臺教員工不就行...
講師：于灃然咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程背景：企業(yè)培訓的目標是“學員行為改變，企業(yè)效益得到提升”。而培訓能否實現(xiàn)這個目標，這與課程內容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關。2019年人社部關于企業(yè)內訓狀況的調查證明：沒有經過內訓師ttt項目系統(tǒng)培訓過的所謂內訓師，授課的有效性只有16，會做不等于會講，會講不等于會教，會開發(fā)課程。很多企業(yè)領導仍然有著以下的誤解：認為現(xiàn)有的這些內訓師根本講課沒人聽，...
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企業(yè)TTT內訓 ——授課技巧與課程開 課時：12H
課程背景：企業(yè)培訓的目標是“學員行為改變，企業(yè)效益得到提升”。而培訓能否實現(xiàn)這個目標，這與課程內容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關。2019年人社部關于企業(yè)內訓狀況的調查證明：沒有經過內訓師ttt項目系統(tǒng)培訓過的所謂內訓師，授課的有效性只有16，會做不等于會講，會講不等于會教，會開發(fā)課程。很多企業(yè)領導仍然有著以下的誤解：認為現(xiàn)有的這些內訓師根本講課沒人聽，...
講師：于灃然咨詢電話：010-82593357下載需求表
企業(yè)TTT內訓 ——課程開發(fā)設計與授 課時：18H
課程背景：企業(yè)培訓的目標是“學員行為改變，企業(yè)效益得到提升”。而培訓能否實現(xiàn)這個目標，這與課程內容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關。2019年人社部關于企業(yè)內訓狀況的調查證明：沒有經過內訓師ttt項目系統(tǒng)培訓過的所謂內訓師，授課的有效性只有16，會做不等于會講，會講不等于會教，會開發(fā)課程。很多企業(yè)領導仍然有著以下的誤解：認為現(xiàn)有的這些內訓師根本講課沒人聽，...
