課程開發(fā)課程體系
基于國網(wǎng)學(xué)堂的慕課課程開發(fā)與管理【課程時間】（1天）【課程大綱】一、線上學(xué)習(xí)發(fā)展與慕課認知互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式變革線上學(xué)習(xí)形式的發(fā)展了解慕課什么是慕課慕課的特點慕課與其他在線學(xué)習(xí)形式的區(qū)別慕課的前世今生慕課培訓(xùn)模式的應(yīng)用分析K12VS大學(xué)VS企業(yè)平臺+內(nèi)容+運營二、慕課的運營模式與關(guān)鍵流程調(diào)研分析慕課的教學(xué)設(shè)計慕課的開發(fā)制作慕課的項目實施慕課的項目評價三、基
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賦能型培訓(xùn)師的課程開發(fā)與授課技巧【課程背景】很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但就是不能很好的表達出來，導(dǎo)致上課時學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒有效果，也就無法完成培訓(xùn)師賦能的使命，提高內(nèi)部講師的講課水平是企業(yè)培訓(xùn)的當務(wù)之急。本課程從理論高度定位，從賦能角度解析，從技能提升發(fā)力，協(xié)助企業(yè)培訓(xùn)師改進和提高授課方式、授課技巧，使企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)
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企業(yè)管理人員和培訓(xùn)師必修課程系列我是教官—培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)與課程開發(fā)技能訓(xùn)練營課程緣起:長久以來，企業(yè)經(jīng)常有一大堆的會議、商務(wù)報告、產(chǎn)品演示、內(nèi)部培訓(xùn)，但是與會者都非常厭煩聆聽，導(dǎo)致內(nèi)部的會議、培訓(xùn)、客戶的商演都達不到預(yù)期的效果。那么如何讓內(nèi)部的會議、培訓(xùn)、商務(wù)報告、分享、路演收獲更好的效果呢？只要把我們企業(yè)的高管、中層及企業(yè)骨干打造成內(nèi)部的優(yōu)秀講師，讓他們擁
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內(nèi)容為王—培訓(xùn)師課程開發(fā)技能訓(xùn)練【課程背景】長久以來，企業(yè)經(jīng)常有一大堆的會議、商務(wù)報告、產(chǎn)品演示、內(nèi)部培訓(xùn)，但是與會者都非常厭煩聆聽，導(dǎo)致內(nèi)部的會議、培訓(xùn)、客戶的商演都達不到預(yù)期的效果。那么如何讓內(nèi)部的會議、培訓(xùn)、商務(wù)報告、分享、路演收獲更好的效果呢？只要把我們企業(yè)的高管、中層及企業(yè)骨干打造成內(nèi)部的優(yōu)秀講師，讓他們擁有內(nèi)容提煉、克服緊張及營造氛圍的技巧，分享
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內(nèi)容為王—TPT培訓(xùn)師課程開發(fā)技能訓(xùn)練【課程背景】長久以來，企業(yè)經(jīng)常有一大堆的會議、商務(wù)報告、產(chǎn)品演示、內(nèi)部培訓(xùn)，但是與會者都非常厭煩聆聽，導(dǎo)致內(nèi)部的會議、培訓(xùn)、客戶的商演都達不到預(yù)期的效果。那么如何讓內(nèi)部的會議、培訓(xùn)、商務(wù)報告、分享、路演收獲更好的效果呢？只要把我們企業(yè)的高管、中層及企業(yè)骨干打造成內(nèi)部的優(yōu)秀講師，讓他們擁有內(nèi)容提煉、克服緊張及營造氛圍的技巧
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《課程開發(fā)與設(shè)計---TTT進階課程》 課時：18H
TTT之課程開發(fā)與設(shè)計—企業(yè)講師高級研修班一、課程收益：通過本次研修班訓(xùn)練的學(xué)員能夠有效使用思維導(dǎo)圖（Mindjet）開發(fā)課程。掌握課程開發(fā)流程，熟練掌握“SAVI技術(shù)”的技巧和方法，并有效運用于課程開發(fā)，有效提升課程的趣味性和實效性，同時能運用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，使課程呈現(xiàn)精彩紛呈，從而為企業(yè)的課程開發(fā)和配置注入創(chuàng)新的活力。二、課程時長：2-3天三、授
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設(shè)計為王基于經(jīng)驗萃取的課程開發(fā)及演繹技術(shù)傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)具有如下特點：■多基于70年前的ISD（教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)）技術(shù)，基于工業(yè)化時代的需求；■追求全面系統(tǒng)，試圖建立一個知識體系，將企業(yè)培訓(xùn)等同于學(xué)校教育■耗時長，一般需要幾個階段，持續(xù)數(shù)周才能有產(chǎn)品輸出。基于以上特點，傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)就必然導(dǎo)致：■不夠有效，未能聚焦實際業(yè)務(wù)場景■時效滯后，未能及時響應(yīng)業(yè)務(wù)需
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敏捷課程開發(fā) 課時：12H
設(shè)計為王逐次逼近的敏捷課程開發(fā)技術(shù)傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)具有如下特點：■多基于70年前的ISD（教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)）技術(shù)，基于工業(yè)化時代的需求；■追求全面系統(tǒng)，試圖建立一個知識體系，將企業(yè)培訓(xùn)等同于學(xué)校教育■耗時長，一般需要幾個階段，持續(xù)數(shù)周才能有產(chǎn)品輸出?；谝陨咸攸c，傳統(tǒng)的課程開發(fā)技術(shù)就必然導(dǎo)致：■不夠有效，未能聚焦實際業(yè)務(wù)場景■時效滯后，未能及時響應(yīng)業(yè)務(wù)需求■缺
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《內(nèi)訓(xùn)師蝶變訓(xùn)練營》 課時：24H
《內(nèi)訓(xùn)師蝶變訓(xùn)練營》王吉鳳【課程背景】組織經(jīng)驗的流失讓組織停滯不前，組織經(jīng)驗的藏匿讓寶玉蒙塵，如何將組織經(jīng)驗有效傳承并且結(jié)合到人才發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)即是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于大家對內(nèi)訓(xùn)師的角色認知不同，也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，能講不能落地，經(jīng)驗倒不出，參與度不高……大張旗鼓地開始流于形式地存在最后變成虎頭蛇尾。如何充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的價值，即讓員工通過內(nèi)訓(xùn)師角色做自我提升和發(fā)
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四步開發(fā)好課程一汽大眾《技術(shù)類兼職培訓(xùn)師課程開發(fā)能力培訓(xùn)》課程方案一、課程簡介結(jié)合技術(shù)課程范例，學(xué)習(xí)“任務(wù)導(dǎo)向式”課程開發(fā)模型，按照目標確定、內(nèi)容萃取、教法設(shè)計和課件制作的四步流程，有序、簡單、高效地開發(fā)課程。二、目標人群技術(shù)類兼職培訓(xùn)師，每班限30人三、學(xué)習(xí)前提課前，學(xué)員嘗試制作一份PPT課件（課時限30-90分鐘）。四、課程時長共3天（18-21小時）。
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《TTT課程開發(fā)培訓(xùn)方案》課綱 課時：6H
四步備好課TTT之課程開發(fā)培訓(xùn)方案一、課程簡介結(jié)合企業(yè)課程范例，學(xué)習(xí)“任務(wù)導(dǎo)向式”課程開發(fā)模型，按照聚焦、萃取、設(shè)計和制作的四步流程，在一周內(nèi)有序、簡單、高效地開發(fā)出“用得著、聽得懂、記得住、干得好”的課程。二、課程類屬TTT（培訓(xùn)師培訓(xùn)）類三、培訓(xùn)目標培訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)員能夠完成企業(yè)年度培訓(xùn)課程計劃及具體一門課程的課程大綱、教案、PPT課件、講師手冊、學(xué)員手冊
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《課程開發(fā)與制作》課程大綱1.0 課時：12H
《課程開發(fā)與制作》課程大綱1、課程緣起在用PPT匯報演示中是否曾經(jīng)為以下問題所困擾：無法定位-解決PPT與匯報有效連結(jié)問題；不懂如何創(chuàng)造結(jié)構(gòu)-解決開場、內(nèi)容、收尾問題；大綱不夠清晰-解決起、承、轉(zhuǎn)、合問題；呈現(xiàn)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)-知識、技能、思維。2、課程說明每天至少有3億人在看PPT美國社會學(xué)家RichMoran:PPT是21世紀新的世界語！PPT的真正作用是什
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《TTT課程開發(fā)與授課技巧》（2天版） 課時：24H
《TTT-課程開發(fā)制作與授課技巧》課程大綱1、課程緣起作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的您是否曾經(jīng)為以下問題所困擾：可曾因表達不暢、詞不達意而失去領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的魅力可曾因企業(yè)的培訓(xùn)師力不從心而心煩懊惱可曾因企業(yè)沒有優(yōu)秀的培訓(xùn)師而被迫花高價錢外請《全國培訓(xùn)師特訓(xùn)營》能協(xié)助您更好的體會到"領(lǐng)導(dǎo)=領(lǐng)袖+導(dǎo)師"的深刻魅力？是否能做好公司或部門的領(lǐng)袖，當好員工、下屬們
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陳全勝品牌課程全勝ＴＴＴ?《玩轉(zhuǎn)微課——微課程開發(fā)與制作》臺上5分鐘，臺下下苦功。移動互聯(lián)網(wǎng)，微課顯神通。課程背景1.中國已經(jīng)進入微時代，移動互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是生活模式，更是人的思維。2.微課程更能產(chǎn)生企業(yè)培訓(xùn)效果，自主、互動、有用的學(xué)習(xí)正在變?yōu)楝F(xiàn)實。3.各種教學(xué)硬件、軟件的出現(xiàn)為微學(xué)習(xí)提供了條件，現(xiàn)在缺乏的是人們對微課程的認知和熱愛。課程目標1.態(tài)度目標
