做職業(yè)講師六年多，覺得作為一名職業(yè)講師習慣很重要，應養(yǎng)成良好的職業(yè)化的習慣，結(jié)合自己的功底把課程演繹的更好，能夠以學員為中心，實實在在幫企業(yè)解決問題。

　　那么，作為一名職業(yè)講師應該有哪幾種習慣呢？

　　其一，課程早一天晚上早睡的習慣。一般只要第二天有課，自己會在9點左右上床休息，養(yǎng)精蓄銳，把精神頭養(yǎng)足，第二天以最佳的精神狀態(tài)投入到課程當中，展現(xiàn)出最完美的一面。因為，講師講課，一部分是準備好的課程和案例、課件，另一部分是臨場發(fā)揮的靈感，最快的速度把東西從您的記憶庫（硬盤）里提出來，幫學員解決問題，特別是游戲活動、案例簡報的點評以及回答學員的提問，如果精力不足，大腦反應慢，效果就會打折扣。

　　而有的講師頭一天晚上修改課件都很晚，到深夜12點以后才休息，第二天效果可想而知，再者沒有十全十美的課程。還有的講師出差講課趕場，夜里幾點才到這個城市，休息不好，對學員牽強。

　　其二，課程結(jié)束后歸納總結(jié)。講完課后，認真總結(jié)歸納，課程當中精彩的地方、成功的地方在那里，失敗的地方、待改進的地方在那里，用一些工具表格加以提煉提高，只有總結(jié)才會不斷進步。每天、每堂課都在進步。

　　所謂“失敗是成功之母，總結(jié)是成功之父”，得與失，不總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓不會進步的很快。只會像拉磨的驢一樣，繼續(xù)重復過去的東西，永遠不會長進。

　　其三，課前、課中、課后和學員的溝通，使互動貫穿始終。課前，通過面對面訪談、問卷調(diào)查等形式和學員以及企業(yè)培訓主管進行深入溝通，牢牢把握學員培訓需求，量身定做、精心設(shè)計和演繹課程，使課程更具有針對性和實效性。

　　再者，課中利用信息交流大看臺等渠道和學員進行溝通，了解學員困惑疑難，現(xiàn)場解決，包括我有問題要問、我的收獲、我的分享等。

　　最后，課后和學員溝通，把電子郵箱留給學員，針對學員在使用中遇到的難題問題給予解答，追蹤輔導，幫學員解決實際工作。培訓課程結(jié)束是用的開始，只有用了才會為企業(yè)創(chuàng)造價值，因此后續(xù)輔導很重要。

　　其四，流程的檢查。根據(jù)培訓主題和內(nèi)容來準備課件道具，并提前檢查設(shè)備等情況。如果允許，提前一天下午到會場進行檢查，包括投影儀、話筒、音響的調(diào)試、講義、桌位分組情況、白板、白板筆等，做到萬無一失。個別會議室投影儀和筆記本不匹配，視頻放不出來，有的沒有音頻線或接頭不對，或者話筒備用電池沒有等，都會對培訓效果有很大影響。

　　因此，應該按照流程，進行認真檢查，關(guān)注細節(jié)，才能做得更完美。

　　其五，準備課程地圖。特別是對不熟悉的課程，有的是準備小字條，有的是按講義方式把PPT打印出來，每頁六張PPT，在上面標注，如何開場和結(jié)束、中間穿插哪些活動和測試案例視頻、哪些是課程重點、關(guān)鍵故事知識點、客戶化案例及培訓目標待解決的問題等。即使中間因為斷電投影儀故障的情況下，也可以用板書形式繼續(xù)給學員互動講課，絲毫不受影響。當然，課程熟練以后另當別論，個別新講師或不熟悉課程，離開投影儀PPT就講不下去了，以防萬一。

　　其六，走近學員，走進企業(yè)，案例客戶化，以學員為中心，幫客戶學員解決問題。內(nèi)訓不同于公開課，得更具有針對性、實效性，以學員為中心設(shè)計課程做準備，而非以講師為中心。這是優(yōu)秀講師和普通講師的差別，是以誰為中心。包括運用些工具，幫助客戶提煉案例，使案例來自于學員企業(yè)內(nèi)部實際工作當中，然后通過小組研討，大家共同拿出解決方案，起到實實在在幫企業(yè)解決問題的目的。

　　以上六個習慣是筆者自己的心得體會，與大家分享，望有所收益，不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的、職業(yè)化的培訓師。

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