以被學(xué)習(xí)的，而且當(dāng)我們追蹤人們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項(xiàng)目（Leadership Development Program）中的表現(xiàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這些人的領(lǐng)導(dǎo)技能確實(shí)在不斷提高。只要持續(xù)地參與那些有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)力提升活動(dòng)，人們就會(huì)逐漸成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。組織內(nèi)部所需要的其他技能——乃至于人生所需的一切能力——也都是如此。


然而，這里有個(gè)問題。我們知道領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)的，但卻不是每個(gè)人都會(huì)去學(xué)習(xí)它，而且學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的人，并不是每個(gè)都能成為好的領(lǐng)導(dǎo)者。為什么？這是因?yàn)橄刖?ldquo;領(lǐng)導(dǎo)”這門學(xué)問，你必須擁有不斷超越自己的渴望，必須有學(xué)習(xí)新技能和能力的強(qiáng)烈信念，還有最重要的是，你必須愿意持續(xù)付出心力在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中。

學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的技能

多年來，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)證研究，想看看學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的成就是否有影響。我們想知道，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)的風(fēng)格與他們領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性之間有沒有顯著的關(guān)聯(lián)。

研究結(jié)果是十分發(fā)人深省的。首先，我們發(fā)現(xiàn)可以通過很多方式來學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：人們可以進(jìn)行主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀察他人、課堂學(xué)習(xí)、閱讀，乃至于僅僅反思自己或他人的經(jīng)驗(yàn)，來學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。某些學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐有幫助，但并不存在“最佳的”學(xué)習(xí)風(fēng)格，而是因人而異。顯然，學(xué)習(xí)方式并不是決定學(xué)習(xí)成效的最關(guān)鍵因素。

更為重要的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的努力程度——而不是學(xué)習(xí)方式本身。不管是怎么學(xué)習(xí)的，那些比別人更努力學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，總是能夠在我們的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐評(píng)量中獲得更好的分?jǐn)?shù)。換句話說，最好的領(lǐng)導(dǎo)者，必然也是最好的學(xué)習(xí)者。事實(shí)上，你可以把這個(gè)規(guī)律推論到你所能想到的任何技能或知識(shí)上。

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