培訓(xùn)師的“三悟”

 作者：范國(guó)玉    273

TTT導(dǎo)師-范國(guó)玉

第一悟：感悟；

學(xué)員如果有感悟，必須先有感覺(jué)，沒(méi)有感覺(jué)就不可能有感悟，所以講師在培訓(xùn)時(shí)，要把枯燥的理論進(jìn)行感性化設(shè)計(jì)，增加授課培訓(xùn)的畫面感，進(jìn)行全感官促動(dòng)，如果僅僅用平淡的語(yǔ)言，學(xué)員都睡著了，還談什么感悟？我們可以通過(guò)語(yǔ)言的生動(dòng)性，案例設(shè)計(jì)的豐富性，以及課堂的互動(dòng)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能保證學(xué)員有感悟。

第二悟：領(lǐng)悟；

學(xué)員要有領(lǐng)悟，必須領(lǐng)會(huì)到講師所要傳遞知識(shí)的邏輯，通俗的講就是學(xué)員通了，如何才能通，首先，必須要求講師對(duì)課程內(nèi)容的邏輯性進(jìn)行多次批判性改進(jìn)，必須要求講師對(duì)課程內(nèi)容絕對(duì)精通，必須要求講師對(duì)課程邏輯進(jìn)行多次論證，從課程設(shè)計(jì)的角度做到課程的足夠?qū)I(yè)，做到知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、模塊化和邏輯化。其次就是要講授的時(shí)候也要有邏輯，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行總結(jié)回顧，講完一個(gè)模塊更要回顧總結(jié)，通過(guò)不斷的重復(fù)，讓學(xué)員真正掌握講師授課內(nèi)容的邏輯，最后還要保證案例真正能說(shuō)明問(wèn)題，也就是匹配性要好，幫助學(xué)員領(lǐng)悟你所要傳遞的知識(shí)。學(xué)員通了，自然學(xué)員就領(lǐng)悟了。

第三悟：開(kāi)悟；

開(kāi)悟是思想的升華，開(kāi)悟是價(jià)值的提升，開(kāi)悟的行為的轉(zhuǎn)變。開(kāi)悟是發(fā)自根本的變化，不是講師要求學(xué)員怎么做，而是通過(guò)講師的正向引導(dǎo)，學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的改變。不是“你要這樣做”而是“我要這樣做”沒(méi)有任何強(qiáng)制性，一點(diǎn)都沒(méi)有！講師只要指對(duì)路，學(xué)員就能開(kāi)好悟！相信你自己，相信你的學(xué)員！

總之，感悟是開(kāi)始，領(lǐng)悟是關(guān)鍵、開(kāi)悟是效果，三者是遞進(jìn)關(guān)系，如果培訓(xùn)講師按照這三者對(duì)課程進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)，相信作為培訓(xùn)師的您，一定能找到講臺(tái)上的喜悅，與學(xué)員一起收獲成功！TTT培訓(xùn)專家范國(guó)玉



范國(guó)玉
 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)

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按照時(shí)間劃分，培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)可分為新員工培訓(xùn)、在職培訓(xùn)/開(kāi)發(fā)、脫產(chǎn)培訓(xùn)/開(kāi)發(fā)和業(yè)余培訓(xùn)/開(kāi)發(fā)。這種劃分方式強(qiáng)調(diào)如何利用時(shí)間進(jìn)行，僅從時(shí)間段劃分。還可以根據(jù)具體的實(shí)施手段，將培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方法進(jìn)一步細(xì)分，這種

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聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。mdash;mdash;弗萊格 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)?。?！mdash;mdash;高爾基 培訓(xùn)不是一個(gè)立竿見(jiàn)影的萬(wàn)用良藥，但其隱含的作

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人力資源開(kāi)發(fā)是企業(yè)的一種投資行為，能為企業(yè)發(fā)展提供所需的專門人才，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，由于它是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略確定好人才開(kāi)發(fā)規(guī)劃，優(yōu)化制度建設(shè)，提高執(zhí)行效果，從而有效地降

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　一、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 　　 　　培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)是指企業(yè)通過(guò)各種方式使員工具備完成現(xiàn)在或者將來(lái)工作所需要的知識(shí)、技能，并改變他們的工作態(tài)度，以改善員工在現(xiàn)有或?qū)?lái)職位上的工作業(yè)績(jī)，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體績(jī)效提升的一

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科從內(nèi)容效度、反應(yīng)效度、學(xué)習(xí)效度三個(gè)角度，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行測(cè)評(píng)-修改-再測(cè)評(píng)-再修改，最終制定出一個(gè)有效的培訓(xùn)方案。 　　關(guān)鍵詞：培訓(xùn)方案；設(shè)計(jì) 　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在組織的人、財(cái)、物、住四種資

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　　一、前期準(zhǔn)備階段 　　前期準(zhǔn)備階段主要分為兩個(gè)步驟：培訓(xùn)需求分析和確立目標(biāo)。 　?。ㄒ唬┡嘤?xùn)需求分析 　　培訓(xùn)需求分析是指了解員工需要參加何種培訓(xùn)的過(guò)程，這里的需要包括企業(yè)的需要和員工本人的需要，

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