培訓(xùn)感悟：講師與廚師

 作者：董栗序    226

  前段時(shí)間，因?yàn)槟承┰蜃隽藘蓚€(gè)月的SOHO族，在家辦公，中午自己和一位同事買菜做飯，從一道道菜聯(lián)想起講課的講師，有些嚼頭。

　　講師某些方面如同廚師，有異曲同工之處。

　　廚師炒菜有許多技巧，一是主料、輔料搭配準(zhǔn)備，什么菜放什么料，什么料出什么味；二是先放什么，后放什么，有個(gè)先后順序，顛倒了味就變了；三是掌握后火候、油溫的高低，炒什么火大，炒什么火小，炒肉和蛋時(shí)火小些，炒菜時(shí)火大些。把握好上述幾個(gè)要素，放能炒出色香味俱全的美味佳肴來。

　　同樣的菜、料，不同的廚師炒出不同的味。同樣，相同的主題和內(nèi)容，不同的講師講出的效果也不盡相同，大相徑庭。

　　一個(gè)是講什么，一個(gè)是怎么講，甚至“怎么講”比“講什么”有時(shí)更重要，因?yàn)槟阒v的東西最終目的是要?jiǎng)e人接受，而怎么讓學(xué)員接受也是很有策略性的。

　　同樣的“料”，也要進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，中間怎么連貫、串聯(lián)，如何調(diào)動(dòng)大家參與和學(xué)員進(jìn)行有效的互動(dòng)，講出來的東西才能更具有說服力和影響力，才能言之有物，打動(dòng)人，啟迪人，而非干巴巴的說教，既有理論框架，又有案例分析、故事、游戲互動(dòng)，可謂“有骨頭，有血有肉，有靈魂”,使課程有生命力和感染力，起到影響人、傳道授業(yè)的作用，使你的課“色香味”俱全，成為學(xué)員的“精神套餐”。

　　用心炒好每一道“菜”，把握好“火候”，嫻熟操作，定會(huì)炒出學(xué)員們喜歡吃的“菜”，會(huì)汲取營養(yǎng)，收益多多。

董栗序
 培訓(xùn),感悟,講師,廚師

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