張冬明老師的內(nèi)訓課程
“卓越領(lǐng)導力”課程大綱（2天版） 講師：張冬明【課程背景】美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實是想離開自己的上級，然而，作為一名中高層領(lǐng)導，也常常會感到迷惑： 每天都陷身于具體事務而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級的認可？ 我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達到預期？ 團隊效率低下，凝聚力不強，執(zhí)行力差？ 與員工溝通產(chǎn)生障礙？ …… 中高層領(lǐng)導談到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。 掌握足夠的管理知識就是
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《企業(yè)文化落地生根》講師：張冬明【課程背景】：企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力，其核心是企業(yè)的價值觀。企業(yè)文化作為一種先進的現(xiàn)代企業(yè)管理理念和管理方式，也是企業(yè)核心競爭力的重要內(nèi)容和形成要素。但是，企業(yè)在文化建設(shè)過程中經(jīng)常會碰到很多實際的問題，包括究竟什么是企業(yè)文化？企業(yè)文化的核心在哪里？各管理崗位負責人如何貫徹公司文化？如何將理念轉(zhuǎn)化為行動？企業(yè)文化與員工績效的關(guān)系？……，企業(yè)的宣貫文件并沒有準確回答這些問題，所以很多企業(yè)雖然下發(fā)了很多相關(guān)文件規(guī)定，但實施效果不盡如人意。本課程不追求對理論的“翻譯”和“演繹”，重點放在傳統(tǒng)文化下對企業(yè)進行企業(yè)文化的培育上。課程契合企業(yè)經(jīng)營管理實
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系統(tǒng)思維訓練課程大綱講師：張冬明?【課程背景】： 當今世界面臨著很多復雜的系統(tǒng)性問題，從全球化、跨文化沖突到內(nèi)部組織調(diào)整、人力資源瓶頸、業(yè)務停滯等等問題，背后的根源在很大程度上在于我們的思維方式。雖然工業(yè)革命以來還原論的思維模式讓我們實現(xiàn)了局部的最優(yōu)化，但這割裂了企業(yè)組織與更大社會及生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。對于企業(yè)管理者來說，全面、本質(zhì)、動態(tài)的系統(tǒng)思考模式更是一種凝聚集體智慧，讓團隊共同思考的“新語言”，系統(tǒng)思考能幫助管理者透過紛繁復雜的表象，化簡為繁，找到驅(qū)動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“成長引擎”，并睿智的解決復雜問題。另一方面，在信息碎片化時代，深入而系統(tǒng)的思考力是寶貴的財富，只有學會思考，才能由表及里、
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“戰(zhàn)略解碼——從戰(zhàn)略規(guī)劃到落地執(zhí)行”課程大綱 講師：張冬明【課程背景】 機會導向的企業(yè)發(fā)展時代已經(jīng)過去，在外部不斷變化的市場環(huán)境和政策的沖擊下，企業(yè)面臨從未有過的壓力?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，伴隨著商業(yè)環(huán)境的快速變革，管理挑戰(zhàn)也日益嚴峻，企業(yè)最大的失誤，是戰(zhàn)略失誤；如何制定企業(yè)戰(zhàn)略確保企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展？能否未來企業(yè)的發(fā)展定位，是每一個企業(yè)至關(guān)重要的基礎(chǔ)，中高層管理者需要對企業(yè)的戰(zhàn)略進行全面分析和規(guī)劃。 本課程主要介紹企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本概念、重要理論和有效方法，全面介紹戰(zhàn)略管理的全過程，即戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略
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中層管理者管理技能提升（MTP）課程方案講師：張冬明?【課程背景】 美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實是想離開自己的上司， 然而，作為一名中層干部，也常常會感到迷惑： 每天都陷身于具體事務而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級的認可？ 我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達到預期？團隊效率低下，凝聚力不強，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……中層管理者談到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。MTP的突出特點是知行合一的訓練架構(gòu)，在訓練方法上強調(diào)現(xiàn)場演練，突出學員的自我主動參與獲得知識和技能的過程。 本課程給出一個中層管理者工作的全景圖，幫助
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“管理的終極路徑——以人為本”課程大綱 講師：張冬明【課程背景】以人為本的提出，是對以神為本、以物為本的批判和超越，是對人的價值的一種肯定和尊重，是一種哲學思想，一種管理理念，一種行動指南。以人為本的管理理念，在管理界及企業(yè)界中至少也流行了超20年之久，但什么是以人為本，如何以人為本，找遍網(wǎng)絡沒沒有系統(tǒng)信息，更沒有專家的權(quán)威著述，因為這個問題涉及到了社會學、心理學、管理學等諸多學科，屬于邊緣學科了，單一領(lǐng)域的觀點很難全面闡釋清楚。 本課程設(shè)計重點在以企業(yè)運營管理角度為出發(fā)點，結(jié)合老師十五