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管理賦能系列正向溝通? ——情境式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與藝術(shù)目標：能夠理解一線員工的心理特點和心理需求；改變自身的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)；在管理關(guān)鍵時刻，改善與員工的溝通方式；影響員工形成符合組織要求的態(tài)度與行為。對象：基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容75分鐘導(dǎo)入基層管理者的價值與責(zé)任暖身練習(xí)：提高員工績效的管理因素練習(xí)分析：管理者提高員工績效的關(guān)鍵動作蓋洛普路徑：基層管理者的責(zé)任小組練習(xí)：誰可生還練習(xí)分享：如何看待“問題”員工管理的本質(zhì)是激發(fā)善意和潛

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管理賦能系列激活個體? 新人帶教與心理輔導(dǎo)技巧目標：從合適到勝任：了解新人帶教的管理價值與新生代職場人的心理特點；從老師到教練：理解在心態(tài)改變、帶教重點、帶教風(fēng)格上的角色定位；從傳授到激發(fā)：聚焦帶教的關(guān)鍵時刻，提升帶教與輔導(dǎo)的五大領(lǐng)導(dǎo)力；通過現(xiàn)場演練與研討：設(shè)置帶教中的重點工作、共創(chuàng)出帶教行動方案。對象：中/高層管理者、HR經(jīng)理、承擔(dān)新人帶教任務(wù)的管理者/骨干員工人數(shù)：32人以內(nèi)（最多分4組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容30分鐘導(dǎo)入新人帶教的管理價值蓋洛普路徑：成功企業(yè)之路討論：我眼中的“新生代”帶教對象新生

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管理賦能系列團隊共振?團隊情商與凝聚力建設(shè)【工作坊】目標：發(fā)現(xiàn)自己的人格特征與行為態(tài)度的聯(lián)系，識別并接納個體之間的差異；提高同理他人與有效溝通的能力，掌握團隊內(nèi)沖突的避免或解決辦法；反思個體成就與團隊愿景之間的關(guān)系，為達成團隊目標樹立團隊意識；通過發(fā)展團隊的整體情商水平，從而增強團隊凝聚力、實現(xiàn)團隊共振。對象：同一團隊（機構(gòu)/網(wǎng)點/門店/部門）的所有成員，各團隊的管理者人數(shù)：30人以內(nèi)（最多分5組，魚骨式）時間：2天（每天6小時，共12小時）形式：體驗式工作坊（活動體驗+發(fā)表分享+問題反思+理論提煉+工作應(yīng)用）課程大綱：時間主題內(nèi)容180分鐘Lesson #1管理團隊情緒體驗活動：團隊組建游戲

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管理賦能系列團隊共贏?團隊協(xié)作力與風(fēng)格建設(shè)【工作坊】目標：在了解成員風(fēng)格差異的基礎(chǔ)上，調(diào)整自我風(fēng)格、強化團隊融合關(guān)系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，開拓工作問題解決的思路；根據(jù)團隊現(xiàn)狀與目標風(fēng)格間的差異，促進團隊增加影響績效的積極行為。形成思考與行動高度協(xié)同的學(xué)習(xí)型團隊，學(xué)會團隊協(xié)作、實現(xiàn)團隊共贏。對象：同一團隊（機構(gòu)/網(wǎng)點/門店/部門）的所有成員，各團隊的管理者人數(shù)：30人以內(nèi)（最多分5組，魚骨式）時間：2天（每天6小時，共12小時）形式：體驗式工作坊（活動體驗+發(fā)表分享+問題反思+理論提煉+工作應(yīng)用）課程大綱：時間主題內(nèi)容180分鐘Lesson #1團隊知己解彼開場練習(xí)：尋找有緣人游

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管理賦能系列變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者心智突破與變革管理?目標：能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團隊、理解市場；改善作為領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動，積極應(yīng)對市場變革；學(xué)會帶領(lǐng)不同心智模式員工組成的團隊，幫助成員拓寬認知邊界；影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應(yīng)。對象：正處于變革/轉(zhuǎn)型時期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容90分鐘導(dǎo)入心智模式的管理價值VUCA時代的外部市場挑戰(zhàn)團隊內(nèi)部成員的代際差異認識心智模式：形成于過去的心靈地圖

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管理賦能系列看電影學(xué)管理，一種更加生動又具有現(xiàn)實意義的培訓(xùn)手段。課程以多部經(jīng)典電影片段作為媒介，將「管理心理學(xué)」作為理論基礎(chǔ)和分析視角，透過劇情匠心獨運的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導(dǎo)學(xué)員靈活體驗和深入思考，讓學(xué)員在深刻體會電影魅力的同時，領(lǐng)悟管理者角色了解并影響他人的真諦?？措娪皩W(xué)管理——電影中的管理心理學(xué)?目標：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉(zhuǎn)化為工作動機；正向溝通：如何運用非職位權(quán)威，通過溝通建立良好的上下級關(guān)系；成長輔導(dǎo)：如何把握員工提升績效的關(guān)鍵時刻，加以輔導(dǎo)及鼓勵；激發(fā)投入：如何提升員工心理資本，使其積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和挫折。模型：對象：中/高層管理者、HR經(jīng)理、培訓(xùn)管理工作者人數(shù)：

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管理賦能系列激勵為什么不奏效？金錢為什么不能持續(xù)激勵新生代員工？為什么薪酬福利再好，員工卻還是諸多抱怨；為什么團建聚會再多，團隊活力卻依舊不足？面對「開著寶馬來上班」的85/90后、95/00后新生代員工，團隊管理者應(yīng)該如何改變老一套的管理方式和一刀切的激勵手段，實現(xiàn)從「一視同仁」到「差別對待」的領(lǐng)導(dǎo)力升級？激勵領(lǐng)導(dǎo)力新生代員工管理的四驅(qū)法則?目標：理解激勵的心理機制，了解新生代員工的特點及管理需求的形成原因；規(guī)范新生代員工的工作行為，降低“利己主義”價值觀對組織的影響；發(fā)展管理者自身的“非職位權(quán)威”，形成新生代員工所認同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；了解新生代的職業(yè)發(fā)展定位，調(diào)動其提升能力、實現(xiàn)個人價值的意愿

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管理賦能系列創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)力管理者角色認知與能力發(fā)展?目標：能夠從角色認知的角度，理解管理的本質(zhì)與管理者的角色；完成“從業(yè)務(wù)骨干到管理者”的角色轉(zhuǎn)換與3種認知轉(zhuǎn)變；發(fā)展“作為績優(yōu)管理者”的三種核心能力，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；盤點個人領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，制定個人管理提升的具體行動計劃。對象：新任經(jīng)理人、中/基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容60分鐘導(dǎo)入什么是管理的本質(zhì)游戲：驛站傳書分享與討論：影響任務(wù)成功的關(guān)鍵因素？隊長與隊員在角色上的差異？管理的定義、管理功能的內(nèi)涵管

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管理賦能系列高情商領(lǐng)導(dǎo)者管理者的情商優(yōu)勢與影響力?目標：正確認識自己的情緒，并在工作和生活中正確地利用；在工作壓力下管理好自己的負面情緒，迅速調(diào)整心態(tài)；學(xué)會自我激勵和團隊激勵的方法，保持對工作持續(xù)的熱情；掌握快速識別他人情緒的方法，建立與他人的人際信任；能夠影響他人的情緒，提升基于團隊情境的高情商領(lǐng)導(dǎo)力。對象：各級管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：2天（每天6小時，共12小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：Day 1時間主題內(nèi)容100分鐘導(dǎo)入高情商領(lǐng)導(dǎo)者的五項修煉開場練習(xí)：十分滿意運用高情商激發(fā)員工的善意

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管理賦能系列從勝任到卓越——高績效團隊打造的心理解碼?目標：掌握如何管理團隊中不同成熟度員工的方法；理解從“情感+價值觀”雙通道出發(fā)凝聚團隊；學(xué)會通過開發(fā)價值觀故事影響團隊行為的技巧；掌握改變新生代團隊成員工作態(tài)度的管理策略；能夠診斷團隊凝聚力的五大障礙并制定行動方案。對象：中/高層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：2天（每天6小時，共12小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：Day 1時間主題內(nèi)容60分鐘導(dǎo)入什么是高績效團隊暖身練習(xí)：十分滿意高績效團隊的兩大關(guān)鍵指標團隊成熟度+團隊凝聚力120分鐘Less

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管理賦能系列 從將才到帥才領(lǐng)導(dǎo)者心智升級與變革管理【進階版】背景：彼得圣吉在《第五項修煉》提出，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注自身心智模式的修煉。心智模式?jīng)Q定了我們?nèi)绾卫斫庾约骸⒗斫鈭F隊、理解市場，而且它還影響著領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動。為積極應(yīng)對市場變革，領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要更新自己的心智模式以應(yīng)對變革，還需要帶領(lǐng)由不同心智模式成員所組成的團隊，幫助團隊成員拓寬認知邊界，影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應(yīng)。本課程依托于變革的時代背景與行業(yè)環(huán)境，借助案例、影視、體驗、復(fù)盤等豐富生動的教學(xué)形式，幫助領(lǐng)導(dǎo)者在「呈現(xiàn)自身及團隊心智模式」的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變內(nèi)在心智模式，從而實現(xiàn)在變革環(huán)境下的反脆弱成

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管理賦能系列成長輔導(dǎo)? ——教練型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)型目標：管理角色轉(zhuǎn)型：理解管理者向教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要點；激發(fā)員工投入：掌握激發(fā)員工工作動力、培育心理資本的方法；輔導(dǎo)績效達成：把握教練式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵時刻，幫助員工達成目標。對象：基層管理者、帶團隊的績優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時間：1天（6小時）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動分享+團隊共創(chuàng)課程大綱：時間主題內(nèi)容45分鐘導(dǎo)入教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的時代背景變革時代對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的新要求員工工作動力的兩大輸出賬戶新生代員工心理契約的特點麥克利蘭需求理論及測評解讀討論：滿足不同需求的管理方式75分鐘Lesson

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組織核裂變——步步高升優(yōu)增優(yōu)育系統(tǒng)課程背景：當(dāng)前，保險行業(yè)正經(jīng)歷深度轉(zhuǎn)型：“人海戰(zhàn)術(shù)”失效，低質(zhì)量增員導(dǎo)致高脫落率，團隊陷入“招不到—留不住—做不大”的惡性循環(huán)。監(jiān)管趨嚴、客戶需求升級、市場競爭白熱化，倒逼行業(yè)轉(zhuǎn)向“高素質(zhì)、長期主義”的優(yōu)增模式。然而，絕大多數(shù)團隊面臨三大致命瓶頸：1. 優(yōu)增無門：缺乏精準吸引高素質(zhì)人才的篩選漏斗和價值錨點，依然在靠話術(shù)和人情拉人頭；2. 留存無術(shù)：新人進來后因缺乏系統(tǒng)化的培育體系，3個月內(nèi)流失率超60；3. 裂變無力：團隊長陷入個人業(yè)績與團隊管理的雙重消耗，無法構(gòu)建自運轉(zhuǎn)的組織永動機。這不是認知問題，而是方法論缺失的問題！本課程基于大量一線實戰(zhàn)和團隊驗證，獨創(chuàng)

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三高成交法——保險銷售全流程認知重構(gòu)與實戰(zhàn)工具課程背景：在保險行業(yè)加速向?qū)I(yè)化、精細化轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，市場正經(jīng)歷從粗放增長向價值競爭的深刻變革，客戶需求從單一產(chǎn)品購買轉(zhuǎn)向全生命周期的風(fēng)險規(guī)劃，而傳統(tǒng)銷售模式面臨著客戶認知升級、市場競爭白熱化、服務(wù)標準迭代的多重挑戰(zhàn)。現(xiàn)有不少企業(yè)在發(fā)展中遭遇一線團隊專業(yè)能力斷層的瓶頸——銷售人員難以突破“產(chǎn)品推銷”慣性思維，對客戶家庭財務(wù)風(fēng)險的量化分析能力不足，缺乏針對普客、中產(chǎn)、高客的分層服務(wù)策略，標準化工具與話術(shù)體系的缺失更導(dǎo)致成交流程效率低下、客戶信任建立周期長。本課程深度扎根頭部保司一線銷售革新實踐，立足行業(yè)變革趨勢與企業(yè)真實痛點，以“重構(gòu)認知工具賦能策

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簽單核爆力——保單翻譯工具實戰(zhàn)秘籍課程背景：在行業(yè)大洗牌中，用“保單翻譯”成為不可替代的專業(yè)標桿！當(dāng)前，中國保險業(yè)正經(jīng)歷一場深度轉(zhuǎn)型風(fēng)暴：粗放擴張時代遺留的“問題保單”集中爆發(fā)——保障錯配、需求脫節(jié)，這些歷史沉疴不僅傷害客戶信任，更成為壓垮傳統(tǒng)銷售模式的最后一根稻草。新一代高知客戶用腳投票，憑借信息透明化優(yōu)勢，精準識別專業(yè)能力不足的從業(yè)者，倒逼行業(yè)加速洗牌。而更殘酷的現(xiàn)實是：大批依賴人情單、話術(shù)套路的從業(yè)人員被市場淘汰；而留存下來的精英雖具備專業(yè)意識，卻陷入“有心無力”的困境——缺乏系統(tǒng)化工具解析存量保單，難以從復(fù)雜條款中精準提煉客戶真實需求，更無法將專業(yè)分析轉(zhuǎn)化為客戶可感知的價值。這正是“保

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大單核爆力——從圈層破局到百萬保單批發(fā)（高客）課程背景：當(dāng)前保險行業(yè)正經(jīng)歷深度轉(zhuǎn)型，高端客戶市場已成為行業(yè)競爭的核心陣地。從市場趨勢來看，高凈值人群的需求愈發(fā)精細化、多元化，他們不僅關(guān)注財富的保值增值，更看重稅務(wù)合規(guī)、股權(quán)控制、家族傳承等深層需求，傳統(tǒng)的產(chǎn)品推銷模式已難以適配這一群體的核心訴求，行業(yè)正迎來“專業(yè)能力決勝”的新階段。然而，多數(shù)保險從業(yè)者在開拓高端市場時面臨顯著痛點：一是專業(yè)儲備不足，對高客關(guān)注的法稅知識、財富傳承工具（如家族信托、保險金信托）等缺乏系統(tǒng)認知，難以回應(yīng)高客的核心關(guān)切；二是方法論陳舊，仍依賴經(jīng)驗主義開拓客戶，對高端圈層的滲透、轉(zhuǎn)介紹的有效撬動等缺乏系統(tǒng)化策略，陷入“找

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財富管理產(chǎn)說會——十四五規(guī)劃與共同富裕背景下的財富免疫力與現(xiàn)金流管理課程背景：當(dāng)P2P爆雷、信托違約、債券暴雷接連撕開財富市場的偽安全面具，當(dāng)"低增長、低利率、高波動、高負債"成為經(jīng)濟新常態(tài)，當(dāng)房地產(chǎn)稅、遺產(chǎn)稅的腳步聲越來越近——你的財富，正在經(jīng)歷一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。十四五規(guī)劃的齒輪已經(jīng)轉(zhuǎn)動，共同富裕的號角已然吹響。這不是簡單的政策調(diào)整，而是一場財富邏輯的顛覆性重構(gòu)：從"野蠻生長"到"安全優(yōu)先"，從"膽大者勝"到"守穩(wěn)者贏"。低增長、低利率、高波動、高負債的"新四化"時代，每一分財富都在接受生死考驗。更殘酷的是：人口老齡化讓養(yǎng)老儲備面臨"坐吃山空"的危機，婚姻裂變讓家族資產(chǎn)隨時可能被"腰斬"，

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保險新賽道突圍戰(zhàn)——增員為鑰，開啟職業(yè)躍遷（創(chuàng)說會）課程背景：當(dāng)前，保險行業(yè)正經(jīng)歷深度轉(zhuǎn)型：“人海戰(zhàn)術(shù)”失效，低質(zhì)量增員導(dǎo)致高脫落率，團隊陷入“招不到—留不住—做不大”的惡性循環(huán)。同時，監(jiān)管趨嚴、客戶需求升級、市場競爭白熱化，也倒逼行業(yè)轉(zhuǎn)向“高素質(zhì)、長期主義”的優(yōu)增模式。本課程旨在幫助精英們分析基于政策紅利、市場增量與精英創(chuàng)業(yè)三維優(yōu)勢，助其搶占行業(yè)轉(zhuǎn)型風(fēng)口、共享萬億傭金市場，實現(xiàn)從職業(yè)突圍到財富自由的跨越式發(fā)展！同時，按照“高學(xué)歷、高素質(zhì)、高績效”的標準，引導(dǎo)精英們在做出明智選擇的同時，也要明確愿意為此付出的必要代價，這是真正的共贏基礎(chǔ)！課程收益：——破解就業(yè)內(nèi)卷與AI替代危機，搶占保險行業(yè)2

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職業(yè)衛(wèi)生健康與職業(yè)病管理培訓(xùn)課程大綱課程目的：通過本課程的學(xué)習(xí)，員工將掌握職業(yè)衛(wèi)生健康管理和職業(yè)病相關(guān)知識，識別日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的職業(yè)衛(wèi)生健康危害因素，并制定預(yù)防控制措施，預(yù)防職業(yè)衛(wèi)生傷害，保護員工的職業(yè)衛(wèi)生健康。課程時間：?1天培訓(xùn)對象：企業(yè)管理人員及基層員工課程收益：了解職業(yè)衛(wèi)生健康的基本知識，預(yù)防職業(yè)傷害；掌握企業(yè)生產(chǎn)過程中的職業(yè)衛(wèi)生危害因素；3.掌握針對識別出的職業(yè)衛(wèi)生危害因素，制定預(yù)防控制措施，避免職業(yè)衛(wèi)生傷害。授課方式：理論講解+視頻案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+小組PK課程大綱：第一部分：職業(yè)健康安全與職業(yè)病基本知識1.職業(yè)病基礎(chǔ)知識：開胸驗肺職業(yè)病對員工的身體危害職業(yè)健康

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中層以上管理人員（2014版）環(huán)境保護法培訓(xùn)課程大綱課程背景：從1995年第八屆全國人大三次會議到2012年十一屆全國人大五次會議的七年時間里，全國人大代表共2474人次以及臺灣代表團、海南代表團提出修改環(huán)境保護法的議案78件,反映現(xiàn)行環(huán)境保護法已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求,社會各方面修改呼聲很高。2014年4月24日國家主席習(xí)近平頒布中華人民共和國主席第九號令，《中華人民共和國環(huán)境保護法》已由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議于2014年4月24日修訂通過，自2015年1月1日起施行。這標志著環(huán)境保護法從自1979年試行、1989年正式實施，從試行到修訂發(fā)布經(jīng)歷了35年

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北汽越野受限空間作業(yè)安全課程大綱 講師:徐保強課程背景近些年，國內(nèi)受限空間作業(yè)事故頻發(fā)，居高不下。給社會帶來不良影響，造成企業(yè)形象受損嚴重，甚至影響到企業(yè)正常生產(chǎn)，給工人家庭帶來災(zāi)難，一起傷亡事故，損毀一個家庭。其事發(fā)原因，源于各層級對其風(fēng)險辨識不足，控制不力，應(yīng)急失效。同時也源于管理者、作業(yè)者責(zé)任意識薄弱，危險感知、認知上嚴重欠缺。職責(zé)落實與落地不徹底，不到位。在作業(yè)管控過程中，對風(fēng)險管控失效，產(chǎn)生隱患，沒有及時排除隱患，造成事故發(fā)生。由于應(yīng)急組織、體系、預(yù)案失效，造成人員傷亡事故。為有效控制乃至于以達到避免并長期

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培訓(xùn)課程大綱 講師:徐保強一、課程情況說明與介紹：客戶需求課題：①新安全生產(chǎn)法的宣貫②消防安全管理③安全文化概念的導(dǎo)入課時設(shè)定： 上午 09:0012:00 下午 14:0017:00 合計：6H課程對象： 班組長人員（兼職安全員）課程收益：①新安全生產(chǎn)法修訂歷程以及修訂前后涉及到班組長人員的重要條款解讀，清楚自身責(zé)任和要求，以及如何有效落實自身安全生產(chǎn)責(zé)任。深入解讀“三個必須”“一崗雙責(zé)”“紅線意識”“誰主管、誰負責(zé)”等要求的背后原因及深刻意義。②在現(xiàn)有自身

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企業(yè)實用型安全管理小工具及方法課程大綱 講師:徐保強1、課程前言：隨著《習(xí)近平關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述》的持續(xù)貫徹，黨中央國務(wù)院《關(guān)于推進安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見》的頒布，《安全生產(chǎn)法》、《刑法》、《行政處罰法》的修訂，全員安全生產(chǎn)責(zé)任制時代的到來，以及國務(wù)院安委會剛剛下發(fā)的《“十五條硬措施”、《“十四五“”國家安全生產(chǎn)規(guī)劃》等國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)、政策文件的實施，生產(chǎn)經(jīng)營單位（企業(yè)）在生產(chǎn)安全方面的壓力達到歷史新高度，如何做好管業(yè)務(wù)必須管安全，管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全，如何有效落實到自身各自崗位的安全工作，確保生產(chǎn)安全，

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安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程大綱課程背景習(xí)近平新時代以來，2014年安全生產(chǎn)法修訂，三個必須，一崗雙責(zé)，紅線意識、責(zé)任落實，安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見等相繼出臺與發(fā)布，安全生產(chǎn)局勢發(fā)生發(fā)生了翻天覆地的變革，從國家到地方，從政府安監(jiān)部門到行業(yè)主管部門安全生產(chǎn)責(zé)任清單的制定與發(fā)布，從企業(yè)主題責(zé)任到各層級人員的職責(zé)落實，安全管理基本理論和知識、技能是各層級保證生產(chǎn)達到安全需求條件的最基本的要求之一。課程收益：本節(jié)課為企業(yè)中高層管理者，量身打造一節(jié)安全生產(chǎn)管理類課程。以“管理”為核心，學(xué)習(xí)安全知識、技能，以使其具備崗位“管理能力”，清楚為什么要學(xué)習(xí)安全知識和技能，以及因管理不足所要承擔(dān)的法律后果，從而更有效的

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中層以上管理人員（2021版）安全生產(chǎn)法培訓(xùn)課程大綱課程背景：習(xí)總書記于2013年3月上任。遺憾的是，在2013、2014、2015年分別發(fā)生了吉林寶源豐禽業(yè)火災(zāi)事故，造成121人死亡。2014年的江蘇昆山金屬粉塵爆炸事故，造成146人死亡。以及2015年的天津港大爆炸事故，造成165人死亡等，這些都是特別重大事故，造成了群死群傷的人間悲劇，在國內(nèi)、國際上造成的社會負面影響極大。事故發(fā)生以后，習(xí)總書記分別提出一些重要指示，這些指示的內(nèi)容，歸結(jié)起來，就是“六大要點、十句硬話”，也就逐步形成了今天我們所熟知的“習(xí)近平安全生產(chǎn)重要論述”。比如，我們都知道的“紅線意識”，就是習(xí)總書記的原話“發(fā)展決不能

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危險作業(yè)之吊裝、高處、有限空間作業(yè) + 危險化學(xué)品儲存安全管理 課程大綱 講師:徐保強課程背景近些年，國內(nèi)吊裝、高處、有限空間作業(yè)作業(yè)事故頻發(fā)，居高不下。給社會帶來不良影響，造成企業(yè)形象受損嚴重，甚至影響到企業(yè)正常生產(chǎn)，給工人家庭帶來災(zāi)難，一起傷亡事故，損毀一個家庭。其事發(fā)原因，源于各層級對其風(fēng)險辨識不足，控制不力，應(yīng)急失效。同時也源于管理者、作業(yè)者責(zé)任意識薄弱，吊

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雙重預(yù)防機制建設(shè)創(chuàng)建實務(wù)培訓(xùn)課程大綱時 間：1天（6H）課程對象：各部門安全管理人員課程背景：國務(wù)院安委辦2016年10月9日印發(fā)《關(guān)于實施遏制重特大事故工作指南構(gòu)建安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制的意見》，要求堅持風(fēng)險預(yù)控、關(guān)口前移，全面推行安全風(fēng)險分級管控，進一步強化隱患排查治理，盡快建立健全相關(guān)工作制度和規(guī)范，完善技術(shù)工程支撐、智能化管控、第三方專業(yè)化服務(wù)的保障措施，實現(xiàn)企業(yè)安全風(fēng)險自辨自控、隱患自查自治，形成政府領(lǐng)導(dǎo)有力、部門監(jiān)管有效、企業(yè)責(zé)任落實、社會參與有序的工作格局，提升安全生產(chǎn)整體預(yù)控能力、夯實遏制重特大事故的堅強基礎(chǔ)?！兑庖姟窂娬{(diào)，企業(yè)要對辨識出的安全風(fēng)險進行

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安全領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程大綱 課程說明：安全領(lǐng)導(dǎo)力是某個人指引和影響其他個人或群體，在完成組織任務(wù)時，實現(xiàn)安全目標的活動過程。對他人實施影響、致力于實現(xiàn)安全 HYPERLINK quot;https://baike.baidu.com/item/E9A286E5AFBCE8BF87E7A88Bquot; \t quot;https://baike.baidu.com/item/E5AE89E585A8E9A286E5AFBCE58A9B/_blankquot; 領(lǐng)導(dǎo)過程的人，即為安全領(lǐng)導(dǎo)者，安全領(lǐng)導(dǎo)者是組織中那些有影響力的人員，他們可以是組織中擁有合法職位的、對各類安全管理活動具有決定權(quán)的主管人員

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EHS精益安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程大綱 1、課程前言：著名的事故鏈理論清晰的表明，每一起事故的發(fā)生往往看似偶然的、突然的現(xiàn)象，其實是“人、機、環(huán)”等多方面的綜合反映，也是有關(guān)人員的不精、不細、不嚴的必然結(jié)果。　精益化工作是一個系統(tǒng)工程,是一個量化、細化的過程，是一個循序漸進的過程，涉及每項制度、每道環(huán)節(jié)、每個指令、每一名員工。精益化管理工作要做到可操作、可監(jiān)控、可評估，每個階段、每個環(huán)節(jié)、每個步驟都要穩(wěn)抓實干就像徒步雪地，一步一個腳印，才能從根本上轉(zhuǎn)變觀念。這就要求我們每一個員工都要以“求真、務(wù)實、嚴謹”的態(tài)度，激情投入到每一天的工作中。2、課時設(shè)定： 上午 09:0012:00下午 13:0

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有限空間作業(yè)安全課程大綱課程背景近些年，國內(nèi)受限空間作業(yè)事故頻發(fā)，居高不下。給社會帶來不良影響，造成企業(yè)形象受損嚴重，甚至影響到企業(yè)正常生產(chǎn)，給工人家庭帶來災(zāi)難，一起傷亡事故，損毀一個家庭。其事發(fā)原因，源于各層級對其風(fēng)險辨識不足，控制不力，應(yīng)急失效。同時也源于管理者、作業(yè)者責(zé)任意識薄弱，危險感知、認知上嚴重欠缺。職責(zé)落實與落地不徹底，不到位。在作業(yè)管控過程中，對風(fēng)險管控失效，產(chǎn)生隱患，沒有及時排除隱患，造成事故發(fā)生。由于應(yīng)急組織、體系、預(yù)案失效，造成人員傷亡事故。為有效控制乃至于以達到避免并長期規(guī)避受限空間作業(yè)事故的發(fā)生，應(yīng)從思想上（人的因素）、管理上(管理因素）、技術(shù)（物的因素、環(huán)境因素）等

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