中國MBA發(fā)展報(bào)告
中國MBA發(fā)展報(bào)告 發(fā)信站: 一塌糊涂 BBS (Thu Jan 8 03:39:24 2004), 本站(ytht.net) 作者：XJEP 轉(zhuǎn)載 2004-1-7 9:37:44 出處：博客中國(Blogchina.com) 原始出處： 管理學(xué)堂 一、MBA概述。。。 16 　　1.1國外MBA教育。。。 16 　　1.2中國MBA發(fā)展的三個(gè)階段。。。 17 　　1.3EMBA在中國的發(fā)展。。。 18 　　1.3.1 EMBA發(fā)展概況。。。 18 　　1.3.2EMBA未來的發(fā)展。。。 19 　　1.4、國外院校與國內(nèi)院校優(yōu)勢比較。。。 20 　　二、教育市場的監(jiān)管與出路。。。 21 　　2.1MBA教育面臨的內(nèi)外部環(huán)境。。。 21 　　2.2教育市場的監(jiān)管與出路。。。 21 　　2.2.1中國的 AACSB. 21 　　2.2.2監(jiān)管體制變革。。。 22 　　2.2.3未來構(gòu)想。。。 22 　　三、國內(nèi)MBA教育面臨的問題。。。 23 　　3.1體制問題。。。 23 　　3.2市場較混亂。。。 23 　　3.3生源不理想。。。 23 　　3.4師資不過硬。。。 24 　　3.5教學(xué)太傳統(tǒng)。。。 24 　　3.6市場期望過高或過低。。。 24 　　四、中國商學(xué)院未來所面臨的挑戰(zhàn)。。。 25 　　4.1優(yōu)秀生源的競爭。。。 25 　　4.2遭PMP、MPA的分流。。。 25 　　4.3國外教育機(jī)構(gòu)的引入。。。 26 　　4.4國外學(xué)成歸國人員。。。 26 　　4.5跨國公司自己辦學(xué)。。。 26 　　五、中國MBA教育的對策與出路。。。 26 　　5.1改革MBA教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。。。 26 　　5.2進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。。。 27 　　5.3進(jìn)一步理順MBA教育管理體制，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。。。 27 　　5.4改革MBA考試錄取制度。。。 28 　　5.5開通EMBA培養(yǎng)渠道。。。 28 　　5.6擴(kuò)大對外開放，鼓勵(lì)合作辦學(xué)。。。 28 　　5.7推動(dòng)管理教育的產(chǎn)業(yè)化，積極穩(wěn)妥地發(fā)展遠(yuǎn)程MBA教育。。。 28 　　六、商學(xué)院的品牌建設(shè)。。。 29 　　6.1中國MBA教育進(jìn)入品牌時(shí)代。。。 29 　　6.2商學(xué)院的品牌與所屬大學(xué)的品牌。。。 30 　　6.3商學(xué)院的品牌建設(shè)。。。 30 　　七、世界MBA教育發(fā)展的新趨勢。。。 31 　　7.1　MBA教育的國際化趨勢。。。 31 　　7.2　適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)要求的MBA項(xiàng)目的發(fā)展。。。 31 　　7.3　MBA教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新。。。 32 　　7.4　MBA教育項(xiàng)目的特色化。。。 32 　　7.5　MBA教育管理的產(chǎn)業(yè)化。。。 32 　　八、結(jié)語—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的MBA教育。。。 33 　　一、MBA概述 　　1.1國外MBA教育 　　MBA作為一種學(xué)位，誕生于本世紀(jì)初的美國。這一學(xué)位的設(shè)立，與當(dāng)時(shí)美國提倡 “科學(xué)管理”的理念密切相關(guān)。在此以前，人們更為關(guān)心的是如何適當(dāng)分配盈余。但 科學(xué)管理引起的這場偉大革命使人們認(rèn)識到，盈余的分配并非頭等大事，最重要的是 增加盈余，也就是把蛋糕做大。MBA由此應(yīng)運(yùn)而生，它所致力培養(yǎng)的，就是懂得這種 “科學(xué)管理”的職業(yè)經(jīng)理人員。 　　1908年，哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)MBA，10年后，美國多家商學(xué)院及管理學(xué)院相繼設(shè) 立了MBA學(xué)位。二戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈擴(kuò)張傾向，與此相對應(yīng)，MBA一時(shí)呈現(xiàn)供不應(yīng) 求之勢。這期間，MBA的課程設(shè)置添加了市場營銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營決策等。 這種轉(zhuǎn)換說明MBA教育自管理向經(jīng)營的傾斜，傾斜的趨勢至今還在繼續(xù)。 　　自20世紀(jì)50年代到70年代，歐洲諸國先后成立了多家商業(yè)管理學(xué)院培養(yǎng)MBA，法 國的歐洲工商管理學(xué)院、英國的倫敦商學(xué)院、瑞士的國際工商管理學(xué)院都是在這一時(shí) 期建立的。逐漸，MBA開始向全世界呈輻射狀發(fā)展。 　　目前，美國MBA教育主要有三種類型：著名管理學(xué)院的MBA，如哈佛大學(xué)、斯坦福 大學(xué)等，其教學(xué)安排充分考慮高層管理職務(wù)的要求，尤其注重戰(zhàn)略管理一類的整合性 課程以及多專業(yè)課程之間的協(xié)調(diào)；一般大學(xué)管理學(xué)院的MBA，這類MBA教育計(jì)劃在學(xué)制 和質(zhì)量上參差不齊，其優(yōu)點(diǎn)是較靈活，能夠針對不同類型的人來設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。為了 鑒定這類MBA教學(xué)的質(zhì)量，美國管理學(xué)院聯(lián)合會(huì)制定了涉及評分、課程設(shè)置、圖書設(shè) 施、師資等方面的考核標(biāo)準(zhǔn)；高級管理人員MBA(EMBA即executive MBA)，由芝加哥大 學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)，主要為企業(yè)在職高級行政人員開設(shè)的學(xué)位教育計(jì)劃。學(xué)員一般由企 業(yè)推薦，費(fèi)用由企業(yè)支付，每周一天授課時(shí)間，課程內(nèi)容廣泛，理論與實(shí)際并重。 　　從課程設(shè)置來看，美國MBA教育計(jì)劃一般有20至22門課，48至58個(gè)學(xué)分，全日制 為二年制。第一學(xué)年課程主要是核心課程，包括內(nèi)部或組織環(huán)境(如組織行為學(xué))、外 部及社會(huì)環(huán)境(如經(jīng)濟(jì)學(xué))、專門職能領(lǐng)域(如會(huì)計(jì)、金融、營銷)、定量技術(shù)(如統(tǒng)計(jì) 學(xué)、決策分析、計(jì)算機(jī)方法)等四個(gè)方面的10至13門課程。學(xué)生只有在完成第一學(xué)年 課程后才被允許進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。第二學(xué)年課程為專業(yè)課選修課程，一般為管理 和工商領(lǐng)域當(dāng)代熱點(diǎn)問題，同時(shí)也與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)興趣及研究方法相關(guān)。選修課一般要 求至少10門，可以在其他學(xué)院或系選修。 　　美國MBA教育水平和學(xué)校數(shù)量，遙遙領(lǐng)先于世界各國。其他國家也大多有自己的 名牌MBA，比如日本有名的MBA大學(xué)是一橋大學(xué)和慶應(yīng)大學(xué)，英國有倫敦商學(xué)院、阿什 里奇管理學(xué)院和克蘭菲爾德管理學(xué)院等，法國有歐洲工商管理學(xué)院、馬賽高等商學(xué)院 、巴黎高等管理學(xué)院等，澳大利亞有麥考瑞大學(xué)、新威爾士大學(xué)等，新加坡有國立大 學(xué)企業(yè)管理學(xué)院和博偉工商管理學(xué)院等，新西蘭有梅西大學(xué)商學(xué)院等。 　　1.2中國MBA發(fā)展的三個(gè)階段 　　MBA是Master of Business Administration的縮寫，直譯應(yīng)為“商業(yè)管理碩士” ，中國習(xí)慣譯為“工商管理碩士”。中國的MBA教育實(shí)踐從1991年國家教委在9所院校 的試點(diǎn)正式開始。而實(shí)際上第一次出現(xiàn)MBA是在1984年，中國政府與當(dāng)時(shí)的歐共體合 作，在北京辦起了第一所MBA學(xué)校，也就是現(xiàn)在的中歐工商管理學(xué)院的前身。 1993年 試點(diǎn)院校擴(kuò)大到26所。1998年，又有30所高校加入這一行列。現(xiàn)在中國的MBA學(xué)校已 經(jīng)有60多所，遍布在27個(gè)省市，到2002年初累計(jì)招生的MBA學(xué)生近5萬人，畢業(yè)生也已 有1.5萬人。清華、北大、中歐、復(fù)旦是中國最負(fù)盛名的MBA學(xué)校。 　　中國的 MBA 教育經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，一是80年代的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段，二是90 年代的探索和試驗(yàn)階段，三是2001年以來的發(fā)展和完善階段。 　　中國MBA教育的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段：正值80年代初中國開始實(shí)施改革開放政策，在 這期間，主要有三個(gè)中外合作培養(yǎng) MBA 和培訓(xùn)管理人員的項(xiàng)目， 包括在 1991 年依 托上海交通大學(xué)、歐共體發(fā)起的中歐管理學(xué)院。 　　中國 MBA 教育的第二個(gè)發(fā)展階段：始于1991年5月，當(dāng)時(shí)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式 批準(zhǔn)清華大學(xué)等 9 所高校試行招收和培養(yǎng)MBA。1993 年，教育部和國務(wù)院學(xué)位辦又 批準(zhǔn)了北京大學(xué)等 17 所大學(xué)試行招收和培養(yǎng) MBA。1997 年重慶大學(xué)等 29 所高校 也獲得 MBA 學(xué)位授予權(quán)。至此，全國共有 57 所高校招收和培養(yǎng) MBA。至 2001 年 4 月，全國累計(jì)招收 MBA 研究生 4.7 萬多名，累計(jì)授予 MBA 學(xué)位 13,238 名?，F(xiàn) 在，全國每年約 6 萬人報(bào)考 MBA，60 多所高校每年招生約 1 萬人。 　　第三個(gè)階段：從 2000 年開始，在國家教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的指導(dǎo)下，全 國學(xué)位與教育發(fā)展中心對全國 54 所大學(xué)的 MBA 學(xué)位教育質(zhì)量分兩批進(jìn)行了全面評 估。接受第一批評估共有 26 所；接受第二批評估的共有 28 所。這兩批評估的大學(xué) 采用相同的評價(jià)指標(biāo)體系、評價(jià)程序和方法，即選用 20 個(gè)指標(biāo)，涉及教學(xué)設(shè)施、師 資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)效果和辦學(xué)特色 6 個(gè)方面。 　　2002 年 8 月，中國大陸的 30 所大學(xué)獲得國務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開始在 MBA 教育的基礎(chǔ)上試行 EMBA 教育。目前，一場以培養(yǎng)高級經(jīng)理人為目標(biāo)的教育試驗(yàn)正在 中國大陸悄然進(jìn)行。30 所高校一方面通過聘請國外一些名校教授或與國外某些高校 合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任企 業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位。 　　經(jīng)過十多年的實(shí)踐，中國MBA教育各個(gè)方面都有了質(zhì)的變化。1994年出臺(tái)了MBA指 導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，以后又經(jīng)過1998年的修正，這與國外商學(xué)院的核心課程設(shè)計(jì)相比沒有 什么顯著的差異，甚至在學(xué)術(shù)角度上的要求更高一些。在教材方面，從初期的大量翻 譯國外教材，到現(xiàn)在一些優(yōu)勢院校也開始自編教材或是直接采用原版教材。目前國內(nèi) 從事MBA教育的教師有2000多人。教師水平一直以來成為人們議論的話題。博士學(xué)位 以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。從發(fā)展的角度來看，中國管理教育的師 資力量有了很大的加強(qiáng)，各大學(xué)博士點(diǎn)的不斷增加以及留學(xué)人員的回歸潮流為發(fā)展提 供了動(dòng)力。但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這個(gè)痼疾不是選派一些教師出國學(xué)習(xí)就可以解決的?，F(xiàn) 在許多學(xué)校紛紛開始嘗試中外合作，利用外方的教學(xué)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)，幫助國內(nèi)的教學(xué) 。目前國內(nèi)的師資水平應(yīng)付MBA課程已經(jīng)沒有太大問題，但在要求更高的EMBA及短期 課程培訓(xùn)方面就難以承擔(dān)，仍然需要假以時(shí)日。 　　1.3EMBA在中國的發(fā)展 　　1.3.1 EMBA發(fā)展概況 　　EMBA英文Executive Master of Business Administration的縮寫，是針對已經(jīng) 擔(dān)任中層以上管理工作，并且具有承擔(dān)更多管理責(zé)任潛力的企業(yè)中高層經(jīng)理人員的工 商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，一般稱為高級經(jīng)理人員工商管理碩士。它由美國芝加哥大 學(xué)商學(xué)院于1943年首創(chuàng)，并在七十年代在美國得到廣泛效仿。 　　EMBA是MBA專業(yè)學(xué)位教育的一種特殊形式，二者定位有所差別，MBA入學(xué)需要入學(xué) 基礎(chǔ)考試，這就給那些管理經(jīng)驗(yàn)豐富，但離開應(yīng)試環(huán)境多年的企業(yè)管理人員設(shè)置了門 檻。而EMBA入學(xué)筆試、面試均由大學(xué)單位自行組織，設(shè)置門檻大為降低。中國國家規(guī) 定，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，8年以上工作經(jīng)歷，較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員 才可報(bào)名EMBA。MBA多采用“講授＋案例分析＋團(tuán)隊(duì)討論”的方式，EMBA則更注重在 啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合，因此更適合正在商場實(shí)戰(zhàn)的高層管理者 。 　　2002 年 8 月，中國大陸的 30 所大學(xué)獲得國務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開始在 MBA 教育的基礎(chǔ)上試行 EMBA 教育。目前，一場以培養(yǎng)高級經(jīng)理人為目標(biāo)的教育試驗(yàn)正在 中國大陸悄然進(jìn)行。30 所高校一方面通過聘請國外一些名校教授或與國外某些高校 合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任企 業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位。 　　國內(nèi)的30家EMBA可以大致分為四種類型，第一種是以外籍教授為主型，授課教授 通常來自世界各著名的商學(xué)院，以武漢大學(xué)、中歐為代表。其優(yōu)點(diǎn)就是每門課程都能 配備世界上最好的教授，能夠迅速的使EMBA的授課質(zhì)量達(dá)到國際頂尖的水平，其豪華 陣容甚至可能超過國際著名的商學(xué)院。不過這需要極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和國際號召力。 　　第二種類型是聯(lián)合辦學(xué)型，通常與國際某個(gè)商學(xué)院合辦，引進(jìn)其部分授課陣容然 后配以本校的優(yōu)秀教授，以中山大學(xué)、上海財(cái)大等為代表。優(yōu)點(diǎn)就是能夠保持項(xiàng)目的 穩(wěn)定性，不過這種模式很早就在國內(nèi)試行，但由于利益分配等原因，最后往往流于形 式。 　　第三種是華人外教型，以華人外教為主，以北大、人大為代表。這些教授多在國 外的高校取得教職，功成名就，掌握著先進(jìn)的理念又熟悉中國的現(xiàn)實(shí)。然而一個(gè)不可 忽視的事實(shí)是：盡管這些華人教授在經(jīng)濟(jì)學(xué)界建樹頗多，可是在EMBA教學(xué)領(lǐng)域中的地 位卻并不盡如人意。 　　第四種是本土型，多有國內(nèi)優(yōu)秀的MBA教授為主。由于世界一流的教授永遠(yuǎn)都是 稀缺的，大部分學(xué)校的EMBA由于無法獲得足夠的資源，不得不立足于本土化，以教授 熟悉中國國情作為賣點(diǎn)。這類EMBA往往定位于低端市場。 　　在未來幾年里面，中國的EMBA將維持一個(gè)比較高的需求。第一，是中國民營企業(yè) 的發(fā)展，越來越多的民營企業(yè)需要高級的管理人才，這將成為中國EMBA生源的主要來 源之一。第二，世界上其他的企業(yè)進(jìn)入中國，他們需要能夠迎接中國挑戰(zhàn)的，適應(yīng)中 國國情的EMBA的人才，這樣就需要培養(yǎng)這方面的人才。未來三年、四年以后，將會(huì)出 現(xiàn)EMBA入學(xué)高峰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國至少有400家企業(yè)的5000多名高級管理人員急需接受 EMBA培訓(xùn)。以目前EMBA的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，今后5年內(nèi)，將有大約10億元的市場需求。 　　1.3.2EMBA未來的發(fā)展 　　1.價(jià)格等級區(qū)分的EMBA各取所需 　　EMBA的身價(jià)一直是最受關(guān)注的話題，而有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始打價(jià)格牌來吸引不同層 次的學(xué)生，其中一些民辦EMBA紛紛打出低價(jià)，北京光華管理研修中心董事長邵明路談 及原因時(shí)說，中高級職業(yè)經(jīng)理市場是10萬元以下的定位，這些人有很大的提升空間對 自身的充電需求又非常強(qiáng)烈的。而像北大、清華、復(fù)旦等老字號仍然保持較高的價(jià)位 ，復(fù)旦的EMBA甚至還提高了價(jià)格。他們針對的是大型企業(yè)的高級經(jīng)理人這個(gè)相對穩(wěn)定 的群體，因此價(jià)格也能保持穩(wěn)定。 　　2.以專業(yè)劃分的特色EMBA走俏 　　一些EMBA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)市場走俏的熱門行業(yè)推出特色的EMBA課程，由于課程都是 傾向熱門行業(yè)設(shè)立的，所以...
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