人才資源能力建設的基本問題(ppt)
人才資源能力建設的基本問題

一、樹立科學的人才觀


二、人才能力建設的基本內涵

三、提升人才資源的十種能力
一、樹立科學的人才觀

（一）人才資源是第一資源

1、勞動者是生產力要素中最重要的要素，科學技術是

第一生產力


2、是知識社會的呼喚和要求
（1）技術變遷與社會變遷
后工業(yè)社會


（2）服務型社會和知識社會
工業(yè)社會由服務型社會進入知識社會
1996年發(fā)達國家與中國從業(yè)人員比例


2000年發(fā)展中國家服務就業(yè)情況

知識社會的特征：
“后工業(yè)社會的特點并不在于勞動價值論，而在于知識論。知識的匯集成為創(chuàng)新的導引。”（貝爾：前言P10），知識社會就是以知識技術為基礎。

資本和勞動是工業(yè)社會的主要結構特征

信息與知識是知識社會的主要結構特征。

知識對經濟增長的貢獻率
發(fā)達國家：
※ 5% （世紀初）
※ 70% （世紀末）
※  資本貢獻率占17-27%

68個發(fā)展中國家：
※   65%源自資本貢獻率
※   35%知識與勞力的貢獻

關鍵在加速改變目前狀況：從利用資源到開發(fā)知識
我們目前靠勞動密集、高能耗、高物耗、高污染
◇單位GDP產出能耗的能源利用效率
日本： 1
德國： 1.5
美國： 2.67
中國： 11.5


◇  礦產資源綜合利用率
美、日 66-92%
中國 30%

◇ 單位能源創(chuàng)造值
日本 10.5美元
中國 0.7美元
世界平均 3.2美元



  西部能耗與上海比

每生產1萬元人民幣產值
上海：0.583（噸/萬元）
西部：0.947（噸/萬元）

知識經濟是知識社會的經濟形態(tài)，知識社會是知識為主要資源、知識工作者為主導的社會。
知識管理將成為未來競爭的關鍵，知識管理的任務是管理和開發(fā)好人力資源，釋放人腦的智能，提高應變和創(chuàng)新能力，促進民族進步與國家興旺。
3、是對“科學技術是第一生產力”的創(chuàng)新與深化


（1）20世紀對社會的主要貢獻是科技的貢獻

社會經濟發(fā)展的六大動力






（2）世界各國發(fā)展的啟示
富國之間的競爭聚焦于技術創(chuàng)新和價值的實現，后發(fā)國家、小國在國際競爭抗衡與取勝之道也是技術創(chuàng)新。

（3）知識影響貧富差距
△ 窮國與富國、窮人與富人差別在于窮國、
窮人獲得較少資本，還在于獲得知識較
少，更在于獲得知識能力低下。

△ 當今世界，一國的競爭能力和效率，既體
現在創(chuàng)造新科技知識的能力， 更在于
組織、管理、運行知識的獲得、擴散和應
用的能力。



（二）樹立人人可以成才的科學觀念

（三）樹立以人為本的科學觀念

（四）堅持黨管人才的原則


思考題：

如何理解人才資源是第一資源？
二、人才能力建設的基本內涵
是主體通過教育、培養(yǎng)、配置、使用、管理等途徑，增強人們認識世界和改造世界的能力，進而提升人才資源整體能力的系列活動。



（一）人才能力建設的三個層面
1、人才資源是基礎

2、人才能力是內容

3、人才能力建設是關鍵

（二）人才能力建設的目標和任務
1、目標：
提高認識世界和改造世界的能力，實現經濟社會和人的全面發(fā)展。
2、主要任務：
促進人的全面發(fā)展是人才資源能力建設的基礎；以人才能力建設為核心，大力開展教育培訓工作是重點；建立健全有利于人才能力提高及其充分發(fā)揮作用的機制與環(huán)境是人才資源能力建設的關鍵。

（三）實現人才能力建設的途徑
1、培育和開發(fā)
人才是通過加大人力資本的投資來實現的
2、人才價值的實現
是人力資本投資的回報過程
3、人才的合理流動
人才的邊際效益才有可能實現遞增

4、遵循市場規(guī)律，完善配置、開發(fā)機制。

5、優(yōu)化環(huán)境，形成有利于人才干事業(yè)的外在空間。

思考題：
1、人才能力建設的內涵是什么？

2、什么是人才能力？
三、提升人才資源的十種能力

（一）提高政治鑒別能力---

辨別方向、堅定立場、把握大局的能力。


（二）提升人才的學習能力---
手段 新知 行動能力

（三）開發(fā)人才的創(chuàng)新能力---
目的 知識 思維 創(chuàng)造能力

（四）拓展人才的溝通能力---
發(fā)送信息、尋求反饋、相互理解、和諧互助

（五）增強人才的決斷能力---
選擇、實施、目標

（六）加強人才應對突發(fā)事件的能力---
預防和處理

（七）關注人才的心理調試能力---
調節(jié)心理、適應環(huán)境、保持心理平衡和健康

（八）培養(yǎng)團隊協作能力

（九）加強職業(yè)道德修養(yǎng)能力

（十）具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力

政治鑒別能力是前提，學習能力是基礎，創(chuàng)新能力是核心 。
（一）提高政治鑒別能力--- 辨別方向、堅定立場、把握大局的能力



1、提高政治鑒別能力的基本要求和內容
(1)堅持正確的政治方向和立場
(2)執(zhí)行正確的政治路線和政策
(3) 樹立正確的政治觀點和政治紀律

2、個人必須自覺提高自身的政治鑒別能力

(1) 重視政治學習，提高政治思維能力。

(2) 在實踐上重視政治鍛煉，積極參加政治活動。



思考題：

1、提高政治鑒別能力有哪些基本要求和內容？
2、個人如何自覺提高自身的政治鑒別能力？

（二）提升人才的學習能力--- 手段、新知、行動能力

1、什么是學習？
學習=學+習
=知新+溫故
=理論+實踐
=知識獲取+心靈轉變


2、學習什么？
知識的分類
（1）4W：
知道是什么的事實知識 know-what
知道為什么的原理知識 know-why
知道怎么做的技能知識 know-how
知道誰有知識的人際知識 know-who

（2）顯性知識和隱性知識

3、怎樣學習
（1）學習機理：
學習過程是學習的主體、客體、環(huán)境及不同
學習主體之間的互動過程。

學習是高度個性化的：
建構理論 意義結構

（2）學習過程和學習要素（60-67頁）

4、阻礙高效學習的因素
（1）學習障礙 ： 習慣性防衛(wèi)
（2）心智模式與個體學習的關系
（3）常見的心智摸式障礙

5、實踐高效學習
內容、動機、態(tài)度、改善心智模式、學習技巧、個人學習時間和知識的管理等


思考題：

1、如何理解心智模式？心智模式與個體學習的關系如何？
2、阻礙高效學習的因素主要有那些？
3、深度匯談與討論的區(qū)別。
名詞解釋：
習慣性防衛(wèi)
（三）開發(fā)人才的創(chuàng)新能力--- 目的、知識、思維、創(chuàng)造能力
資料-信息-知識-智慧

1、創(chuàng)新與創(chuàng)新戰(zhàn)略
2、創(chuàng)新動力
3、創(chuàng)新環(huán)境和障礙
4、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新文化

思考題：

1、簡述自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略和合作創(chuàng)新戰(zhàn)略的內涵。

2、你認為什么樣的創(chuàng)新環(huán)境最適合你？


（四）拓展人才的溝通能力--- 發(fā)送信息、尋求反饋、相互理解、和諧互助

1、溝通的基本類型
溝通 正式溝通和非正式溝通
語言溝通和非語言溝通
2、有效溝通和增進了解

3、矛盾的化解與協作意識的構建

思考題：
1、什么是溝通？溝通的基本類型有哪些？
2、有效溝通的技巧包括哪些方面？
3、如何贏得友誼及影響他人？
名詞解釋：
正式溝通 非正式溝通
（五）增強人才的決斷能力--- 選擇、實施、目標
1、決策的基本理念


2、善用決斷的常用方法


思考題：

決策主體與價值主體之間的關系
（六）加強人才應對突發(fā)事件的能力--- 預防和處理

1、突發(fā)事件

2、突發(fā)事件應急管理的基本步驟和技能


思考題：
在應急管理的幾個階段中，你認為哪個階段最重要，為什么？

名詞解釋：
突發(fā)事件的生命周期
（七）關注人才的心理調適能力--- 調節(jié)心理、適應環(huán)境、保持心理平衡和健康

1、心理調適能力與成才

2、不良心理調適能力的危害與原因

3、如何加強人才的心理調適能力

思考題：
1、提高心理調適能力應克服哪些異常心理狀態(tài)？
2、何謂健康、成熟的“心理預防機制”？

名詞解釋：
角色 情緒商

（八）培養(yǎng)團隊協作能力
人才發(fā)展離不開團隊 團隊文化 團隊精神

（九）加強職業(yè)道德修養(yǎng)能力
道德 職業(yè)道德的作用 初級階段道德建設的層次性 社會主義職業(yè)道德的培養(yǎng)與教育

（十）具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力

思考題：
1、為什么說人才的發(fā)展離不開團隊？
2、職業(yè)道德有哪些主要作用？
3、社會主義市場經濟發(fā)展過程中，有哪些對職業(yè)道德的影響需要克服？
4、職業(yè)生涯目標確定的要點是什么？
名詞解釋：
道德




謝謝！再見！

2005年7月5日

人才資源能力建設的基本問題(ppt)