培訓管理(ppt)

討論主題
企業(yè)戰(zhàn)略與培訓
培訓面臨的挑戰(zhàn)
如何制定企業(yè)培訓計劃
培訓路徑圖的設計
培訓計劃的制定
如何制定培訓預算
如何進行培訓的組織實施
如何確定培訓需求
如何選擇培訓教師或供應商
如何將進行培訓成果轉化
如何進行培訓效益評估
如何進行培訓的持續(xù)改進
如何讓培訓管理更有效
培訓的電子化系統(tǒng)





從對培訓轉移的研究看企業(yè)培訓有哪些誤區(qū)?


培訓發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略
公司的培訓與發(fā)展必須同本公司任務和戰(zhàn)略目標緊密相關
必須對公司的戰(zhàn)略目標實現(xiàn)有促進作用
培訓很貴，不培訓更貴－－松下興之助
戰(zhàn)略性人力資源管理


如何制定企業(yè)培訓計劃
培訓路徑圖:
人力資源部根據(jù)公司發(fā)展方向，制定出所有職位的培訓路徑圖。向全體員工公布。



培訓路徑設計的指導原則
強制與自愿相結合
全員與各部門相結合
一般與重點相結合

舉例
全體新員工
公司發(fā)展史
公司人事、行政、財務等政策
公司各部門介紹
公司產(chǎn)品介紹
團隊合作企業(yè)文化
個人與團隊價值觀
時間管理
職業(yè)化塑造（行為規(guī)范）
員工手冊和獎懲條例
銷售部門的新員工
產(chǎn)品培訓
專業(yè)銷售技巧
銷售人員的談判技巧
個人年度培訓與發(fā)展計劃

每個員工根據(jù)自己本年度工作計劃，結合培訓路徑圖，制定出適合自己的年度培訓與發(fā)展計劃。

該計劃連同個人工作計劃一起制定。它是完成工作計劃的有力保證。
“途徑”包括參加公司舉辦的培訓、閱讀書籍、網(wǎng)上學習、工作中學習（OJT）、輔導等

案例：
找出小王的培訓需求

李經(jīng)理讓小王列出他認為工作所需的知識和技能


列出它們的重要性（H－高，M－中，L－低）


列出優(yōu)先級

列出優(yōu)先級后，對小王進行評估（1－差，5－好）


找出最需要改進提高的地方：

小王喜歡怎樣學習（途徑”）
參加公司舉辦的培訓
閱讀書籍
網(wǎng)上學習
工作中學習（OJT）
輔導



如何制定年度培訓日歷

人力資源部根據(jù)收集到的員工年度培訓與發(fā)展計劃，制定出全年培訓日歷，分季度安排。

 如何實施培訓

課程公布
課程報名
培訓政策
教師安排
培訓結束后的行動計劃
培訓記錄


培訓政策舉例
開課前n天停止接受培訓報名申請。
員工如果想取消已經(jīng)申請的培訓，務必于開課前n天取得部門經(jīng)理同意并通知人力資源部。
缺席者記警告一次，并不得參加本季度任何培訓。
公司規(guī)定的強制培訓，任何人都必須在規(guī)定的時間內完成，否則不得轉正或不得有年度加薪。
培訓費管理規(guī)則



培訓教師的管理
 內部講師:公司所有部門經(jīng)理都承擔著教師的職責。
內部專職講師
內部兼職老師－－帶位制內訓師
外部講師:在前期沒有合適的內部教師的情況下，公司將聘請外部培訓公司來講課，在此過程中逐漸培養(yǎng)自己的內部講師隊伍。公司應努力縮短此過渡期。
培訓結束后的行動計劃

培訓轉移：習得與應用
培訓的錢浪費到那里去了？

任何參訓人員在培訓結束當天都必須填寫行動計劃表，本人、部門經(jīng)理、人力資源部各一份
培訓對管理者的作用
有多少培訓起作用？

開腦 vs 解決問題
重教 vs 重學
基于理論 vs 基于現(xiàn)實

個人心得：什么樣的培訓流程最有效？
柯卡帕切的“四標準”：培訓效果的評估


培訓效果評估

包含三步曲：
培訓反饋表（培訓結束當天）、
行動計劃實施情況（培訓結束后一個月內）、
年底培訓審核（當年年底）。

培訓反饋矩陣
行動計劃實施情況
培訓結束后一個半月，人力資源部跟蹤參訓人員的行動計劃實施情況。
首先，與參訓員工訪談。

設計的訪談表應該包括:
針對您的行動計劃，您有哪些具體實施?
比較您參加培訓前后的技能差別， 在您實施的過程中，您感覺課程中所學的東西對您有多大程度的幫助?
您有哪些成功的應用案例?
您希望此門培訓有哪些可改進的地方?




部門經(jīng)理的訪談應包括:
您覺得您的員工在培訓結束后有哪些具體應用?
比較他參加培訓前后的技能差別，這些應用對他本人的工作或您部門的工作有多大程度的幫助?
您覺得他有哪些成功的應用案例可以與別人分享的?
在他應用的過程中，您為他提供了哪些指導
您希望此門培訓有哪些可改進的地方?
年底培訓審核
年底培訓審核：連同工作目標。
除員工參加完每次培訓后都與部門經(jīng)理溝通自己的行動計劃、人力資源部跟蹤實施情況外，年底部門經(jīng)理與員工審核工作目標完成情況的同時，同樣要審核員工的個人培訓及發(fā)展計劃的實施情況，從而再次為人力資源部提供培訓效果的評估。



三個循環(huán)往復的過程：

針對反饋表的三天內改進
針對行動計劃的兩個月內的改進
針對年底審核的年度改進

針對反饋表的三天內改進

課程結束后3天內，針對課程反饋表，培訓主管、人力資源經(jīng)理、培訓教師組成3人質量改進小組，針對其中得分較低的部分，分析原因，提出改進辦法

針對行動計劃的兩個月內的改進

課程結束后2個月內，針對行動計劃實施情況的跟蹤過程中搜集到的員工及經(jīng)理反饋，由培訓主管、人力資源經(jīng)理、培訓教師、員工代表、經(jīng)理代表組成質量改進小組，針對實施過程中遇到的普遍問題，分析原因，提出改進辦法
針對年底審核的年度改進

年底針對審核過程中搜集到的員工及經(jīng)理反饋，由培訓主管、人力資源經(jīng)理討論本年度整體培訓改進辦法，經(jīng)理辦公會上交給所有部門經(jīng)理討論，總經(jīng)理批準。
培訓的電子化系統(tǒng)

      公共信息： 培訓路徑圖
培訓日歷
培訓政策
課程公布
培訓教材
培訓反饋
成功故事
改進計劃


 個人信息
個人培訓記錄
個人每門課程行動計劃
個人培訓及發(fā)展計劃
 


 企業(yè)大學的建立
 


Q&A

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