職業(yè)生涯規(guī)劃管理(ppt)

如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
我的專業(yè)是計(jì)算機(jī)及應(yīng)用，2000年7月大學(xué)畢業(yè)后來(lái)深圳打工，先在公司研發(fā)部任軟件工程師，然后被派到管理部做MIS，現(xiàn)在是總助。畢業(yè)后短短兩年里我經(jīng)過(guò)了好幾次職位的調(diào)動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在對(duì)哪一行都不是十分精通，我真不知道該如何選擇自己的職業(yè)道路，才能不使自己和所有的親人都失望！您能否給我的職業(yè)生涯規(guī)劃提些建議？

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)所有工作年齡的人來(lái)說(shuō)都很重要。對(duì)于剛剛步入社會(huì)的年輕人，職業(yè)生涯規(guī)劃將對(duì)其一生的成就產(chǎn)生重大影響。 做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分析三個(gè)方面的情況：1、本人適合從事哪些職業(yè)/工作；2、本人所在公司能否提供這樣的崗位以及職業(yè)通路；3、在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會(huì)發(fā)展迫切需要的。 研究本人適合從事哪些職業(yè)/工作，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵和基礎(chǔ)；回答這個(gè)問(wèn)題，要考慮以下各方面的因素：1、本人所處的職業(yè)發(fā)展階段，2、本人的職業(yè)性向，3、本人的技能，4、本人的職業(yè)錨，5、本人的職業(yè)興趣。

約翰·霍蘭德的研究發(fā)現(xiàn)，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)，約翰·霍蘭德將其分為六種職業(yè)性向（類型）：1、實(shí)踐性向，2、研究性向，3、社會(huì)性向，4、常規(guī)性向，5、企業(yè)性向，6、藝術(shù)性向。每一種職業(yè)性向適合于特定的若干職業(yè)。通過(guò)一系列測(cè)試，可以確定一個(gè)人的職業(yè)性向。職業(yè)者如果確定了自己的職業(yè)性向，就可以從對(duì)應(yīng)的若干職業(yè)中選擇。

職業(yè)錨/動(dòng)機(jī)是職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)另一個(gè)必須考慮的要素。當(dāng)一個(gè)人不得不做出職業(yè)選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的那種職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。每一個(gè)人都有自己的職業(yè)錨，影響一個(gè)人職業(yè)錨的因素有：1、天資和能力；2、工作動(dòng)機(jī)和需要；3、人生態(tài)度和價(jià)值觀。天資是遺傳基因在起作用，而其他各項(xiàng)因素雖然受先天因素的影響，但更加受后天努力和環(huán)境的影響，所以，職業(yè)錨是會(huì)變化的。這一點(diǎn)，有別于職業(yè)性向。埃德加·施恩在研究職業(yè)錨時(shí)將職業(yè)錨劃分為如下類型：1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨；2、管理型職業(yè)錨；3、創(chuàng)造型職業(yè)錨；4、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨；5、安全型職業(yè)錨。

除了研究本人適合從事哪些職業(yè)/工作之外，還要考慮本人所在的公司可能給您提供哪些崗位，從中選擇那些適合您本人從事的崗位。如果在本公司沒(méi)有適合您本人從事的崗位，或者說(shuō)，您所在的公司，不可能提供適合您本人的工作崗位，就應(yīng)該考慮換工作了。作為公司的管理者，有責(zé)任指導(dǎo)員工做職業(yè)生涯規(guī)劃，并且給出員工適合的職業(yè)通路。這樣，企業(yè)才能人盡其才；員工才能盡其所能為公司效力。 在綜合考慮上述因素后，就能夠給自己做職業(yè)生涯規(guī)劃了。
五個(gè)“WHAT”的歸零思考模式
What are you？我是誰(shuí)？
What you want？我想干什么？
What can you do？我能干什么？
What can you support you？
環(huán)境支持允許我干什么？
What you can be in the end？
自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？
第一節(jié) 職業(yè)生涯概述
一、職業(yè)生涯的內(nèi)涵
1、職業(yè)生涯，又稱職業(yè)發(fā)展，是指一個(gè)人在其一生中遵循一定道路（或途徑）所從事工作的歷程，是指與工作相關(guān)的活動(dòng)、行為、價(jià)值、愿望等的綜合。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過(guò)員工的工作及職業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)員工個(gè)人需求和企業(yè)組織需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
這是一種以人為中心的人本主義管理方法。

三職業(yè)生涯管理的目的：
（1）改善組織的人力資源計(jì)劃和人力資源開(kāi)發(fā)；
（2）改進(jìn)個(gè)人職業(yè)計(jì)劃，幫助陷入工作困境的人更有效地應(yīng)付這種情境；
（3）改善所有職業(yè)階段上的匹配過(guò)程，使處于早、中、晚期職業(yè)危機(jī)的組織和個(gè)人雙方能更有效地解決這些危機(jī)；


（4）中、晚期出現(xiàn)的落伍退化、激力消失和求安穩(wěn)的問(wèn)題；
（5）在不同的生命階段使家務(wù)和工作取得均衡；
（6）使所有那些有貢獻(xiàn)的個(gè)人和或無(wú)意沿組織階梯爬升的雇員保持生產(chǎn)率和動(dòng)力的問(wèn)題。
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論范疇
一、職業(yè)生涯的周期之“六分法”
1．職業(yè)準(zhǔn)備期
2．職業(yè)選擇期
在這一時(shí)期，人要根據(jù)社會(huì)需要和自己的素質(zhì)和愿望，作出職業(yè)選擇，走上工作崗位 。
3．職業(yè)適應(yīng)期

4．職業(yè)穩(wěn)定期

這一時(shí)期是人的職業(yè)生涯的主體，從時(shí)間上看也占據(jù)職業(yè)生涯的絕大部分，一般是在人的壯年時(shí)期。
5．職業(yè)衰退期
這一時(shí)期是人進(jìn)入老年的時(shí)期，由于人的生理?xiàng)l件的變化，職業(yè)能力發(fā)生著緩慢的減退，心理上趨向于求穩(wěn)妥，其職業(yè)生涯則一般是維持現(xiàn)狀。
6．職業(yè)退出期

二、職業(yè)生涯維度
員工在組織中職業(yè)發(fā)展道路可能的運(yùn)動(dòng)方向，通常不外橫向與縱向兩種：
橫向運(yùn)動(dòng)是指跨越職能邊界的調(diào)動(dòng) 。
縱向運(yùn)動(dòng)是向上的，即沿著組織的等級(jí)層系跨越等級(jí)邊界，獲得職務(wù)的晉升 。
這兩類運(yùn)動(dòng)可以通常地以職能為橫軸、層級(jí)為縱軸的兩維組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖來(lái)觀察 。
施恩：沿“核心度”方向的運(yùn)動(dòng)
員工雖然未獲正式授職晉升，仍處于較下層級(jí)，但卻通過(guò)某種獲得更多的責(zé)任或上層人物的信任等方式，得于進(jìn)入企業(yè)決策的核心圈層從而增大影響力。

第三節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)員工個(gè)人職業(yè)生涯管理
一、影響個(gè)人職業(yè)生涯的因素
（一）教育背景
1．獲得不同教育程度的人，在個(gè)人職業(yè)選擇與被選擇時(shí)，具有不同的能量 ；
2．其次，人們所接受教育的專業(yè)、職業(yè)種類，對(duì)于其職業(yè)生涯有著決定性的影響；
3．人們所接受的不同等級(jí)教育、所學(xué)的不同學(xué)科門(mén)類、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會(huì)帶來(lái)受教育者的不同思維模式與意識(shí)形態(tài)，從而使人們以不同的態(tài)度對(duì)待職業(yè)的選擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。


（二）家庭影響
（三）個(gè)人的需求與心理動(dòng)機(jī)
（四）機(jī)會(huì)
（五）社會(huì)環(huán)境

二、個(gè)人職業(yè)生涯選擇原理 ——人職匹配
（一）人格特性----職業(yè)因素匹配
所謂人格特性----職業(yè)因素匹配理論，指的是依據(jù)人格特性及能力特點(diǎn)等條件，尋找具有與之對(duì)應(yīng)因素的種類的職業(yè)的理論，也稱“特性一一因素匹配理論”。
該理論美國(guó)波士頓大學(xué)教授帕森斯（Parsons）所創(chuàng)立。
人格特性----職業(yè)因素匹配過(guò)程：
（1）特性評(píng)價(jià)
（2）因素分析
（3）二者匹配


（二）人格類型----職業(yè)類型匹配
人格類型----職業(yè)類型匹配理論，是將人格與職業(yè)均劃分為不同的大的類型，當(dāng)屬于某一人格類型的人選擇了相應(yīng)類型的職業(yè)時(shí)，即達(dá)到了匹配。
這一理論由美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（Holland）提出，沿用至今并被公認(rèn)為是有效的理論。


霍蘭德將職業(yè)活動(dòng)意義上的人格分為六類：
1．現(xiàn)實(shí)型
2．調(diào)研型
3. 藝術(shù)型
4. 社會(huì)型
5. 企業(yè)型
6. 常規(guī)型

個(gè)性與職業(yè)
個(gè)性與職業(yè)
個(gè)性格調(diào)模型（之一）
個(gè)性格調(diào)模型（之一）
個(gè)性格調(diào)模型（之二）
個(gè)性格調(diào)模型（之二）
職業(yè)錨管理
埃德加·施恩認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中。每個(gè)人都根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢的形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念，逐漸形成一個(gè)占主導(dǎo)地位的職業(yè)錨。
職業(yè)錨是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。個(gè)人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所決定，與在經(jīng)驗(yàn)中自省的動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)定位。
職業(yè)錨類型
施恩認(rèn)為職業(yè)錨要有五大類型：技術(shù)職能能力型的職業(yè)錨、管理能力型的職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、自主型職業(yè)錨和創(chuàng)造型職業(yè)錨。

以技術(shù)職能能力為錨位的雇員，有特有的職業(yè)工作追求、需要和價(jià)值觀，表現(xiàn)出如下特征：強(qiáng)調(diào)實(shí)際技術(shù)或某項(xiàng)職能業(yè)務(wù)工作。技術(shù)職能能力錨的雇員熱愛(ài)自己的專業(yè)技術(shù)或職能工作，注重個(gè)人專業(yè)技能發(fā)展，一般多從事工程技術(shù)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)分析、系統(tǒng)分析、企業(yè)計(jì)劃等工作。

管理能力型的職業(yè)錨呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：愿意擔(dān)負(fù)管理責(zé)任，且責(zé)任越大越好，這是管理能力型職業(yè)錨雇員的追逐目標(biāo)。他們與不喜歡、甚至懼怕全面管理的技術(shù)職能錨的人不同，傾心于全面管理，掌握更大權(quán)力，肩負(fù)更大責(zé)任。具體的技術(shù)工作或職能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路；他們從事一個(gè)或幾個(gè)技術(shù)職能區(qū)工作，只是為了更好地展現(xiàn)自己的能力，是握取專職管理權(quán)之必需。

創(chuàng)造型職業(yè)錨是定位很獨(dú)特的一種職業(yè)錨，在某種程度上，創(chuàng)造型錨同其他類型職業(yè)錨有重疊。追求創(chuàng)造型錯(cuò)的人要求有自主權(quán)、管理能力，能施展自己的才干。但是，這些不是他們的主動(dòng)機(jī)、主價(jià)值觀，創(chuàng)造方是他們的主要?jiǎng)訖C(jī)和價(jià)值觀。

安全型職業(yè)錨又稱作穩(wěn)定型職業(yè)錨，其特征如下：職業(yè)的穩(wěn)定和安全，是這一類職業(yè)錨雇員的追求、驅(qū)動(dòng)力和價(jià)值觀。他們的安全取向主要為兩類：一種是追求職業(yè)安全，穩(wěn)定源和安全源主要是一個(gè)給定組織中的穩(wěn)定的成員資格，例如大公司組織安全性高，做其成員穩(wěn)定系數(shù)高；另一種注重情感的安全穩(wěn)定，包括一種定居，使家庭穩(wěn)定和使自己融入團(tuán)隊(duì)的感情。

自主型職業(yè)錨又稱作獨(dú)立型職業(yè)錨，這種職業(yè)錨的特點(diǎn)是：最大限度地?cái)[脫組織約束，追求能施展個(gè)人職業(yè)能力的工作環(huán)境。以自主、獨(dú)立為錨位的人認(rèn)為，組織生活大限制人，是非理性的，甚至侵犯?jìng)€(gè)人私生活。他們追求自由自在、不受約束或少受約束的工作生活環(huán)境。
2、管理人員
表2-2 管理者在職業(yè)生涯中的作用
3、組織
（1）職業(yè)生涯問(wèn)題專題研討會(huì)（職業(yè)生涯計(jì)劃、自我評(píng)定、目標(biāo)設(shè)定方法等題目的講座）；
（2）職業(yè)生涯中心或信息系統(tǒng)（員工可以查找崗位空缺或培訓(xùn)科目的場(chǎng)地或數(shù)據(jù)庫(kù)）；
（3）職業(yè)生涯計(jì)劃的工作手冊(cè)（指導(dǎo)員工聯(lián)系、討論的印刷物或職業(yè)生涯指南）；
（4）職業(yè)生涯咨詢（來(lái)自經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)心理咨詢師的幫助）；
（5）職業(yè)生涯道路（制定崗位序列計(jì)劃、界定職業(yè)群落中各種崗位發(fā)展所需要的技能）。

4、企業(yè)中不同角色在職業(yè)生涯發(fā)展活動(dòng)中的職責(zé)

二、企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容
1、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的宣傳教育
2、建立員工資料檔案
3、為員工提供相關(guān)信息
4、設(shè)立員工職業(yè)生涯發(fā)展評(píng)估中心
5、人力資源管理活動(dòng)的配合
6、建立獎(jiǎng)賞升遷制度
7、加強(qiáng)員工的培訓(xùn)與教育

三、如何為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃
1、第一步是對(duì)員工進(jìn)行分析與定位。
企業(yè)對(duì)雇員的評(píng)估。
環(huán)境分析。
2、第二步是幫助員工確定職業(yè)生涯 目標(biāo)。
3、第三步是幫助員工制定職業(yè)生涯策略。
4、第四步是職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與修正。

四、依“法”規(guī)劃：企業(yè)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的原則
1、利益結(jié)合原則
2、公平性原則
3、共同性原則
4、時(shí)間性原則
5、發(fā)展創(chuàng)新性原則
6、全面評(píng)價(jià)與反饋原則


五、打造有序前程：職業(yè)生涯 規(guī)劃表（表2-5）
六、條條道路通羅馬：企業(yè)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的方法
（一）一般開(kāi)發(fā)方法
1、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方法
（1）在職培訓(xùn)法。
（2）見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)法。
（3）工作輪換法。
2、脫產(chǎn)培訓(xùn)法
（1）演講授課法。
（2）計(jì)劃性指導(dǎo)。
（3）游戲。
（4）電影錄等視聽(tīng)材料法。
（5）培訓(xùn)部培訓(xùn)法。
（二）管理人員的開(kāi)發(fā)
管理人員的工作具有以下特征：
1、工作范圍廣且難以明確界定。
2、工作復(fù)雜多變，需要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
3、需要良好的協(xié)調(diào)能力和組織管理能力。
一般常用的管理人員的開(kāi)發(fā)方法主要有以下幾種：
1、研究會(huì)法。
研討會(huì)法對(duì)于培訓(xùn)管理人員解決問(wèn)題的能力和做決策的能力尤為適宜。在管理人員的開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中，最具代表性的研討會(huì)方法是案例研究法。
案例研究法又稱事件過(guò)程研究法，這是由美國(guó)麻省理工學(xué)院的保羅·皮哥斯教授首創(chuàng)的一種培訓(xùn)方法。
[案例] 萬(wàn)豪酒店的職業(yè)發(fā)展討論
萬(wàn)豪酒店的職業(yè)發(fā)展討論
面對(duì)酒店行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)現(xiàn)實(shí)，萬(wàn)豪酒店經(jīng)理知道他們不能再采取家長(zhǎng)制作風(fēng)的方法來(lái)進(jìn)行職業(yè)管理。在管理他們自己的職業(yè)和其員工的職業(yè)時(shí)提供給管理者和監(jiān)督者幫助——萬(wàn)豪酒店已經(jīng)發(fā)展了一個(gè)被稱之為“職業(yè)管理中的伙伴”的職業(yè)討論。這個(gè)職業(yè)討論是建立在一個(gè)包含四個(gè)層次模型的基礎(chǔ)之上的，以便幫助管理者將問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面：
Ø   我是誰(shuí)？這個(gè)計(jì)劃幫助員工識(shí)別他們各自的技能、價(jià)值觀和興趣。
Ø 我如何被看待？這個(gè)計(jì)劃提供正在進(jìn)行的反饋來(lái)幫助員工了解別人是如何看待他們的貢獻(xiàn)的？
Ø我的職業(yè)目標(biāo)是什么？這個(gè)工作冊(cè)幫助員工建立一系列現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)。
Ø 如何實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)目標(biāo)？這個(gè)工作冊(cè)有助于個(gè)人發(fā)展這些執(zhí)行計(jì)劃，其主要集中于對(duì)能實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行平衡。

通過(guò)培訓(xùn)它的管理者來(lái)幫助公司員工了解職業(yè)機(jī)會(huì)和資源，萬(wàn)豪酒店正在轉(zhuǎn)移職業(yè)管理的責(zé)任，使之遠(yuǎn)離公司，并朝員工的方向移動(dòng)。在萬(wàn)豪酒店公司，員工應(yīng)該對(duì)以下負(fù)責(zé)：
Ø        評(píng)價(jià)他們自己的技能、價(jià)值觀、興趣和發(fā)展的需要
Ø        決定長(zhǎng)期和短期的職業(yè)目標(biāo)
Ø        和他們的管理者一起創(chuàng)建職業(yè)發(fā)展計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)
Ø        遵循其計(jì)劃
Ø        學(xué)會(huì)有關(guān)的職業(yè)管理資源，諸如即時(shí)的工作置入系統(tǒng)
Ø        在一個(gè)常規(guī)的基礎(chǔ)上與管理者一起討論職業(yè)發(fā)展
Ø        認(rèn)識(shí)到職業(yè)討論并未暗含承諾或擔(dān)保
Ø        認(rèn)識(shí)到他們的發(fā)展直接取決于萬(wàn)豪酒店組織的需要和機(jī)會(huì)，以及他們自己的業(yè)績(jī)

2、工作模擬法。
工作模擬法采用一組模擬情境來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，以提高其認(rèn)知能力、解決問(wèn)題的能力、決策能力和處理人際關(guān)系的能力。
模擬的業(yè)務(wù)問(wèn)題大體可分為兩類：
①高層管理問(wèn)題，是公司高層領(lǐng)導(dǎo)者遇到的需要做出決定的問(wèn)題。
②功能問(wèn)題，是公司某一部門(mén)遇到的問(wèn)題，如生產(chǎn)控制和銷售問(wèn)題。

3、角色扮演。
管理人員不僅需要掌握具體的管理技能，包括做決策、解決問(wèn)題和支配下屬的能力，而且還需要處理人際關(guān)系的技能，角色扮演比較適用于人際關(guān)系技能。
角色扮演和效果主要取決于培訓(xùn)師的水平 。
4、敏感性訓(xùn)練。
敏感性訓(xùn)練，也稱T小組，是提高管理人員的意識(shí)水平和改善人際關(guān)系的一種很流行的方法。
敏感性訓(xùn)練的目的是通過(guò)向管理者表明其他人是如何看待他們的。從而使他們對(duì)自己有一個(gè)更清晰、更精確的看法。它也使管理者有機(jī)會(huì)了解他們的行為對(duì)其他人產(chǎn)生什么影響。
敏感性訓(xùn)練可以明顯地提高人際關(guān)系技能，并能促進(jìn)受訓(xùn)者成長(zhǎng)與發(fā)展。
八、因人而異：企業(yè)職業(yè)生涯的階段管理
（一）企業(yè)的職業(yè)生涯早期階段管理
1、企業(yè)對(duì)新員工進(jìn)行上崗引導(dǎo)和崗位配置。
2、提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的最初工作。
3、在招募時(shí)提供較為現(xiàn)實(shí)的未來(lái)工作展望。
4、對(duì)新員工嚴(yán)格要求，并開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。
5、開(kāi)展以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的工作績(jī)效評(píng)價(jià)，提供階段性工作輪換和職業(yè)通路。
[案例] 美國(guó)豐田公司的同化計(jì)劃
（二）企業(yè)的職業(yè)生涯中期階段管理
1、企業(yè)職業(yè)生涯管理原則
（1）雙贏。
（2）與雇員個(gè)人溝通。
（3）因人而異，對(duì)癥下藥。
（4）重點(diǎn)管理 。
（5）動(dòng)態(tài)管理。
2、企業(yè)的管理措施
（1）幫助雇員自我實(shí)現(xiàn)
（2）開(kāi)展以職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的工作績(jī)效評(píng)價(jià)。
（3）建立職業(yè)記錄及職業(yè)公告制度，建立企業(yè)職業(yè)信息系統(tǒng)。
（三）企業(yè)職業(yè)生涯后期管理
1、下崗
下崗的替代方案：
第一，實(shí)行工作分擔(dān)，即由留任員工分擔(dān)被解雇員工的工作，可以降低公司的勞動(dòng)力成本。
第二，不解雇員工，但是縮短工作時(shí)間，并按照縮短后的工作時(shí)間支付工作報(bào)酬。
第三，用物質(zhì)刺激鼓肋員工提前退休。
下崗時(shí)外部安置系統(tǒng)需提供下列服務(wù)：
（1）提前告知和解釋裁員下崗問(wèn)題；
（2）提供心理、經(jīng)濟(jì)和職業(yè)方面的咨詢；
（3）提供能力和興趣方面的評(píng)定；
（4）提高再就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的服務(wù)，如求職自薦信的撰寫(xiě)和面試技巧等方面的培訓(xùn)；
（5）匯集通過(guò)各種傳播媒介（報(bào)刊、廣播電視、書(shū)籍、通訊、網(wǎng)絡(luò)等）得到的職業(yè)信息，為下崗員工提供信息服務(wù)。
表2-9 結(jié)束性會(huì)談提要
2、退休預(yù)備社會(huì)化
退休預(yù)備社會(huì)化項(xiàng)目一般著重以下內(nèi)容：
①退休的心理調(diào)適，例如發(fā)展個(gè)人興趣和愛(ài)好；
②家居問(wèn)題的考慮和安排，包括遷居、租房、離醫(yī)院的距離等等；
③退休后的身體健康、營(yíng)養(yǎng)與鍛煉；
④經(jīng)濟(jì)預(yù)算和安排，保險(xiǎn)或投資；
⑤財(cái)產(chǎn)安排；
⑥從職業(yè)組織和社會(huì)保障部門(mén)獲取有關(guān)經(jīng)費(fèi)。


職業(yè)生涯規(guī)劃管理(ppt)