人力資源管理培訓與開發(fā)(ppt)
人力資源管理 培訓與開發(fā)
教學大綱
第一講 培訓概述
一、培訓的概念及意義
二、培訓內(nèi)容、類型及企業(yè)政策
二、培訓內(nèi)容、類型及企業(yè)政策
二、培訓內(nèi)容、類型及企業(yè)政策
二、培訓內(nèi)容、類型及企業(yè)政策
三、培訓責任、角色和能力

四、戰(zhàn)略性的培訓 – 對公司決策的影響
四、戰(zhàn)略性的培訓 – 培訓在人力資源戰(zhàn)略中的地位
四、戰(zhàn)略性的培訓 – 與其他人力資源管理活動相比的重要性
四、戰(zhàn)略性的培訓 –組織特征對培訓的影響
四、戰(zhàn)略性的培訓 – 人事戰(zhàn)略對培訓的內(nèi)在要求
四、戰(zhàn)略性的培訓 – 不同戰(zhàn)略的培訓需求
四、戰(zhàn)略性的培訓 – 不同戰(zhàn)略的培訓需求
五、培訓職能部門的組建模式
第二講 學習理論
一、學習的概念與內(nèi)容
學習成果
二、學習理論
強化理論（Reinforcement Theory）
社會學習理論（Social Learning Theory）
目標設(shè)定理論（Goal Setting Theory）
需要理論（Needs Theory）
期望理論（Expectation Theory）
成人學習理論（Adult Learning Theory）
信息加工理論（Information Processing Theory）
三、學習過程
四、兩種決定論影響學習和培訓
五、學習型組織學習的不同分類—單環(huán)學習
五、學習型組織學習的不同分類—雙環(huán)學習
五、學習型組織學習的不同分類—三環(huán)學習
第三講 培訓項目的設(shè)計
一、培訓項目的設(shè)計過程
二、培訓需求評估 -- 需求評估過程
二、培訓需求評估 1、需求評估內(nèi)容
2、高層、中層管理者及培訓者 在培訓需求評估中關(guān)注的重點
3、培訓需求評估的方法及技術(shù)的優(yōu)缺點
4、培訓需求評價的關(guān)鍵點 明確培訓是否是最佳的解決問題的方案
5、素質(zhì)模型—培訓需求評估的結(jié)果

三、培訓準備—合理培訓計劃
三、培訓準備—培訓管理
四、培訓成果的轉(zhuǎn)化
四、培訓成果的轉(zhuǎn)化 培訓成果轉(zhuǎn)化過程模型
四、培訓成果的轉(zhuǎn)化--培訓轉(zhuǎn)化理論
四、培訓成果的轉(zhuǎn)化—自我管理戰(zhàn)略
四、培訓成果的轉(zhuǎn)化--管理者支持
四、培訓成果的轉(zhuǎn)化-- 同事支持
五、培訓方法--傳統(tǒng)的培訓方法
五、培訓方法--新技術(shù)培訓方法
六、培訓效果評估 培訓項目評估中所用的成果
六、培訓效果評估--評價方法
六、培訓效果評估--評價方法
六、培訓效果評估--評價標準
第四講 培訓與開發(fā)實踐
一、案例

二、企業(yè)培訓與開發(fā)實踐的最大“悲劇” ——偏離人力資源管理準則
一、案例
二、企業(yè)培訓與開發(fā)實踐的最大“悲劇” ——偏離人力資源管理準則
1、企業(yè)目標與員工期望的高度一致

2、員工的收益與企業(yè)的成果正比例分享

3、企業(yè)的增長與員工的成長同步
第五講 人力資源開發(fā)
一、人員開發(fā)的時代因素變化
二、人員培訓與開發(fā)的比較
三、人員開發(fā)方式
四、人員開發(fā)規(guī)劃過程
一、人員開發(fā)的時代因素變化
二、人員培訓與開發(fā)的比較
三、人員開發(fā)方式
三、人員開發(fā)方式
四、人員開發(fā)規(guī)劃過程
► 了解人員開發(fā)需求
► 選擇開發(fā)目標
► 明確雇員和公司為達到目標
所應采取的行動
► 確定測量工作進展的方法
► 制定一份人員開發(fā)的時間表

人員開發(fā)規(guī)劃過程的步驟及相應責任
第六講 職業(yè)生涯與 職業(yè)生涯管理
一、相關(guān)概念
二、傳統(tǒng)職業(yè)生涯和易變性職業(yè)生涯的比較
三、職業(yè)生涯發(fā)展模式
四、職業(yè)生涯發(fā)展階段
五、職業(yè)生涯管理體系
六、職業(yè)規(guī)劃
七、組織的職業(yè)規(guī)劃
八、個人的職業(yè)規(guī)劃
一、相關(guān)概念
♀職業(yè)生涯（career）是指“一個人一生經(jīng)歷的與工作相關(guān)的經(jīng)驗方式”。工作經(jīng)歷包括職位、職務經(jīng)驗和工作任務。還可被描述成雇員的一個生涯特征。
♀易變性職業(yè)生涯（protean career）指由于個人的興趣、能力、價值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。
♀心理契約（psychological contract）指勞資雙方對對方的期望值。
♀心理成就感（psychological success）指由于達到了人生目標（而不是僅僅取得了工作上的成功，如養(yǎng)家、身體健康等）而帶來的一種自豪感和成就感。
二、傳統(tǒng)職業(yè)生涯和易變性職業(yè)生涯的比較
三、職業(yè)生涯發(fā)展模式
四、職業(yè)生涯發(fā)展階段
五、職業(yè)生涯管理體系 ——職業(yè)生涯管理過程
五、職業(yè)生涯管理體系——自我評估練習舉例
六、職業(yè)規(guī)劃

七、組織的職業(yè)規(guī)劃
八、個人的職業(yè)規(guī)劃--如何選擇職業(yè)
八、個人的職業(yè)規(guī)劃--職業(yè)路徑（單、雙路徑）
雙重職業(yè)生涯路徑例示

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