青出于藍(lán)——內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與授課技巧 提升訓(xùn)練
青出于藍(lán)——內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與授課技巧 提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
青出于藍(lán)——內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與授課技巧 提升訓(xùn)練
課程背景：
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，這將會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。
然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺(tái)，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)需要依靠科學(xué)的指導(dǎo)。很多企業(yè)內(nèi)部講師都是各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英與骨干，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，但課程開(kāi)發(fā)與授課技巧欠缺，導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)見(jiàn)效不直接、效率不高。本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，提供40種以上的互動(dòng)技巧和諸多高效的課程開(kāi)發(fā)技巧，并在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手法并配合大量情境演練于輔導(dǎo)，確保學(xué)員在“在教中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師授課技能與課程開(kāi)發(fā)水平全面提升。
課程收益：
課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)收益：
1、應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)5步驟，快速開(kāi)發(fā)出符合企業(yè)實(shí)踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程
2、正確撰寫(xiě)學(xué)習(xí)模塊的課題名稱
3、運(yùn)用金字塔原理對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的搭建
4、萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將萃取出的內(nèi)容加以提煉美化。
5、利用自然學(xué)習(xí)法對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、使用3款效率工具快速制作PPT課件、運(yùn)用PPT高效制作7步曲，PPT呈現(xiàn)6技巧和內(nèi)容美化技巧改進(jìn)美化課件。
授課技巧收益：
1、運(yùn)用7種引人入勝的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入、3種感性演繹技巧、4種課堂練習(xí)技巧和3種互動(dòng)式回顧技巧。
2、運(yùn)用導(dǎo)入、講解、練習(xí)、回顧的自然學(xué)習(xí)模式進(jìn)行實(shí)操授課。
3、運(yùn)用角色扮演、小組討論、案例分析、示范教學(xué)等多種授課手法進(jìn)行課程演繹。
授課對(duì)象：企業(yè)兼/專職培訓(xùn)師、宣講員、企業(yè)管理者、培訓(xùn)管理者等。
授課時(shí)數(shù)：2天，6小時(shí)/天
課程方式：
交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之吳老師生動(dòng)幽默演繹，課堂氛圍好
互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和一課四講，落地效果好
行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、微信小組、531行動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好
課程大綱
第一部分：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
第一講課程開(kāi)發(fā)力
一、分析培訓(xùn)需求
1. 需求定義
2. 收集需求
3. 確定需求
4. 需求判斷
二、撰寫(xiě)課程名稱
1. 雙標(biāo)題命名法?
? 直觀寫(xiě)實(shí)
? 漢字諧音
? 數(shù)字誘惑
? 繁簡(jiǎn)縮放
2. 好課名3個(gè)維度
? 準(zhǔn)確
? 價(jià)值
? 亮點(diǎn)
【案例】做面條案例、知名品牌取名的實(shí)例、藥品取名的案例、企業(yè)宣傳員寫(xiě)作培訓(xùn)案例
【練習(xí)】練習(xí)撰寫(xiě)各自的課名
三、搭建課程結(jié)構(gòu)
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
4. PRM型
【案例】一系列學(xué)員課件結(jié)構(gòu)案例、化肥公司營(yíng)銷培訓(xùn)的實(shí)例、南方電網(wǎng)黨建培訓(xùn)的案例、空調(diào)維修培訓(xùn)結(jié)構(gòu)案例
【練習(xí)】用思維導(dǎo)圖軟件畫(huà)出各自的結(jié)構(gòu)圖、用金字塔原理驗(yàn)證結(jié)構(gòu)合理性?
四、萃取課程內(nèi)容
1.萃取之內(nèi)萃三步曲
? 冒泡泡——橫向思維
? 找結(jié)構(gòu)——分類思維
? 深挖掘——縱向思維
2.萃取之外取四通道
? 書(shū)
? 課
? 文
? 人
3.內(nèi)容美化
? 信息觀點(diǎn)
? 口號(hào)口訣
? 公式模型
【案例】西紅柿炒雞蛋案例、演講培訓(xùn)的萃取實(shí)例
【練習(xí)】用內(nèi)萃三步驟和外取四通道萃取出課程內(nèi)容，用素材收集方法練習(xí)搜索素材
五：設(shè)計(jì)教學(xué)策略
1. 導(dǎo)入：建立連接引發(fā)關(guān)注
2. 講解：發(fā)揮聯(lián)想講解新知
3. 練習(xí)：練習(xí)體驗(yàn)延伸擴(kuò)展
4. 回顧：回顧提煉轉(zhuǎn)化應(yīng)用
【案例】郭靖學(xué)功夫的過(guò)程、周伯通自然學(xué)習(xí)法案例、肢體語(yǔ)言培訓(xùn)的案例、國(guó)家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓(xùn)實(shí)例、克服緊張培訓(xùn)的實(shí)例
【練習(xí)】做出教學(xué)策略圖、將各自的課程進(jìn)行教學(xué)策略迭代
六：制作教學(xué)課件
1. PPT高效插件
? Islide插件
? Smartart
? 美化大師
2. PPT高效制作7步曲
? 理結(jié)構(gòu)
? 套模板
? 3 .增圖示
? 定字體
? 變顏色
? 配圖片
? 添動(dòng)畫(huà)
3. 排版美化
? KISS原則
? 親密原則
? 對(duì)比原則
? 焦點(diǎn)原則
? 信噪原則
? 禁忌原則
【案例】ppt快速制作7步案例、電網(wǎng)系統(tǒng)PPT實(shí)例、銀行系統(tǒng)PPT的實(shí)例
【練習(xí)】做出各自的PPT課件
第二部分：授課技巧
第二講課程授課力
一、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入7部曲
1. 導(dǎo)入主題
? 提問(wèn)題
? 拋觀點(diǎn)
? 放圖片
? 講故事
? 播視頻
? 玩游戲
? 拋觀點(diǎn)
【案例分析】國(guó)家電網(wǎng)企業(yè)文化案例、羅永浩買(mǎi)咖啡視頻、李敖在北京大學(xué)講座、柴靜《穹頂之下》案例分析、院士演講案例分享
【課堂練習(xí)】小組討論導(dǎo)入主題的常用方法
二、感性演繹3部曲
1. 實(shí)物道具
2. 場(chǎng)景再現(xiàn)
? 故事真平常
? 故事優(yōu)先級(jí)
? 故事生動(dòng)化
? 故事畫(huà)面感
3. 幽默元素
三、理性表達(dá)4部曲
1. 區(qū)分講法
2. 口訣口號(hào)
3. 模型講法
4. SCQA法
四、練習(xí)實(shí)操4部曲
1. 案例分析（法）
2. 實(shí)操練習(xí)（示范教學(xué)法）
? 講解陳述
? 展示示范
? 學(xué)員練習(xí)
? 點(diǎn)評(píng)反饋
3. 課堂測(cè)驗(yàn)
4. 角色扮演
五、回顧總結(jié)3部曲
1. 回顧總結(jié)
2. 號(hào)召行動(dòng)
3. 感謝祝福
【案例分析】滅火器使用案例、禮儀培訓(xùn)之握手案例、角色扮演請(qǐng)示工作的案例
【課堂練習(xí)】案例分析與討論、禮儀培訓(xùn)練習(xí)
吳軍老師的其它課程
課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，這將會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺(tái)，并
講師：吳軍詳情
課程背景：一方面，在企事業(yè)單位，書(shū)面表達(dá)幾乎無(wú)處不在。各類年終總結(jié)、發(fā)言稿，計(jì)劃、通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫(xiě)嗎很多人寫(xiě)不好公文，并不是因?yàn)槟X子里空無(wú)一物，而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?，?dǎo)致書(shū)寫(xiě)不夠流暢。本“公文寫(xiě)作”課程會(huì)提供金字塔原理寫(xiě)作工具，就是從根本上解決思考問(wèn)題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫(xiě)作能力的方法；用
講師：吳軍詳情
課程背景：TED演講被公認(rèn)為世界上最高水平的演講，無(wú)論是演講者、演講主題、演講內(nèi)容、演講效果還是演講技巧，它已經(jīng)創(chuàng)下了總計(jì)10億多次的視頻點(diǎn)擊量，成為公眾演講的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。我們結(jié)合自身多年在演講培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)，在觀看和分析了上百部最受歡迎的TED演講視頻，以及與一些著名演講大咖充分溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了成就優(yōu)秀演講的7大秘訣。然而，因?yàn)椴欢肨ED演講的秘
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，在1天的課程開(kāi)發(fā)工作坊中形成初版的課程成果！在“
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)——評(píng)審認(rèn)證”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以內(nèi)訓(xùn)師評(píng)審比賽認(rèn)證為手段，以賽促訓(xùn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，高效培訓(xùn)后，每名學(xué)員都能獨(dú)立授課。在“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)”階段（1.5天+1晚），通過(guò)量身定制的授課技巧輔導(dǎo)，讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的基礎(chǔ)上，大膽霸占舞臺(tái)，導(dǎo)師將全程帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)一系列授課技
講師：吳軍詳情
?本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課與演講技巧輔導(dǎo)——課件與內(nèi)容打磨輔導(dǎo)”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)后，每名學(xué)員都能在之前課件基礎(chǔ)上進(jìn)行完美進(jìn)化。在第一階段“授課與演講技巧輔導(dǎo)”部分（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，上午以授課培訓(xùn)為主，
講師：吳軍詳情
本方案按照“授課技巧——實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”進(jìn)階思路設(shè)計(jì)，以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以上臺(tái)精彩呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能迭代出課程成果并進(jìn)行精彩授課。在“授課表達(dá)力”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，從授課技巧、表達(dá)技巧、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)和PPT制作等方面提升授課的精彩掌控。讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)（含課件制作與美化）——授課技巧——輔導(dǎo)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果（3.0版講師課件），人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需
講師：吳軍詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315