企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備技能（課程開(kāi)發(fā)）—培訓(xùn)課件速成配方解析   12.31

【課程背景】在競(jìng)爭(zhēng)激烈，“內(nèi)卷”嚴(yán)重的時(shí)代，如何快速建立一支企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，顯得尤為重要。而企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師往往由業(yè)務(wù)專(zhuān)家組成，往往沒(méi)有精力和能力開(kāi)發(fā)課程。如何將繁復(fù)且專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)技能，通過(guò)簡(jiǎn)單、敏捷的方式，輕松完成課程開(kāi)發(fā)，相信是企業(yè)培訓(xùn)管理者和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師們夢(mèng)寐以求的。本課程運(yùn)用?一種比較：課件與經(jīng)驗(yàn)分享的異同，利用舊知建立課件開(kāi)發(fā)基本認(rèn)知；?一套課件開(kāi)發(fā)方法

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備技能（開(kāi)發(fā)&授課） —TTT,如何快速搞定一門(mén)課程   12.31

【課程背景】在競(jìng)爭(zhēng)激烈，“內(nèi)卷”嚴(yán)重的時(shí)代，如何將隱藏在組織內(nèi)部業(yè)務(wù)專(zhuān)家身上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)挖掘出來(lái)，進(jìn)行總結(jié)梳理，通過(guò)有效的傳遞方式，達(dá)到保留和傳承組織的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；減少試錯(cuò)成本，加速新人成長(zhǎng)；從1到多進(jìn)行復(fù)制，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)能力，提高工作效率；對(duì)于提升組織競(jìng)爭(zhēng)力而言是迫在眉睫的。而對(duì)于業(yè)務(wù)專(zhuān)家，如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)輸出，達(dá)到提升思考能力，總結(jié)工作精華，提高專(zhuān)業(yè)水平；助力工

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備技能（內(nèi)容萃?。?mdash;經(jīng)驗(yàn)萃取技巧實(shí)戰(zhàn)解讀   12.31

【課程背景】在競(jìng)爭(zhēng)激烈，“內(nèi)卷”嚴(yán)重的時(shí)代，如何挖掘業(yè)務(wù)專(zhuān)家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)梳理，保留和傳承組織的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；如何減少試錯(cuò)成本，加速新人成長(zhǎng)；如何從1到多進(jìn)行復(fù)制，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)能力，提高工作效率；對(duì)于組織提升競(jìng)爭(zhēng)力迫在眉睫。對(duì)于業(yè)務(wù)專(zhuān)家，如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)輸出，提升思考能力，提高專(zhuān)業(yè)水平；如何助力工作帶教，培養(yǎng)后續(xù)力量，為職場(chǎng)發(fā)展提供幫助；如何成為智慧貢獻(xiàn)者，獲

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代際領(lǐng)導(dǎo)力大師課（差異篇） —新生代管理者的代際差異化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)   12.31

【課程背景】隨著時(shí)代的推移，90后也在不知不覺(jué)中，開(kāi)始接替前輩，成為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的Leader，然而，在更新?lián)Q代的過(guò)程中，我們年輕的管理者們，除了需要解決各類(lèi)常規(guī)的管理問(wèn)題外，出現(xiàn)了比前輩們更為棘手的挑戰(zhàn)，那就是“代際跨度相當(dāng)大”。往往團(tuán)隊(duì)中，不僅有95、00后的弟弟妹妹，還會(huì)有像80后，甚至70后的大叔大嬸，由于教育經(jīng)歷、時(shí)代背景等諸多不同，導(dǎo)致對(duì)事物的看法截

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代際領(lǐng)導(dǎo)力大師課（溝通篇） —對(duì)話(huà)新生代，跨代際溝通策略與實(shí)踐   12.31

【課程背景】如今職場(chǎng)90后、95后，已然成為主力軍，而00后的加入，又讓這支隊(duì)伍增添了新的色彩。這些年輕人除了給組織帶來(lái)了活力、創(chuàng)造力之外，也給管理者們帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。一言不合直接開(kāi)懟，甚至直接“裸辭”、“閃退”，比比皆是。而《00后整頓職場(chǎng)》的話(huà)題，更是成為了職場(chǎng)熱議。95后及00后，給職場(chǎng)帶來(lái)了一系列的沖擊——“矛盾沖突升級(jí)，工作意愿不高、完成質(zhì)量下降

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代際領(lǐng)導(dǎo)力大師課（輔導(dǎo)篇）—引導(dǎo)新生代，任務(wù)布置與執(zhí)行策略   12.31

新生代員工，特別是00后，帶著鮮明的代際特征和對(duì)個(gè)性化工作體驗(yàn)的追求進(jìn)入職場(chǎng)。中基層管理者在面對(duì)這一群體時(shí)，常遇到如下挑戰(zhàn)：如何將新生代員工的個(gè)性化需求與組織目標(biāo)相結(jié)合？如何讓富有創(chuàng)造力卻也追求自主的年輕員工接受工作安排和輔導(dǎo)？本課程旨在幫助管理者深入理解新生代員工的動(dòng)機(jī)與期望，掌握有效的工作分配和職業(yè)輔導(dǎo)技巧，以激發(fā)其最大潛能?！菊n程收益】掌握新生代員工的

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代際領(lǐng)導(dǎo)力大師課（激勵(lì)篇） —領(lǐng)導(dǎo)新生代，用00后思維領(lǐng)導(dǎo)00后   12.31

【課程背景】如今職場(chǎng)90后、95后，已然成為主力軍，而00后的加入，又讓這支隊(duì)伍增添了新的色彩。這些年輕人除了給組織帶來(lái)了活力、創(chuàng)造力之外，也給管理者們帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。一言不合直接開(kāi)懟，甚至直接“裸辭”、“閃退”，比比皆是。而《00后整頓職場(chǎng)》的話(huà)題，更是成為了職場(chǎng)熱議。95后、00后，給職場(chǎng)帶來(lái)的一系列沖擊——“離職率上升，矛盾沖突升級(jí)，工作意愿下降”，

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職場(chǎng)管理者必備技能—用MBTI解鎖團(tuán)隊(duì)效能   12.31

【課程背景】在現(xiàn)代職場(chǎng)中，團(tuán)隊(duì)成員的性格多樣性對(duì)團(tuán)隊(duì)效能有著重要影響。由于性格差異，導(dǎo)致思考問(wèn)題的視角和工作方法大相徑庭，這是導(dǎo)致人員溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職場(chǎng)氛圍出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因。如何解決這類(lèi)問(wèn)題，是很多職場(chǎng)人，尤其是管理者的困惑所在。MBTI（Myers-BriggsTypeIndicator）性格類(lèi)型測(cè)評(píng)工具，基于榮格的心理類(lèi)型理論，幫助我們理解個(gè)體差異，

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新生代員工職場(chǎng)輔導(dǎo)課（溝通篇） —職場(chǎng)溝通：新生代員工跨代際溝通   12.31

【課程背景】90后、95后已成為職場(chǎng)的主力軍，隨著00后的加入，又讓這支隊(duì)伍增添了新的色彩。而Z世代的年輕人除了給組織帶來(lái)了活力、創(chuàng)造力之外，也給管理者們帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。同樣，Z世代的年輕人初到職場(chǎng)，希望快速融入新的環(huán)境的初衷，也被現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)打得遍體鱗傷，原先習(xí)以為常的處世方式，卻與職場(chǎng)規(guī)則格格不入；再加之角色感的缺失，以及自我認(rèn)知與職場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的偏差，放大了

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職場(chǎng)管理者必備技能—做善用杠桿的全能管理者   12.31

【課程背景】隨著市場(chǎng)環(huán)境的不斷成熟，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也日漸白熱化。在此背景下，企業(yè)對(duì)管理者提出了更高的要求。而建立和打造一支優(yōu)秀的基層管理者隊(duì)伍，對(duì)于企業(yè)發(fā)展迫在眉睫。如何幫助基層管理者快速適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境變化，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)交付的各項(xiàng)任務(wù)？此次課程針對(duì)基層管理者在日常工作中的管理難點(diǎn)、痛點(diǎn)，著力解決管理者普遍且亟待改善的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。最終完成“通過(guò)杠桿，讓管

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