AI高效領(lǐng)導(dǎo)力-AIGC應(yīng)用和管理技巧   01.19

《AI高效領(lǐng)導(dǎo)力》AIGC應(yīng)用和管理技巧主講：李豐碩老師【課程背景】在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，AI技術(shù)以前所未有速度融入到各個(gè)領(lǐng)域，深刻地改變著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、管理方式以及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與能力要求。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力模式建立在經(jīng)驗(yàn)判斷和直覺(jué)決策的基礎(chǔ)之上，在數(shù)據(jù)爆炸和快速變化市場(chǎng)環(huán)境中逐漸暴露出局限性。例如，傳統(tǒng)制造業(yè)依靠過(guò)往經(jīng)驗(yàn)決定生產(chǎn)規(guī)模,卻難以精準(zhǔn)把握市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化,

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《貴妃荔枝—目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行劇本殺》   01.19

-695325-683895《貴妃荔枝》目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行劇本殺——————基中層管理技巧課程背景：目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)

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《職場(chǎng)高效溝通和工作匯報(bào)》管理者版   01.19

《職場(chǎng)高效溝通和工作匯報(bào)》溝通技巧主講：李豐碩老師【課程背景】溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件！一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧

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《MTP--管理者綜合技能全面提升》   01.19

《MTP-管理者領(lǐng)導(dǎo)力全面提升》———中高層領(lǐng)導(dǎo)力技巧課程背景：企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營(yíng)組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個(gè)走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。作為管理者，你是否正面臨這樣的困境？團(tuán)

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《TTT-商業(yè)演講藝術(shù)》   01.19

《商業(yè)演講藝術(shù)》——演講和PPT授課技巧課程背景：你是否曾在這樣的場(chǎng)景中感到無(wú)力？精心準(zhǔn)備的方案，卻在向管理層匯報(bào)時(shí)，看到臺(tái)下有人低頭刷手機(jī)；面對(duì)重要客戶(hù)進(jìn)行講標(biāo)，明明內(nèi)容扎實(shí)，卻無(wú)法讓人記住核心價(jià)值，最終黯然離場(chǎng)；團(tuán)隊(duì)士氣低落，你慷慨激昂地講述愿景，換來(lái)的卻是下屬迷茫的眼神。這些挫敗的背后，是所有商業(yè)演講者共同的痛點(diǎn)：我們總是執(zhí)著于“講什么”，卻嚴(yán)重忽略了

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《TTT-說(shuō)服力銷(xiāo)售》   01.19

《說(shuō)服力銷(xiāo)售》——銷(xiāo)售技巧課程背景：你是否經(jīng)常遇到這樣的狀況？銷(xiāo)售人員口干舌燥地講完產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，換來(lái)的卻是客戶(hù)一句“我再考慮考慮”；團(tuán)隊(duì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品功能如何強(qiáng)大，卻似乎總隔著一層玻璃，無(wú)法觸動(dòng)客戶(hù)真正下單；明明感覺(jué)溝通很順暢，但客戶(hù)最終卻選擇了看起來(lái)不如我們的對(duì)手。跟了很久的客戶(hù)，遲遲跟不出結(jié)果，不懂得如何設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的策略？不懂銷(xiāo)售流程的環(huán)環(huán)相扣，憑直覺(jué)做銷(xiāo)售，

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《當(dāng)眾講話(huà)-即興演講的技巧》   01.19

《當(dāng)眾講話(huà)-即興演講的技巧》主講：李豐碩老師【課程背景】你是否經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面？會(huì)議上被老板突然點(diǎn)名，大腦一片空白，支支吾吾說(shuō)不到重點(diǎn)；飯局上需要敬酒發(fā)言，搜腸刮肚卻只能擠出“吃好喝好”；面對(duì)客戶(hù)的即興提問(wèn)，明明心里有貨，卻講得邏輯混亂，錯(cuò)失良機(jī)。這些看似偶然的“翻車(chē)”，其實(shí)暴露了我們共同的軟肋：對(duì)“無(wú)準(zhǔn)備”說(shuō)話(huà)的恐懼。?大家不是肚里沒(méi)貨，而是輸在了——瞬間

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《TTT-課程開(kāi)發(fā)與授課技巧》   01.19

《TTT開(kāi)發(fā)和授課技巧》——培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧課程背景：如何有效提升員工的內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)技能？如何在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的同時(shí)沉淀有效課程、精品課程？結(jié)合這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)了魔盒-TTT進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)。所謂“MagicBox”魔盒：如圖進(jìn)入MagicBox輸出優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，有潛力、有意愿成長(zhǎng)為內(nèi)訓(xùn)師的職能部門(mén)優(yōu)秀員工具備良好授課技巧、課程開(kāi)發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)的TTT訓(xùn)練進(jìn)入Magi

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《TTT實(shí)戰(zhàn)寶典》   01.19

《TTT實(shí)戰(zhàn)寶典》培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧主講：李豐碩老師【課程背景】21世紀(jì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為市場(chǎng)商業(yè)運(yùn)作的“排頭兵”，多數(shù)企業(yè)都將人才的引入和培養(yǎng)作為其戰(zhàn)略性發(fā)展手段，每年在培訓(xùn)管理上做了大量投入。近年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)下行壓力影響，很多企業(yè)把目光從引入外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)上，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)師人才梯隊(duì)的建設(shè)，打造與沉淀適合自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化課程

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《TTT-思維導(dǎo)圖》   01.19

《TTT-思維導(dǎo)圖》課程背景：你是否也經(jīng)歷過(guò)這樣的困境？面對(duì)冗長(zhǎng)的會(huì)議記錄和零散的想法，感覺(jué)信息像一團(tuán)亂麻，怎么也理不清；辛苦做了幾頁(yè)筆記，回頭卻抓不住重點(diǎn)，好像什么都記了，又好像什么都沒(méi)記?。粓F(tuán)隊(duì)討論時(shí)，大家各執(zhí)一詞，思路散落四處，難以凝聚成清晰的行動(dòng)路徑。這些看似不同的問(wèn)題，都指向同一個(gè)核心痛點(diǎn)：我們習(xí)慣的線(xiàn)性記錄方式，正在無(wú)形中束縛和割裂我們的思考。?

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