《 明道取勢——管理者角色認知與職業(yè)化訓(xùn)練 》(2天版)

  培訓(xùn)講師:張世軍

講師背景:
張世軍老師實戰(zhàn)管理發(fā)展專家22年實戰(zhàn)管理經(jīng)驗世界500強美的電器常年顧問廣東高然集團、中海達測繪常年顧問華南理工大學(xué)、廣東技術(shù)學(xué)院客座講師曾任:海爾粵寶電子電器有限公司副總經(jīng)理曾任:香港愛穎紡織實業(yè)集團公司集團副總曾任:深圳泰科、傲川科技集 詳細>>

張世軍
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《 明道取勢——管理者角色認知與職業(yè)化訓(xùn)練 》(2天版)詳細內(nèi)容

《 明道取勢——管理者角色認知與職業(yè)化訓(xùn)練 》(2天版)

明道取勢——管理者角色認知與職業(yè)化訓(xùn)練

課程背景:
企業(yè)在發(fā)展的不同時期,因為團隊組建、人員晉升、崗位調(diào)整、組織發(fā)展架構(gòu)重組等需
要,須對管理者進行必要的、重新的定位。然而,很多新晉管理者,甚至是公司元老級
管理者,經(jīng)常會出現(xiàn)“角色錯位、職責不清、工作能效低下、管理技能不足、缺乏職業(yè)化
”等與企業(yè)發(fā)展的步伐不一致的問題。這不僅制約著管理者自身的成長與進步,同時也嚴
重影響著企業(yè)的經(jīng)營與業(yè)績成長。
本課程旨在幫助學(xué)員掌握管理者角色的正確認知與清晰定位,提升職業(yè)化素養(yǎng),明道取
勢。助力企業(yè)打造職業(yè)化管理隊伍,解決不同時期,不同層級管理者的角色定位與職業(yè)
化發(fā)展。提升管理者的管理能力,實現(xiàn)企業(yè)與管理者的發(fā)展共贏。

課程天數(shù):2天,6小時/天
課程對象:中高層管理人員、技術(shù)轉(zhuǎn)管理型干部、部門主管、新晉干部
授課方式:講解+工具+方法+測試+案例+演練+訓(xùn)練+拓展+分享等互動體驗式教學(xué)

課程模型:
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課程收益:
1.明確管理者角色定位與認知,塑造陽光心態(tài),擺正位置,促進管理者的職業(yè)化發(fā)展
2.解析管理者個人領(lǐng)導(dǎo)力有效性現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢和短板
3.培養(yǎng)管理者的職業(yè)化陽光心態(tài)、塑造領(lǐng)導(dǎo)風格,提高領(lǐng)導(dǎo)行為和結(jié)果的有效性
4.幫助技術(shù)與業(yè)務(wù)精英型管理者迅速進行角色轉(zhuǎn)換,掌握堪任管理者的職業(yè)技能
5.提高管理者管理實戰(zhàn)能力和管理水平,助益企業(yè)組織發(fā)展與效益提升

課程大綱
破冰活動:
1.領(lǐng)導(dǎo)開班致辭
2.學(xué)習(xí)小組組建
第一講:角色認知與定位
引言:您了解您的團隊(領(lǐng)導(dǎo)+自己+部屬)嗎?
一、了解您的新角色
1.成為一名管理者,意味著什么?
1)通過他人完成工作
2)扮演多種角色
3)建立和發(fā)展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
4)制定本群體的戰(zhàn)略觀
2.對管理的一些常見誤解
1)關(guān)于“思維方式和技能”
2)關(guān)于“權(quán)利”
3)關(guān)于“通過培訓(xùn)成為優(yōu)秀管理者”
3.避免典型錯誤
1)領(lǐng)導(dǎo)技能方面的錯誤
2)與下屬打交道時的錯誤
3)與上司打交道時的錯誤
4)個人發(fā)展方面的錯誤
分享:我最熟悉的團隊成員(領(lǐng)導(dǎo)/部屬)
練習(xí):說出你的最成功的管理故事
二、角色認知與定位
1.組織的原理
1)職權(quán)原理
2)分工原理
3)協(xié)調(diào)/交流原理
2.管理的四大層面
3.管理者的任務(wù)
4.管理者的層次劃分及分工
5.管理者的主要職責(6項)
6.定位誤區(qū)
1)土皇帝
2)民意代表
3)自然人
4)傳聲筒
7.九大角色定位
1)規(guī)劃者---根據(jù)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略,制定本部門具體目標及實施方案
2)領(lǐng)導(dǎo)者---領(lǐng)導(dǎo)部屬一起完成工作目標
3)傳播者---傳遞必要的工作信息
4)支持者---給予上司與部屬精神上、實質(zhì)上強有力支持
5)督導(dǎo)者---對部屬工作、行為進行適當監(jiān)督考核
6)協(xié)調(diào)者---對企業(yè)資源進行合理調(diào)配,協(xié)調(diào)工作與任務(wù)
7)教練者---給予部屬必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)
8)執(zhí)行者---應(yīng)具有強烈的行動力,將本職工作完成好
9)問題處理者---以負責任的態(tài)度,解決本職應(yīng)處理之各類問題及化解危機
8.管理者角色轉(zhuǎn)變?nèi)?br /> 案例分析:管理潛能測試
練習(xí):我在管理工作中遇到的困惑(1~2個)
案例分析:管理者定位案例(若干)
拓展游戲:團結(jié)圈
分享:關(guān)于自己定位的重新思考

第二講:職業(yè)化訓(xùn)練
熱身練習(xí):自畫像
一、職業(yè)素養(yǎng)提升
1.認識自我(約哈里之窗)
2.優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì)
3.心智模式調(diào)整
4.人格特質(zhì)修煉
5.情商管理
——心態(tài)調(diào)整
——壓力舒緩
小組討論:“人我知與不知”
視頻案例:陽光心態(tài)之“死亡爬行”
頭腦風暴:“自我調(diào)整”計劃
二、管理技能提升
1.工作管理
1)目標管理
2)計劃的擬定與推行
3)工作控制
4)工作協(xié)調(diào)
小故事?大道理:林經(jīng)理的工作安排
情境演練:如何進行有效的跨部門工作協(xié)調(diào)
2.人員管理
1)部屬培育
2)員工生涯規(guī)劃
3)部屬激勵
——激勵理論
——有效激勵的途徑、方式、方法(4類10種)
——實施有效激勵的步驟(三步法)
4)有效授權(quán)
——如何合理有效授權(quán)
——授權(quán)的要領(lǐng)
——管理者的四大授權(quán)技巧
工具:績效-潛力矩陣網(wǎng)格、測評與輔導(dǎo)用表
情境演練:學(xué)會激勵你的部屬
3.團隊管理
1)團隊認知
2)團隊精神
3)高效能團隊的管理
視頻案例:《人塔》
團隊拓展:生產(chǎn)線/團結(jié)圈/動力火車(三選一)(體會團隊目標,戰(zhàn)略,執(zhí)行力,共識
的形成)
4.問題分析與解決
1)問題分析解決的系統(tǒng)思維
2)問題有效解決的方法與工具
3)PDCA方法論
思維訓(xùn)練:1筆4線9點
案例:工作流程的改善
5.執(zhí)行力認知
1)案例解讀:執(zhí)行力從何而來?
2)互動討論:戰(zhàn)略分解與計劃
3)如何激發(fā)部屬的工作能動性(9項執(zhí)行力)
案例:態(tài)度決定一切
視頻:《蛻變》
6.領(lǐng)導(dǎo)力認知
1)領(lǐng)導(dǎo)與管理
2)領(lǐng)導(dǎo)力
3)領(lǐng)導(dǎo)風格
——兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
——領(lǐng)導(dǎo)風格的四種類型
——領(lǐng)導(dǎo)風格診斷:如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風格?
——彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風格
4)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
——領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
——無為而為
——培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣(七個好習(xí)慣)
問題討論:領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么?
練習(xí):說出你的最成功的領(lǐng)導(dǎo)故事
案例:風范領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
研討:如何成為魅力領(lǐng)導(dǎo)
課程總結(jié):修身齊家治國平天下
師生互動:Q&A---學(xué)員與講師交流(工作中遇到的各類管理問題)

 

張世軍老師的其它課程

領(lǐng)導(dǎo)力的管理方略課程背景:領(lǐng)導(dǎo)者的管理與領(lǐng)導(dǎo)能力,對個人成長、團隊績效、組織發(fā)展,起著至關(guān)重要的關(guān)鍵性的作用。卓越領(lǐng)導(dǎo)可以學(xué)會嗎?答案是可以的!領(lǐng)導(dǎo)者必須卓越!在實際工作中,部門與團隊領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常要面對以下問題:領(lǐng)導(dǎo)者如何正確認知角色?管理自我,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用?領(lǐng)導(dǎo)者如何提升溝通能力?有效協(xié)作,促進人際和諧?領(lǐng)導(dǎo)者如何識人用人留人?培育部屬,有效激勵授權(quán)?領(lǐng)導(dǎo)者

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組織提升——學(xué)習(xí)型組織的五項修煉課程背景:為什么有的企業(yè)尚未成功便早早消失?為什么有的企業(yè)會成為長不大的“老小企業(yè)”?為什么有的企業(yè)如日中天但轉(zhuǎn)眼間便由盛而衰?……對于不同的企業(yè)來說,在發(fā)展過程中會面臨很多問題,并且這些問題大多各不相同,但從整體上講企業(yè)發(fā)展中的問題最終所體現(xiàn)的大多都是企業(yè)學(xué)習(xí)力與成長能力不足,許多企業(yè)不能站在企業(yè)大循環(huán)的高度,整體地、系統(tǒng)地

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贏在執(zhí)行——執(zhí)行力加速課程背景:世界500強為什么卓越?中國500強為什么優(yōu)秀?為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧,但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功?為什么無數(shù)的企業(yè)都擁有偉大的構(gòu)想,但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功?點睛之語:“積極地選拔合適的人到恰當?shù)膷徫簧?,還要鍛煉員工隊伍的執(zhí)行能力。1.柳傳志:執(zhí)行力就是任用會執(zhí)行的人2.杰克.韋爾奇:執(zhí)行力就是消滅妨

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卓越領(lǐng)袖——領(lǐng)導(dǎo)力加速課程背景:企業(yè)經(jīng)營中,卓越領(lǐng)導(dǎo)對個人、團隊、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多經(jīng)營者在思考:——領(lǐng)導(dǎo)者的績效究竟從哪兒來?——能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法?——在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇?——什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風格最佳?——下屬的能力和狀態(tài)千差萬別,領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎?——我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風格有何優(yōu)勢?有何缺點?如何改進

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效能提升——時間管理技能課程背景:世界每天都在全面地在進步,但我們一天還是只有24小時。最成功和最不成功的人一樣,一天都只有24小時,但區(qū)別就在于他們?nèi)绾卫眠@所擁有的24小時。高效的職業(yè)人士有一個共同特點,他們都是管理時間的高手,而低效率的工作人員則無一例外地都不擅于管理時間?!皶r間管理”所探索的是如何減少時間浪費,以便有效地完成既定目標。時間就是財富,時

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人才管理——核心人才的激勵與保留課程背景:新時期企業(yè)競爭力的核心,是人才的競爭,企業(yè)發(fā)展的條件之一是擁有核心人才。新生代員工已逐步成為企業(yè)主力,如何在新時期,新生代員工管理中,有效激勵和保留核心人才,把適合的人放到適合的崗位上,留住人才,并人盡其才,是企業(yè)管理者必須面臨和解決的一個重要課題!企業(yè)人才管理的趨勢,將隨著企業(yè)不斷的發(fā)展,必須要從傳統(tǒng)的“人力資源管

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系統(tǒng)思維——問題分析與解決課程背景:企業(yè)管理者的使命之一,就是要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。然而,面對新時期、新形勢、新面孔,不斷變化的工作環(huán)境和局面,甚至是反復(fù)出現(xiàn)的新老問題,很多管理者難以厘清頭緒,抓住問題的主要癥結(jié),提出性價比高的解決對策和方案。新時期的管理工作中,我們發(fā)現(xiàn)很多管理者面對問題,存在以下情形:1.思維守舊:堅持舊觀念和思維模式,害怕

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情商管理——陽光心態(tài)與情緒壓力管理課程背景:今天,我們已進入互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息化時代,工業(yè)智能化、學(xué)習(xí)碎片化、溝通網(wǎng)絡(luò)化。新的時代,正發(fā)生著前所未有的巨大變化,職場人士的工作與生活壓力也隨之與日俱增。以陽光積極的心態(tài),正確的處理好工作與生活中的各種壓力與情緒問題,直接提高職場人士的工作績效與職業(yè)健康發(fā)展。反之,可能會導(dǎo)致職場人士壓力過大,情緒低落,影響到工

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《邁向卓越-金牌班組長訓(xùn)練》1.課程對象:現(xiàn)場(生產(chǎn)、工程、技術(shù)、品管部門)班組長為主,中層管理干部為輔。2.課程時數(shù):2天12小時。3.課程背景:班組長集“兵頭將尾”于一身,在制造行業(yè)中,隨著企業(yè)競爭的日趨激烈,企業(yè)內(nèi)部管理的壓力越來越大,班組的地位和作用也越來越重要,多數(shù)由熟練技術(shù)員工提升而來的班組長,都感到前所未有的工作壓力,因此,如何使班組長掌握現(xiàn)代

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激活個體——激勵與授權(quán)藝術(shù)課程背景:1.許多領(lǐng)導(dǎo)者都希望在公司實施有效的激勵,來提高員工工作的積極性,從而提高整個公司的效率。從公司的角度來看,激勵也是一種投資,投資的回報便是工作效率的提高;2.當管理者提升到中高層領(lǐng)導(dǎo)者時,如果不知道有效的授權(quán),或許會一直停留在這個層次上止步不前。授權(quán),是一門藝術(shù),需要領(lǐng)導(dǎo)者從更科學(xué)更專業(yè)的角度掌握和加以應(yīng)用;3.《激活個

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