班組長(zhǎng)管理課程體系
向上突破-金牌班組長(zhǎng)必做的三件事 課時(shí)：12H
課程背景：郡縣治，乃天下安。是總書記在接見全國(guó)縣委書記說的一句話，他說縣是國(guó)家最基層的執(zhí)政單位，縣治理好了，國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，企業(yè)是基層是由班組,如果班組治理好了,那么部門就好了,部門好了,那么企業(yè)就安定了，可以把這句話改成,班組治,乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系，而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是...
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國(guó)網(wǎng)班組長(zhǎng)綜合能力提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
課程背景：企業(yè)是基層是由班組,如果班組治理好了,那么部門就好了,部門好了,那么企業(yè)就安定了，可以把這句話改成班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系，而遺憾的是大多數(shù)班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，但是一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不窮而目前一線班組長(zhǎng)普遍存在以下問題：▲角色認(rèn)知...
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高效能班組長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng) 課時(shí)：48H
課程背景：班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不窮……而目前一線班組長(zhǎng)普遍存在以下問題：▲角色認(rèn)知不清,職位變化做事方法未改變，重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)?！F(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠，不知從何處著手，忙而無果?！粫?huì)培育下屬，員工大多數(shù)...
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開枝散葉-班組長(zhǎng)的五項(xiàng)修練 課時(shí)：18H
課程背景：班組是企業(yè)中最基小的管理單元，班組的好壞直接關(guān)系到企業(yè)QCDMS等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是這些目標(biāo)達(dá)成的執(zhí)行者！班組長(zhǎng)的能力的強(qiáng)弱也直接影響到這些目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)?？墒敲刻飕F(xiàn)場(chǎng)碰到的問題是非常多的，有日常的工作，比如班前準(zhǔn)備、開早會(huì)、班中檢查、還有人員的管理、溝通、激勵(lì)等，還有新產(chǎn)品、新工藝等需要班組長(zhǎng)將新方法傳授給下屬。這些都能班組長(zhǎng)的能力提出了很高的要求。...
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班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力提升 課時(shí)：6H
課程背景：郡縣治，乃天下安。習(xí)總書記在接見全國(guó)縣委書記說的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不...
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班組長(zhǎng)溝通與團(tuán)隊(duì)管理能力提升訓(xùn)練 課時(shí)：6H
課程背景：郡縣治，乃天下安。習(xí)總書記在接見全國(guó)縣委書記說的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不...
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班組長(zhǎng)日常作業(yè)和人員管理能力提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
課程背景：班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不窮……而目前一線班組長(zhǎng)普遍存在以下問題：角色認(rèn)知不清,職位變化做事方法未改變，重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠，不知從何處著手，忙而無果。不會(huì)培育下屬，員工大多數(shù)是自生...
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金牌班組長(zhǎng)能力提升訓(xùn)練（基礎(chǔ)版） 課時(shí)：6H
課程背景：很多企業(yè)的班組長(zhǎng)大部分是內(nèi)部員工提拔的，他們身上有個(gè)共同的特點(diǎn)就是崗位技術(shù)主方面很強(qiáng)，但一日從技術(shù)崗位轉(zhuǎn)到管理崗位就會(huì)顯得有點(diǎn)另力不從新，通常會(huì)碰到以下的問題以下問題：角色認(rèn)知不清，職位變化做事方法未改變，重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠，不知從何處著手，忙而無果。生產(chǎn)任務(wù)達(dá)不成，質(zhì)量不穩(wěn)定，現(xiàn)場(chǎng)混亂溝通能力不足，對(duì)上/對(duì)下/平行溝能不暢，誤會(huì)、沖突...
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班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與自身素質(zhì)提升 課時(shí)：6H
課程背景：郡縣治，乃天下安。習(xí)總書記在接見全國(guó)縣委書記說的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不...
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向下扎根- 班組長(zhǎng)角色認(rèn)知-從兵到將的轉(zhuǎn)變 課時(shí)：6H
課程背景：很多企業(yè)的班組長(zhǎng)大部分是內(nèi)部員工提拔的，他們身上有個(gè)共同的特點(diǎn)就是崗位技術(shù)主方面很強(qiáng)，但一日從技術(shù)崗位轉(zhuǎn)到管理崗位就會(huì)顯得有點(diǎn)力不從心，通常會(huì)碰到以下的問題以下問題：角色認(rèn)知不清，職位變化做事方法未改變，重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠，不知從何處著手，忙而無果。生產(chǎn)任務(wù)達(dá)不成，質(zhì)量不穩(wěn)定，現(xiàn)場(chǎng)混亂溝通能力不足，對(duì)上/對(duì)下/平行溝能不暢，誤會(huì)、沖突、...
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班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理能力提升訓(xùn)練 課時(shí)：6H
課程背景：郡縣治，乃天下安。習(xí)總書記在接見全國(guó)縣委書記說的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問題層出不...
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班組長(zhǎng)“卓越四維”系統(tǒng)課：從技術(shù)尖兵 課時(shí)：36H
課程背景：班組是企業(yè)的最小作戰(zhàn)單元，如同國(guó)家治理中的郡縣郡縣治，天下安，班組的效能直接決定企業(yè)的根基穩(wěn)固。然而，多數(shù)班組長(zhǎng)由技術(shù)骨干晉升而來，雖精于業(yè)務(wù)，卻困于管理：角色迷茫：深陷做事者慣性，重執(zhí)行輕統(tǒng)籌，團(tuán)隊(duì)效能難以釋放；管理粗放：現(xiàn)場(chǎng)問題頻發(fā)卻缺乏系統(tǒng)方法，疲于救火而疏于防火；人才斷層：?jiǎn)T工培養(yǎng)靠自然生長(zhǎng)，技能傳承低效，新人留存率堪憂；溝通壁壘：對(duì)上不敢...
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溝通從心開始-班組長(zhǎng)溝通能力提升 課時(shí)：6H
課程背景：在制造業(yè)中，一線班組長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色。他們是管理層與生產(chǎn)線員工之間的橋梁，不僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督日常生產(chǎn)活動(dòng)，還需要確保信息的準(zhǔn)確傳遞和執(zhí)行。高效的溝通能力對(duì)于一線班組長(zhǎng)來說是必不可少的技能，它直接影響到生產(chǎn)效率、團(tuán)隊(duì)合作以及員工的工作滿意度。在日常工作中，一線班組長(zhǎng)需要與同事（平行溝通）、下屬（向下溝通）以及上級(jí)（向上溝通）進(jìn)行頻繁的交流。然而...
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《贏在基層—卓越班組長(zhǎng)全面管理能力提升訓(xùn)練 (1 課時(shí)：60H
班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色，是公司各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。制造企業(yè)的各項(xiàng)管理，大多以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)并且通過現(xiàn)場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)。作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一線指揮者，在生產(chǎn)和管理中扮演著重要的角色，他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交期，效率、安全生產(chǎn)和員工士氣，他們不僅承擔(dān)著這些重要任務(wù)，還要上下溝通協(xié)調(diào)，管理好團(tuán)隊(duì)，需要有較高的管理能力與...
講師：唐殷澤咨詢電話：010-82593357下載需求表
《贏在基層—卓越班組長(zhǎng)管理能力提升訓(xùn)練 (5天或 課時(shí)：30H
班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色，是公司各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。制造企業(yè)的各項(xiàng)管理，大多以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)并且通過現(xiàn)場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)。作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一線指揮者，在生產(chǎn)和管理中扮演著重要的角色，他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交期，效率、安全生產(chǎn)和員工士氣，他們不僅承擔(dān)著這些重要任務(wù)，還要上下溝通協(xié)調(diào)，管理好團(tuán)隊(duì)，需要有較高的管理能力與...
