TTT課程體系
《TTT內(nèi)訓師授課技巧》 課時：12H
《TTT內(nèi)訓師授課技巧》【課程收益】本課程運用思維導圖對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，采用行動學習和結(jié)果導向的訓練理念，通過標準化的課程設(shè)計+培訓技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練，以問題為導向，講經(jīng)驗心得、重行為轉(zhuǎn)化，講解學員關(guān)注的問題焦點及TTT課程設(shè)計的系統(tǒng)過程，現(xiàn)場攝像，當下反應(yīng)，即時點評！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學員的綜合技能及實戰(zhàn)水平【培訓目標】...
講師：金迎咨詢電話：010-82593357下載需求表
講師的信心訓練1.人人都可以成為講師2.怎樣提升強烈的表達愿望講師的氣質(zhì)訓練3.版塊訓練：“我是一個優(yōu)秀的人”4.版塊訓練：“卓越講師之路”講師的感召力訓練5.學會積極思維6.膽氣訓練7.親和力與宣導力如何熟練運用講臺上的八大控場工具主持人造氣氛六大基本技能速成如何征服自己/舒解壓力公眾演講的十條規(guī)則培訓師的口表語言要領(lǐng)與技巧培訓師的聲音要領(lǐng)與技巧培訓師的肢...
講師：劉毅咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT內(nèi)訓師授課技巧》 課時：12H
有一場培訓，2天的訓練幫助專業(yè)培訓師在以下四個方面得以全方位的立體訓練：1.修煉心智-心想事成：充分認識培訓師角色、克服講臺恐懼心理，有效提升培訓師情緒管理能力2.修煉形象-形神兼?zhèn)洌河行嵘嘤枎熜蜗蠊芾砟芰?，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風范和肢體語言3.修煉語言-一鳴驚人：有效提升培訓師語言表達及總結(jié)能力4.修煉智慧-運籌帷幄：有效提升培訓師課堂互動、課堂掌控以及...
講師：金迎咨詢電話：010-82593357下載需求表
《立足講授面向效果-TTT授課技巧》 課時：12H
《立足授課面向效果—TTT授課技巧》課程大綱【課程背景】講授技巧是衡量內(nèi)部講師培訓能力是否合格的重要指標之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項能力?！读⒆阒v授面向效果—TTT授課技巧》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識管理與知識沉淀的效率與質(zhì)量。【課程目標】1、選擇正確的培訓理念：學習發(fā)生在學員腦海中，而不是講師的嘴巴上；...
講師：趙鑫咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元目前班組現(xiàn)場輔導的必要性和存在問題1班組的現(xiàn)場輔導的必要性1、應(yīng)對結(jié)構(gòu)性缺員帶來的人員缺失2、現(xiàn)場輔導的實效性3、是對于內(nèi)訓師培訓（TTT）的有效補充4、有效進行系統(tǒng)的，技術(shù)的，和新人的培養(yǎng)1基層更需要的培訓，輔導1、新晉升班組長系統(tǒng)的培訓，輔導2、QC的理念，方法，工具3、職工歸屬感、積極性的里層面4、專工對于人員的實際技能培訓1現(xiàn)場輔導存在的問題1、...
講師：成永亮咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元成人學習心理研讀1成人學習的障礙1、學習的個條件是注意力、好奇心和興趣2、缺乏邏輯性3、沒有時間進行知識轉(zhuǎn)換4、學員無法將自己的感性知識上升到理性水平5、需求知識量多，但是一般很難接受太多知識1成人學習心理1、速成原則的認知心理2、學用一致原則的認知心理3、及時強化原則的認知心理4、精選原則的認知心理5、學員特別注重參與，(互動)6、參加培訓的人員極易分...
講師：成永亮咨詢電話：010-82593357下載需求表
TheTeachingTechnology人才復制培訓主講：李羲培訓背景：1.企業(yè)內(nèi)部具有大量的優(yōu)秀人才，但知識和技能卻無法得到有效傳播和復制。2.企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀營銷人才和管理人員無法通過有效方式進行員工培養(yǎng)。解決問題及培訓目的：1.通過培訓，能夠讓企業(yè)優(yōu)秀人才的知識和技能得到有效傳播，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)和能力，提高企業(yè)效率和市場競爭力。2.通過優(yōu)秀人員的...
講師：李羲咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT：課程設(shè)計與開發(fā)》(2天) 課時：12H
課程設(shè)計與開發(fā)【課程背景】在這個競爭激烈、不進則退的時代，企業(yè)不學習就難以生存發(fā)展。企業(yè)培訓師承擔著企業(yè)學習進步的重擔，但是企業(yè)如何開發(fā)內(nèi)部課程、萃取自己的經(jīng)營管理經(jīng)驗教訓，進而指導和提高勞動效率，對中國的企業(yè)和企業(yè)內(nèi)部培訓師來說，都是一個挑戰(zhàn)?！菊n程對象】企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、HR負責人、培訓經(jīng)理/主管/專員【課程目標】?掌握培訓課程設(shè)計與開發(fā)的基本思路、方...
講師：馬軍鋒咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT：演講呈現(xiàn)技巧》(1天) 課時：6H
演講呈現(xiàn)技巧【課程對象】企業(yè)內(nèi)部培訓師【課程目標】?了解成人學習的基本理論?掌握常用的培訓教學方法?掌握課堂呈現(xiàn)技巧?掌握課程控場技巧【課程方式】?主題講授＋案例分析＋實戰(zhàn)練習＋小組討論＋視頻教學＋游戲活動【課程課時】1天（6小時）【課程大綱】☆現(xiàn)場調(diào)查：您在培訓中都遇到了哪些問題一、課程方法1、成人學習特點2、左右腦理論☆游戲活動：測試你的靈活性3、激發(fā)學...
講師：馬軍鋒咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT中階：讓你的課堂生動有趣——授課技巧》 課時：12H
TTT中階：讓你的課堂生動有趣—授課技巧課程背景：作為內(nèi)訓師，是否遇到過以下場景：1.經(jīng)常培訓，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學員的學習興趣；2.每次努力講完一堂課，然而臺下學員一臉茫然；3.做了幾年內(nèi)訓師，講課完全憑經(jīng)驗，沒有系統(tǒng)的授課技巧，授課水平無法提升;4.該講的都講了，但學員回到工作崗位不會的還是不會，逃不出“一學就會，一走就忘”的魔咒.生動...
講師：劉海燕咨詢電話：010-82593357下載需求表
TTT中階：課程開發(fā)的道與術(shù)課程背景：作為內(nèi)訓師，是否遇到過以下場景：老板要求你設(shè)計一門課程，但不知從何下手；課件、資料五花八門，想要統(tǒng)一，那是個大工程；課程開發(fā)出來，但效果參差不齊，不能滿足業(yè)務(wù)部門的需求；課程結(jié)構(gòu)混亂，學員難理解、記不??；課程設(shè)計沒有方法，枯燥無味；課件設(shè)計粗糙，讓人不忍直視；道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道?！暗馈笔抢砟?、是規(guī)...
講師：劉海燕咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT中階：從混沌到清晰—PPT制作》 課時：12H
TTT中階：從混沌到清晰——PPT的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：你是否還在經(jīng)歷：熬夜到天明，PPT只完成了一半；明明很用心，老板卻說毫無章法；用盡洪荒之力，PPT卻被評價“丑極了”；做了幾年內(nèi)訓師，PPT的制作水平還停留在初級階段，PPT制作是職場人無法逃離的一項技能。職場中不會做PPT的人就好像一頭啞巴牛，只會做，不會說。相信我，沒有人愿意透過你丑陋的PPT發(fā)現(xiàn)你超...
講師：劉海燕咨詢電話：010-82593357下載需求表
TTT高階：金牌內(nèi)訓師打造一站通課程背景：作為內(nèi)訓師，是否遇到過以下場景：1.做了幾年內(nèi)訓師，授課完全憑經(jīng)驗，不清楚完整的授課流程；2.不知道培訓的各個環(huán)節(jié)有哪些技巧與方法；3.授課效果差強人意，每次授課只是為了完成任務(wù)，職業(yè)似乎進入瓶頸；4.不清楚與專業(yè)講師的差距在哪里，找不到提升方向；內(nèi)訓師作為企業(yè)培訓的專職人員，承載著企業(yè)文化、知識、技能、經(jīng)驗的傳承，...
講師：劉海燕咨詢電話：010-82593357下載需求表
《TTT初階：內(nèi)訓師快速入門四重奏》 課時：12H
TTT初階：內(nèi)訓師快速入門四重奏課程背景：即將成為內(nèi)訓師以及初涉內(nèi)訓師崗位的你，是否遇到過以下場景：被動成為內(nèi)訓師，卻并不知道內(nèi)訓師對企業(yè)的意義；接到開發(fā)課程的任務(wù)，也只會把現(xiàn)成的資料羅列出來；一上講臺，總是手足無措、緊張害怕；要做PPT就不知從何下手，好不容易完成，又被吐槽雜亂無章；課堂教學效果參差不齊，學員對培訓毫無興趣，找不到成就感。內(nèi)訓師作為企業(yè)培訓...
講師：劉海燕咨詢電話：010-82593357下載需求表
《 TTT高階：金牌內(nèi)訓師修煉五階梯》（5天） 課時：30H
TTT高階：金牌內(nèi)訓師修煉五階梯課程背景：作為內(nèi)訓師，是否遇到過以下場景：做了幾年內(nèi)訓師，職業(yè)進入瓶頸，不知道自己價值在哪里，不知道如何突破；加班熬夜開發(fā)出的課程，卻得不到業(yè)務(wù)部門認可；課程結(jié)構(gòu)雜亂無章，學員難理解、記不??；精心美化的PPT，卻被說“辣眼睛”；講課多年，依然一站講臺就發(fā)抖沒氣場；教學活動單一，學員學習索然無味；組織一場培訓，丟三落四，總有環(huán)節(jié)...
