身之地。不僅自衛(wèi)行為如此，儲(chǔ)物行為也被認(rèn)為具有其神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)，可以追溯到人類住山洞，必須儲(chǔ)藏食物過(guò)冬的時(shí)代。由此看來(lái)，至今影響人類大腦的并非捕獵所帶來(lái)的“成就感”，而是祖先出于強(qiáng)烈的求生自衛(wèi)經(jīng)歷，通過(guò)分工協(xié)作而苦苦尋求的“安全感”。

幼兒的啟蒙

2006年一個(gè)周日的早晨，一堂高級(jí)工商管理碩士（EMBA）進(jìn)修課正在上海市中心商業(yè)區(qū)內(nèi)舉行。這一課程進(jìn)修班已經(jīng)開(kāi)辦兩年，共有約1500名學(xué)生學(xué)成出山。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人維維安.劉說(shuō)：“我們教學(xué)生如何建立自信。”與其他商務(wù)學(xué)習(xí)班相比，其獨(dú)特之處在于：如果經(jīng)濟(jì)學(xué)或是人際學(xué)等科目太過(guò)深?yuàn)W，課堂上學(xué)生可能會(huì)嚎啕大哭，或是嚷著見(jiàn)媽媽！因?yàn)檫@項(xiàng)EMBA課程不是針對(duì)企業(yè)經(jīng)理，而是鎖定那些“即將成為經(jīng)理的人”--“Early MBA”，課堂上最年長(zhǎng)的學(xué)生不過(guò)6歲！“我三歲的兒子進(jìn)步明顯！”政府職員何家晨（音）說(shuō)：“課堂上，他不害怕當(dāng)眾演講，在小組討論中也喜歡充當(dāng)組長(zhǎng)角色。”現(xiàn)在，中國(guó)大城市中60%的家庭要把1/3的收入用于孩子的教育。整個(gè)中國(guó)的父母似乎都陷入這樣的兩難中：一方面他們希望孩子一生幸福，認(rèn)為刻苦讀書(shū)和頂級(jí)教育能夠增加孩子成才率；但是許多家長(zhǎng)也暗自擔(dān)心，一味按自己的意愿給孩子施加巨大壓力會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。

有教育學(xué)專家從亞洲地區(qū)歷史形成的“不安心理”找到亞洲父母尤其熱衷于子女教育的原因。越南、朝鮮、印度和臺(tái)灣地區(qū)等地的家長(zhǎng)大部分都經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩不斷的歷史，如革命、洪災(zāi)、饑荒、逃難、政變甚至獨(dú)裁，他們?cè)诓坏揭粋€(gè)世紀(jì)的時(shí)間里經(jīng)歷了由窮變富的急劇變化。所以，他們堅(jiān)信“教育才是最安全的資產(chǎn)”，教育是工作的必需，也是一躍進(jìn)入上流社會(huì)的手段。這種人力資本的投資具有“惟一性”、“長(zhǎng)期性”和“難以剝奪性”。即使各個(gè)國(guó)家完成了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，金融危機(jī)或是非典疫情仍會(huì)觸動(dòng)人們不安全的心理。

青年的夢(mèng)想

除了望子成龍、望女成風(fēng)的觀念之外，中國(guó)根深蒂固的家族榮譽(yù)感和面子觀念也是原因之一。另外，單是考慮到整個(gè)亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，便足以解釋為何每個(gè)人都對(duì)孩子那么苛刻。新加坡南洋科技大學(xué)副教授埃斯特。譚說(shuō)：“教授們希望自己的孩子子承父業(yè)，成為醫(yī)生或是工程師。沒(méi)有得到良好教育的家長(zhǎng)則希望孩子能夠受到更好的教育，有

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