當(dāng)然，外國企業(yè)與中國企業(yè)爭奪人才對中國人力資源的開發(fā)是一件好事，對人力資源的合理配置也是一件好事。人力資源不完全是天生的，是可以開發(fā)的。當(dāng)一個人的價值能夠通過市場價格表現(xiàn)出來時，就會刺激他（她）去投資。同樣一個人，可以追加他的附加價值，有沒有積極性去投資，就看事后能否收回投資了?，F(xiàn)在有許多20、30歲的人花10多萬美元去美國讀MBA，就因?yàn)樗A(yù)期必有好的回報(bào)。如果只能到國有企業(yè)就職，恐怕沒有人會這樣做。
未來的人力資源開發(fā)關(guān)鍵仍然是在教育，大學(xué)教育應(yīng)該說是“百年大計(jì)”。問題是中國現(xiàn)在教育制度太落后了，計(jì)劃色彩太強(qiáng)了，招生名額、考試方式都由政府規(guī)定，學(xué)校很少有自主權(quán)。有人說教育體制是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一個堡壘，教育制度的改革在下一步尤為重要。這次中美談判，雖然對教育沒有明確的說法，但事實(shí)上外國的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)入中國市場了。還有一些國外優(yōu)秀的商學(xué)院在新加坡辦分院，專門招收中國經(jīng)理讀MBA，僅芝加哥商學(xué)院1998年就招收了60位中國大陸人讀MBA。外國學(xué)校幫助中國培養(yǎng)人才當(dāng)然是好事，問題是，為什么要專門捆住中國自己大學(xué)的手腳，讓數(shù)百億的教育經(jīng)費(fèi)外流？
最優(yōu)秀的人讀書當(dāng)要找最好的學(xué)校。中國的商學(xué)院沒有競爭力的一個重要原因是教師工資太低。教授工資上不去，要招優(yōu)秀教師就很難。沒有好教師，教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平就差。服務(wù)差，好學(xué)生就寧肯花大錢出國也不愿上中國的學(xué)校，招來的只能是相對差的學(xué)生。聲譽(yù)上不去，好學(xué)生就更不愿意來，這就會形成一個惡性循環(huán)?，F(xiàn)在有幾個私人的商學(xué)院，付給教員的工資可能會跟在美國一樣，甚至?xí)?，這樣我們高校優(yōu)秀的教員就會被“挖走”，或者“身在曹營心在漢”?，F(xiàn)在高校的工資水平對優(yōu)秀人才越來越?jīng)]吸引力。炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“長江學(xué)者”，年薪不過10萬元，相當(dāng)于一個外企普通中下層經(jīng)理的水平，居然要討論敢不敢拿的問題，真是可悲。照此下去，國有大學(xué)只能步國有企業(yè)的后塵，一個個爛下去。國家現(xiàn)在正在加大教育投資。我們現(xiàn)在的教育投資是“見物不見人”。給學(xué)校撥經(jīng)費(fèi)，允許建樓，但不許發(fā)工資。蓋樓干什么？美國大學(xué)優(yōu)秀不是因?yàn)闃嵌?，而是因?yàn)閮?yōu)秀人才多，而我們寧可花幾個億蓋一個大樓，卻不愿意給教師發(fā)工資改善生活。北大、清華要想辦成世界一流，教授的工資必須達(dá)到30萬以上才有希望。教育已經(jīng)成為一個重要的產(chǎn)業(yè)，一些教育投資也有直接的商業(yè)價值。國家應(yīng)該允許社會辦學(xué)，讓國家投資之外社會和個人都可以投資，教育需求也是多樣化的，社會辦學(xué)可以滿足不同層次的求學(xué)需要。
還有戶籍管理制度，戶口就是管人才的，約束有能力的人。戶籍制度沒法約束低檔次的勞動力，特別是農(nóng)民勞動力大軍。戶籍制度捆綁的是那些非常優(yōu)秀的人才。分什么本地人、外地人？這哪像一個主權(quán)國家？我們曾統(tǒng)計(jì)過，北大光華有一半碩士畢業(yè)生因戶口不能留京，都去深圳和上海了。 

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