曹健林老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛躍發(fā)展，建設(shè)工程項(xiàng)目越來越多，投標(biāo)是建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)施的必經(jīng)之路要提高建設(shè)工程項(xiàng)目投標(biāo)的精準(zhǔn)度，既要防控標(biāo)，又要不違規(guī)，經(jīng)得起檢查；需要認(rèn)真分析招標(biāo)文件，找出控標(biāo)點(diǎn)，采取反控標(biāo)的措施，對(duì)于違反法律法規(guī)的條款進(jìn)行質(zhì)疑，要求招標(biāo)人修改控標(biāo)點(diǎn)；同時(shí)做好投標(biāo)文件，避開沒有修改控標(biāo)項(xiàng)，實(shí)質(zhì)性響應(yīng)關(guān)鍵項(xiàng)，規(guī)避投標(biāo)的法律、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高得分；幫助投標(biāo)人脫穎而出，順利中標(biāo)，同時(shí)規(guī)避審計(jì)、巡查的風(fēng)險(xiǎn)！課程收益：●?掌握資格條件、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和專項(xiàng)合同的設(shè)置方法，提高學(xué)員編制招標(biāo)文件的能力●?學(xué)會(huì)挖掘隱形的資格條件要求，避免廢標(biāo)，了解商務(wù)文件扣分點(diǎn)，掌握技術(shù)文件的得高分技巧，提高投標(biāo)人商務(wù)

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一、課程名稱：關(guān)鍵客戶管理二、課程背景：1、關(guān)鍵客戶是不需要尋找的顯性客戶，一般指政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位和國企，這些客戶對(duì)企業(yè)完成年度的經(jīng)營任務(wù)至關(guān)重要，客戶和業(yè)務(wù)都不能丟失；2、關(guān)鍵客戶管理，就是要讓關(guān)鍵客戶的領(lǐng)導(dǎo)和各部門很放心很愉快的把重要項(xiàng)目（業(yè)務(wù)）交給企業(yè)來實(shí)施；3、企業(yè)要合法合規(guī)的拿到項(xiàng)目，并高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)完成項(xiàng)目；4、《關(guān)鍵客戶管理》主要內(nèi)容：關(guān)鍵客戶分析、關(guān)鍵客戶團(tuán)隊(duì)建設(shè)、關(guān)鍵客戶接觸、獲取信任、投標(biāo)中標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施交付等方面進(jìn)行分析講解；三、課程收益1、學(xué)會(huì)關(guān)鍵客戶分析方法；2、學(xué)會(huì)關(guān)鍵客戶管理團(tuán)隊(duì)選人、考核的方法3、掌握關(guān)鍵客戶接觸并獲取信任的技巧4、學(xué)會(huì)投標(biāo)的流程和技巧，確保中

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一、課程名稱：《行有所止——國企采購實(shí)務(wù)》二、課程背景：企業(yè)采購是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)經(jīng)營管理必不可少的工作，我國國有企業(yè)的資金來源屬于國有資金，采購工作必須遵守法律法規(guī)，但企業(yè)本身又要追求營利性，采購除了“降本增效”，還應(yīng)“創(chuàng)造價(jià)值”；這個(gè)客觀存在的兩重屬性給國有資金的管理帶來困難.如何處理好“合規(guī)”與“效率”之間的矛盾，是國有企業(yè)采購部門面臨的做大困惑；?近年來，國企采購領(lǐng)域腐敗問題和經(jīng)濟(jì)違法犯罪活動(dòng)頻發(fā)，如何依法合規(guī)開展國企采購活動(dòng)一成為監(jiān)管機(jī)構(gòu)和國企自身迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)難題；國企采購也是審計(jì)、巡視的重點(diǎn)，國企負(fù)責(zé)采購的管理人員和項(xiàng)目實(shí)施人員都必須遵守采購的法律法規(guī)和采

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一、課程名稱：脫穎而出——建設(shè)工程招投標(biāo)實(shí)務(wù)二、課程背景：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛躍發(fā)展，建設(shè)工程項(xiàng)目越來越多，招投標(biāo)是建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)施的必經(jīng)之路，從今年全國性的建設(shè)工程招投標(biāo)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)整治的情況看，建設(shè)工程招投標(biāo)活動(dòng)中存在不少違法違規(guī)行為，本課程通過建設(shè)工程招投標(biāo)法律法規(guī)和招標(biāo)文件的學(xué)習(xí)，幫助招投標(biāo)當(dāng)事人樹立法規(guī)意識(shí)，規(guī)范招投標(biāo)行為，通過招投標(biāo)文件編制的講解，幫助投標(biāo)人脫穎而出，順利中標(biāo)；三、課程收益1、提高招投標(biāo)成功率；2、規(guī)范招投標(biāo)文件編制，提高文件編制的能力，鍛煉隊(duì)伍；3、規(guī)范招投標(biāo)行為，規(guī)避審計(jì)、巡視和法律風(fēng)險(xiǎn)四、學(xué)員對(duì)象1、招標(biāo)人的招標(biāo)部門負(fù)責(zé)人、編寫招標(biāo)文件的項(xiàng)目經(jīng)理2、投標(biāo)人的市場經(jīng)

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一、課程名稱：《快速高效——招標(biāo)實(shí)務(wù)》二、課程背景：招標(biāo)是政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)經(jīng)營管理必不可少的工作，近年來，招投標(biāo)領(lǐng)域腐敗問題和經(jīng)濟(jì)違法犯罪活動(dòng)頻發(fā)，如何依法合規(guī)開展招標(biāo)活動(dòng)一成為監(jiān)管機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位自身迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)難題；企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人和招標(biāo)采購人員應(yīng)該提高合規(guī)意識(shí)和廉潔思想，掌握最新招投標(biāo)形勢(shì)和發(fā)展方向，掌握最新法律條文和政策精神，提升實(shí)際招標(biāo)采購和合同談判工作能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)！招標(biāo)工作必須遵守法律法規(guī)，依法實(shí)施；招投標(biāo)項(xiàng)目也是審計(jì)、巡視的重點(diǎn)，負(fù)責(zé)招標(biāo)采購的管理人員和項(xiàng)目實(shí)施人員都必須遵守招標(biāo)的法律法規(guī)和招標(biāo)流程，合法編制招標(biāo)文件，依法依規(guī)招標(biāo)，盡量避免異議和投訴，提高

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課程背景：招標(biāo)采購是政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)經(jīng)營管理必不可少的工作近年來，招投標(biāo)領(lǐng)域腐敗問題和經(jīng)濟(jì)違法犯罪活動(dòng)頻發(fā)，如何依法合規(guī)開展招標(biāo)活動(dòng)一成為監(jiān)管機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位自身迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)難題；企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人和招標(biāo)采購人員應(yīng)該提高合規(guī)意識(shí)和廉潔思想，掌握最新招投標(biāo)形勢(shì)和發(fā)展方向，掌握最新法律條文和政策精神，提升實(shí)際招標(biāo)采購和合同談判工作能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)！招標(biāo)工作必須遵守法律法規(guī)，依法實(shí)施；招投標(biāo)項(xiàng)目也是審計(jì)、巡視的重點(diǎn)，負(fù)責(zé)招標(biāo)采購的管理人員和項(xiàng)目實(shí)施人員都必須遵守招標(biāo)的法律法規(guī)和招標(biāo)流程，合法編制招標(biāo)文件，依法依規(guī)招標(biāo)，盡量避免異議和投訴，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)的正常發(fā)展；課程收益：

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評(píng)標(biāo)專家管理評(píng)標(biāo)專家的條件《政府采購評(píng)審專家管理辦法》第六條1.2《評(píng)標(biāo)委員會(huì)和評(píng)標(biāo)方法暫行規(guī)定》第十一、十二條1.3《評(píng)標(biāo)專家和評(píng)標(biāo)專家?guī)旃芾頃盒修k法》第七條評(píng)標(biāo)專家的權(quán)利和義務(wù)《評(píng)標(biāo)專家和評(píng)標(biāo)專家?guī)旃芾頃盒修k法》第十三、十四條評(píng)標(biāo)委員會(huì)的組建3.1?評(píng)標(biāo)委員會(huì)由招標(biāo)人組建3.2?評(píng)標(biāo)委員會(huì)的組成：人數(shù)、招標(biāo)人代表、專業(yè)3.3?評(píng)標(biāo)專家的抽?。弘S機(jī)、保密、時(shí)間3.4?不按照規(guī)定組建評(píng)標(biāo)委員會(huì)3.5?采購人（招標(biāo)人）代表3.5.1?產(chǎn)生3.5.2?職責(zé)3.5.3?評(píng)標(biāo)禮儀評(píng)標(biāo)專家回避4.1《政府采購評(píng)審專家管理辦法》第十六條；4.2?《評(píng)標(biāo)委員會(huì)和評(píng)標(biāo)方法暫行規(guī)定》第十二條4.3?利害關(guān)系4.

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目錄招標(biāo)文件解讀投標(biāo)文件編制投標(biāo)文件審校投標(biāo)文件定稿打印投標(biāo)文件簽字蓋章投標(biāo)文件終審封裝投標(biāo)文件運(yùn)送(上傳)第一部分：一、招標(biāo)文件解讀1.成立投標(biāo)文件制作小組并分工2.熟悉招標(biāo)文件所有的時(shí)間節(jié)點(diǎn)3.熟悉招標(biāo)項(xiàng)目的基本信息4.掌握招標(biāo)文件所有否決條件5.熟悉評(píng)標(biāo)方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)6.掌握投標(biāo)的格式要求7.熟悉具體的服務(wù)要求8.熟悉技術(shù)要求9.投標(biāo)資料準(zhǔn)備二、投標(biāo)文件編制商務(wù)部分1.?封面2.?投標(biāo)函及投標(biāo)函附3.工程量清單或分項(xiàng)報(bào)價(jià)表4.法人身份證明、授權(quán)委托書、聯(lián)合協(xié)議書5.投標(biāo)保證金繳納證明、擔(dān)保函6.?企業(yè)證照和榮譽(yù)證書7.納稅和社保證明8.財(cái)務(wù)報(bào)告、資金證明9.?業(yè)績及評(píng)價(jià)10.項(xiàng)目班子成員

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? ? ?第一講?法律法規(guī)《政府采購法及實(shí)施條例》《87號(hào)令》《94號(hào)令》《招投標(biāo)法及實(shí)施條例》《1117號(hào)文》講解（規(guī)范招標(biāo)人行為、保護(hù)投標(biāo)人利益）第二講?招標(biāo)采購方式招標(biāo)條件公開招標(biāo)和邀請(qǐng)招標(biāo)公開招標(biāo)競爭性談判（磋商）詢價(jià)單一來源第三講?招標(biāo)文件分析與投標(biāo)判斷招標(biāo)公告招標(biāo)范圍交貨期資格條件財(cái)務(wù)要求業(yè)績要求β特殊要求公告發(fā)布時(shí)間等標(biāo)期代理公司投標(biāo)人須知及前附表評(píng)標(biāo)委員組成補(bǔ)充內(nèi)容資格性符合性條件否決投標(biāo)的條件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)報(bào)價(jià)得分分值（權(quán)重）計(jì)算方法（扣分步長）是否采用β值法（工程項(xiàng)目適用）商務(wù)部分2.1?評(píng)分項(xiàng)設(shè)置2.2?分值（權(quán)重）3、技術(shù)部分3.1?評(píng)分項(xiàng)設(shè)置3.2?分值（權(quán)重）4、是否有演

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說明：本課程主要講解“技巧”客戶如能提供實(shí)際招標(biāo)文件或案例，效果更好！第一講? 招投標(biāo)相關(guān)法規(guī)講解一、提高對(duì)國企采購的認(rèn)識(shí)國企采購的性質(zhì)：企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是風(fēng)險(xiǎn)易發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國企采購的特點(diǎn)：商業(yè)性和公益性、 公平和效率國企采購基本原則：公開、公正、公平；采取招標(biāo)方式進(jìn)行國企采購?fù)怀鰡栴}：缺乏適用的法律法規(guī)國企采購內(nèi)容：項(xiàng)目采購和運(yùn)營采購金融企業(yè)信息化采購方式：主要有招標(biāo)采購、競爭談判、競爭磋商、詢比采購、單一來源采購（軟件）二、相關(guān)法規(guī)涉及國企采購的主要條文講解1、《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》2、《中華人民共和國政府采購法》《中華人民共和國政府

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課程名稱：招投標(biāo)生態(tài)鏈二、課程背景：1、招標(biāo)投標(biāo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，同時(shí)又是法律行為，每一步步驟都必須遵守法律法規(guī)；2、招標(biāo)投標(biāo)的當(dāng)事人在法律法規(guī)的約束下分工明確，各負(fù)其責(zé)；3、作為招標(biāo)、投標(biāo)的主體，十分必要學(xué)習(xí)掌握招招標(biāo)投標(biāo)的流程和規(guī)范，了解各個(gè)當(dāng)事人的職責(zé)，合法合規(guī)合理的進(jìn)行招投標(biāo)活動(dòng)，提高招投標(biāo)的效率；4、《投標(biāo)生態(tài)鏈》主要內(nèi)容：招標(biāo)投標(biāo)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、六大當(dāng)事人職責(zé)分析，各環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)；三、課程收益1、學(xué)會(huì)各招投標(biāo)各當(dāng)事人（主體）的職責(zé)分工，了解招投投標(biāo)的全過程，制定針對(duì)性的工作方案掌握招投投標(biāo)各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)（案例分析），吸取他人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，減少錯(cuò)誤；3、提高招標(biāo)投標(biāo)工作的效率四、學(xué)員對(duì)象1

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培訓(xùn)對(duì)象? ?黨支部書記培訓(xùn)時(shí)長? 3天（每天6小時(shí)）課程背景關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計(jì)課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個(gè)問題，黨課開發(fā)是照本宣科？還是另辟蹊徑？怎么兼顧學(xué)員的興趣點(diǎn)？?第二個(gè)問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計(jì)邏輯是什么？怎么突出實(shí)用實(shí)效實(shí)戰(zhàn)？第三個(gè)問題，黨課相關(guān)課程往往給人一種與生活相去甚遠(yuǎn)的感覺，在內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)開展過程中，普遍被認(rèn)為是“費(fèi)力不討好”選題之一，那么如何從內(nèi)容萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、素材制作等方面引發(fā)學(xué)員興趣？讓宣講工作價(jià)值最大化。關(guān)于授課技術(shù)：三維六步呈現(xiàn)，秒變身講師級(jí)黨支部書記有的黨課培訓(xùn)，內(nèi)容很好，為何達(dá)不到預(yù)期效

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?在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮里，從來不缺少動(dòng)聽的創(chuàng)業(yè)故事?！皠?chuàng)業(yè)”一詞已然成為當(dāng)下中國人尤其是年輕人的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，資本無疑是關(guān)鍵一環(huán)，而吸引資本則需要路演助力。那么投資人憑什么看中你的項(xiàng)目？如何選項(xiàng)目？你的項(xiàng)目對(duì)投資方而言有什么“非投不可”的價(jià)值？種種項(xiàng)目中的問題、優(yōu)勢(shì)或弊端，投資方都能透過路演看清創(chuàng)業(yè)的世相、亂象和真相。如此說來，路演不像拍電影那般，品質(zhì)參差不齊中摻雜“玩票”性質(zhì)，往往“雷聲大，雨點(diǎn)小”，只是披上了“看上去很美”的華麗外衣。路演絕不是你想玩就能玩的小孩子游戲。想撬動(dòng)資本市場的杠桿，突破資本大佬心中的“馬奇諾防線”，沒有較強(qiáng)實(shí)力的你很可能滿盤皆輸，與夢(mèng)想擦肩。?時(shí)

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵(lì)和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對(duì)話所取代。即興表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會(huì)議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可能在上述場景中遇到公司老板或員工。我曾經(jīng)問學(xué)員“一天大概會(huì)遇到多少個(gè)需要即興領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻”，以下是他們的回答：太多了，我的確遇到了很多這樣的時(shí)刻在90的討論中，我沒有稿子可念每天我大概會(huì)遇到2023個(gè)即興領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻我每小時(shí)會(huì)有兩個(gè)，一天10

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ? 企業(yè)內(nèi)部提升工作匯報(bào)能力的群體1.2.課程背景職場中，最令人頭疼的工作之一莫過于向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。很多人去向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，前腳進(jìn)門，后腳就被領(lǐng)導(dǎo)轟了出來：“你這是匯報(bào)工作嗎？說了老半天，我都沒明白你在講什么，回去重新準(zhǔn)備，想清楚自己要說什么再來匯報(bào)。”他們總結(jié)和反思后，仍然找不到問題所在。因此，他們認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)性格暴躁，故意在下屬面前耍威風(fēng)，一點(diǎn)都不體貼下屬。果真是這樣嗎？其實(shí)不然，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的匯報(bào)不滿意，肯定是你的匯報(bào)方式有問題。眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)都是“忙人”，時(shí)間有限，工作繁多，如果他無法從你的匯報(bào)中獲取有價(jià)值的信息，卻眼睜睜地看著你把他的時(shí)間浪費(fèi)掉，你說他會(huì)不會(huì)煩躁？總結(jié)下來

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流需求高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，公眾演講的即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵(lì)和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對(duì)話所取代。表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會(huì)議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可能在上述場景中遇到公司老板或員工。我曾經(jīng)問學(xué)員“一天大概會(huì)遇到多少個(gè)需要即興領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻”，以下是他們的回答：太多了，我的確遇到了很多這樣的時(shí)刻在90的討論中，我沒有稿子可念每天我大概會(huì)遇到2023個(gè)即興領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻我每小時(shí)會(huì)有兩個(gè)

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師：技術(shù)崗、高技能崗、項(xiàng)目管理崗，無需攝影師、編程師、剪輯師經(jīng)驗(yàn)1.2.需求分析（1）關(guān)于微課制作：既能設(shè)計(jì)微課，又能快捷制作，才是該學(xué)的微課技術(shù)第一個(gè)問題，是不是所有的課程都適合開發(fā)成微課？微課只是短？??？微課制作開發(fā)都需要哪些流程？它的設(shè)計(jì)邏輯是什么？第二個(gè)問題，學(xué)習(xí)企業(yè)微課，我們最想看到什么？老師顏值，工作現(xiàn)場，還是知識(shí)講解？換句話說，微課表現(xiàn)形式哪種好？實(shí)景拍攝類、PPT錄屏類、H5網(wǎng)頁類、MG動(dòng)畫類？第三個(gè)問題，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師用哪些技術(shù)制作微課？微課錄音用手機(jī)？聲音編輯用Audacity？PPT錄屏用OBS？音畫同步用Camtasia？微課字幕用ArcTime？我

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景? 問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時(shí)響應(yīng)？? 問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；? 問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；? 問題四，上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 問題六，教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng)，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；? 問題七，結(jié)束時(shí)，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動(dòng)。綜合運(yùn)用好“四定法”快速成課邏輯和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)從“三位一

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景? 問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；? 問題二，上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 問題四，教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng)，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；? 問題五，結(jié)束時(shí)，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動(dòng)。綜合運(yùn)用“六項(xiàng)技能修煉”基本功和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)去提升課堂的講授能力，讓好課散發(fā)光輝。1.3.課程收益（1）三維六步呈現(xiàn)技術(shù)：?? ?● 精選教學(xué)教法設(shè)計(jì)的能力?? ● 內(nèi)訓(xùn)師課堂演

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、有志于從事培訓(xùn)行業(yè)的新人1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計(jì)課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個(gè)問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價(jià)值的課題？并萃取出來？第二個(gè)問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計(jì)邏輯是什么？怎么突出實(shí)用實(shí)效實(shí)戰(zhàn)？第三個(gè)問題，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點(diǎn)，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)計(jì)中，確保企業(yè)將經(jīng)驗(yàn)有效傳承，讓內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。我們企業(yè)內(nèi)

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?需要把崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)提取并傳承的專兼職培訓(xùn)師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計(jì)課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個(gè)問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價(jià)值的課題？并萃取出來？第二個(gè)問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計(jì)邏輯是什么？怎么突出實(shí)用實(shí)效實(shí)戰(zhàn)？第三個(gè)問題，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點(diǎn)，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)計(jì)中，確保企業(yè)將經(jīng)驗(yàn)有效傳承，讓內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。我們企業(yè)內(nèi)

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1.1.培訓(xùn)對(duì)象? ?業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景? 問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時(shí)響應(yīng)？? 問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；? 問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；? 問題四，上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 問題六，教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng)，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；? 問題七，結(jié)束時(shí)，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動(dòng)。綜合運(yùn)用好“四定法”快速成課邏輯和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)從“三位一

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課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：企業(yè)的發(fā)展需要全體員工的共同努力，更需要一大批管理干部發(fā)揮突出作用。然而，在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營管理過程中，存在著一部分管理干部，他們并不具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，管理理念落伍，管理能力不足，致使團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力疲弱，組織目標(biāo)難以達(dá)成。由此必然阻礙企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展壯大，甚至給企業(yè)帶來潛在的巨大風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。本課程將從管理者的角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)力提升、執(zhí)行力打造、目標(biāo)管理以及跨部門溝通等方面入手，重點(diǎn)剖析管理干部應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，如何提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，由此來增強(qiáng)管理干部的綜合管理能力，打造出優(yōu)秀的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，提高管理干部及團(tuán)隊(duì)的工作績效，促進(jìn)

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課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技等方面的不斷發(fā)展，企業(yè)面臨的內(nèi)外部環(huán)境日趨復(fù)雜和多變，與此相應(yīng)，企業(yè)必須不斷進(jìn)取持續(xù)變革來快速適應(yīng)環(huán)境的變化，這是企業(yè)生存發(fā)展的不二法門。企業(yè)變革是企業(yè)發(fā)展過程中的一項(xiàng)經(jīng)常性活動(dòng)，具有復(fù)雜性、多樣性和時(shí)效性等多種特點(diǎn)，因而，針對(duì)企業(yè)變革必須建立一套科學(xué)的管理體系，同時(shí)必須培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)企業(yè)變革、具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的一批人才。只有充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)變革的重要性和意義，掌握企業(yè)變革的基本規(guī)律和方法，并培養(yǎng)出一批具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的變革型人才，才能使企業(yè)變革獲得長遠(yuǎn)的成功。本課程將從企業(yè)變革的本質(zhì)入手，幫助中高層管理者充

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課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長的重要內(nèi)生變量，是關(guān)乎企業(yè)生死存亡的生命線，也是企業(yè)保持活力和競爭優(yōu)勢(shì)的重要源泉。思想的力量最為強(qiáng)大，思路決定出路，企業(yè)要想通過創(chuàng)新獲得持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，首現(xiàn)就要?jiǎng)?chuàng)新思維。而要讓創(chuàng)新思維付諸實(shí)施并最終結(jié)出累累碩果，企業(yè)必須建立良好的創(chuàng)新文化和創(chuàng)新機(jī)制，扎實(shí)做好各項(xiàng)創(chuàng)新管理工作。本課程將從創(chuàng)新的本質(zhì)入手，幫助企業(yè)中高層管理干部充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理的重大意義和巨大價(jià)值，堅(jiān)定企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的信念。通過系統(tǒng)的理論闡述和豐富的創(chuàng)新案例，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理的一些思路和方法，從而提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康地蓬

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課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：企業(yè)管理干部?課程背景：企業(yè)的發(fā)展需要全體員工的共同努力，更需要一大批管理干部發(fā)揮突出作用。然而在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營管理過程中，存在著相當(dāng)一部分管理干部，由于他們不具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，管理能力欠佳，致使團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力疲弱，組織目標(biāo)難以達(dá)成。由此必然阻礙了企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展壯大，甚至給企業(yè)帶來潛在的巨大風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。本課程將從管理者的本質(zhì)入手，重點(diǎn)剖析管理干部應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，如何提升自身的管理能力，并依此增強(qiáng)管理干部的工作能力，打造出優(yōu)秀的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，提高管理干部及團(tuán)隊(duì)的工作績效，打造出一支支出色的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)企業(yè)健康而持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)，也促使管理干部在企業(yè)中不

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課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：中華國學(xué)凝聚了中國先哲們幾千年來的思想智慧，博大精深、奧妙無窮。國學(xué)揭示了天道、地理、人倫、物律等奧妙機(jī)理，充滿天人合一、萬物共生的高深智慧。世上唯有萬變不離其宗的道，絕無放之四海皆準(zhǔn)的器。世界是由思想來推動(dòng)的，無論對(duì)于組織還是個(gè)人，能否具有深遠(yuǎn)的智慧往往決定著其發(fā)展運(yùn)行的道路和結(jié)果。了解國學(xué)文化、學(xué)習(xí)國學(xué)智慧，掌握國學(xué)中所蘊(yùn)含的大道機(jī)理，并熟練運(yùn)用于日常的企業(yè)管理工作中去，將對(duì)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展大有裨益——塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化，打造企業(yè)核心競爭力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。汲取國學(xué)文化精華，領(lǐng)悟中華先哲及其智慧

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課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：新入職員工?課程背景：每一份工作都是一段人生的修行。作為一名新入職的員工，要想迅速在公司成長為一名職場精英，必須從職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)、工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和修煉，由此才能成就自己未來的事業(yè)，豐富自己精彩的人生。每一家企業(yè)都是一個(gè)成就眾生的道場。面對(duì)新入職的員工，要想使他們快速適應(yīng)新的職場角色，企業(yè)應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行系列培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助他們平穩(wěn)度過職場適應(yīng)期，增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的向心力，進(jìn)而充分發(fā)揮才智，為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價(jià)值，也為個(gè)人贏得更好的事業(yè)前程。本系列課程從工作價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、時(shí)間管理、職業(yè)能力、人際交往與溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方

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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營銷策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化” 和 “不確定性”是這個(gè)時(shí)代的基本面和突出表現(xiàn)，市場將時(shí)刻考驗(yàn)企業(yè)等商業(yè)體的基因、文化和競爭態(tài)勢(shì)。而決定企業(yè)成敗的根源仍然是商業(yè)體所擁有的人才資源，以及讓人才發(fā)光、發(fā)熱的平臺(tái)機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的基因重構(gòu)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的企業(yè)進(jìn)化工程，只有率先認(rèn)知并

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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營銷策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化” 和 “不確定性”是這個(gè)時(shí)代的基本面和突出表現(xiàn)，市場將時(shí)刻考驗(yàn)企業(yè)等商業(yè)體的基因、文化和競爭態(tài)勢(shì)。而決定企業(yè)成敗的根源仍然是商業(yè)體所擁有的人才資源，以及讓人才發(fā)光、發(fā)熱的平臺(tái)機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的基因重構(gòu)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的企業(yè)進(jìn)化工程，只有率先認(rèn)知并

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