唐守信老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：保險(xiǎn)產(chǎn)品預(yù)定利率多次下調(diào)給保險(xiǎn)市場(chǎng)帶來了停售爆點(diǎn)銷售的機(jī)遇，持續(xù)性的銷售拉動(dòng)，團(tuán)隊(duì)在高強(qiáng)度的業(yè)務(wù)節(jié)奏中，過度消耗自己精力與客戶資源，必然會(huì)影響2025年的開門紅戰(zhàn)役。我們需要利用八九兩個(gè)月完成業(yè)務(wù)員狀態(tài)調(diào)整和新增客戶儲(chǔ)備，才能更好的打響開門紅，完成業(yè)務(wù)目標(biāo)，這就需要我們從市場(chǎng)機(jī)遇，產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，心態(tài)調(diào)整和儲(chǔ)客養(yǎng)客四個(gè)維度整合新質(zhì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的調(diào)整。課程目標(biāo)：l 讓學(xué)員了解政策調(diào)整后保險(xiǎn)市場(chǎng)遇到難得的銷售機(jī)遇，從內(nèi)而外啟動(dòng)意愿l 掌握開門紅產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)及銷售思路l 調(diào)整業(yè)務(wù)員的疲態(tài)，回歸戰(zhàn)斗狀態(tài)l 掌握開門紅儲(chǔ)客養(yǎng)客的思路 課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程方式：講授、案例解讀、訓(xùn)練課程對(duì)象

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：總裁班、企業(yè)老總、部門管理者、HR、迫切想要快速提升領(lǐng)導(dǎo)力的人課程背景：在工作和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向。中層干部在下屬面前，我們要用對(duì)人、育好人，如此才能運(yùn)籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青。我們很多干部覺得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識(shí)人，沒有成為“人”方面的專家，不了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)老總、HR、企業(yè)中高層管理干部及優(yōu)秀管理干部、后備干部課程背景：清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的組織行為管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，組織效率變革不斷提速，現(xiàn)代人力資源管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的素能發(fā)展提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何

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課程時(shí)間：2天，,6小時(shí)/天課程對(duì)象：優(yōu)秀管理干部、后備干部、中層干部課程背景：中層干部的管理素養(yǎng)決定團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞 ,象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力 ,也是這個(gè)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先應(yīng)該從管理者做起，管理者之間如何親密團(tuán)結(jié) ,協(xié)作到位；如何用行動(dòng)和真情去感染身邊的每位員工 ；如何多與員工溝通交流 ,給員工以示范性的引導(dǎo) ,撲捉員工的閃光點(diǎn) ,激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性 ；更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓員工參與管理 ,給員工創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái) ,形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍 ,讓員工感到家庭的溫暖；如何使團(tuán)隊(duì)成員擁有較高的忠誠度和績(jī)效；大到一個(gè)企業(yè)集

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課程時(shí)間： 2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、優(yōu)秀主管、儲(chǔ)備管理人員課程背景：在企業(yè)中，企業(yè)管理者是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業(yè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的前提。而中層管理者在工作的溝通能力更是其管理能力的一種體現(xiàn)，特別是跨部門的溝通更是極其重要，它決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)企業(yè)的凝聚力和向心力，決定了一個(gè)企業(yè)的協(xié)作能力和水平。大部分公司都關(guān)注員工的技術(shù)能力，將其視為工作中取得成功的重要因素。然而，團(tuán)隊(duì)若想創(chuàng)建更佳績(jī)效，就要求每個(gè)成員必須具有卓越的溝通能力。有效溝通是一種技能，是一個(gè)人對(duì)本身知識(shí)能力、表達(dá)能力、行為能力的發(fā)揮。普通工作中的溝通容易做到，但跨部門之間的溝通特別是跨部門之間

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理團(tuán)隊(duì)、銷售團(tuán)隊(duì)、企業(yè)全體員工課程背景：1. 計(jì)劃很好，制度很全，就是推行不下去，既使推行了也達(dá)不到預(yù)期效果？2.?企業(yè)是否為如何留住優(yōu)秀人才而絞盡腦汁？團(tuán)隊(duì)是否擁有強(qiáng)烈持久的激情、時(shí)刻保持高漲的工作狀態(tài)團(tuán)隊(duì)如何才能自動(dòng)自發(fā)？3.為什么員工責(zé)任感太差、忠誠度不夠，影響公司績(jī)效？為什么團(tuán)隊(duì)中總有一些成員對(duì)工作的投入和用心度不夠？4.為什么上級(jí)與下屬不能進(jìn)行有效溝通，團(tuán)隊(duì)間內(nèi)耗太多、協(xié)作低效、團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力太弱，公司的指令總是得不到有效貫徹？團(tuán)隊(duì)共振——通過模擬體驗(yàn)的方式幫助您重樹內(nèi)在世界，創(chuàng)造根本性改變自我的可能。打開你的視野，讓每個(gè)人看到自己的盲點(diǎn)，激發(fā)對(duì)生

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高管、優(yōu)秀管理干部、后備干部、全體員工課程背景：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)的功能：1.?團(tuán)隊(duì)具有目標(biāo)導(dǎo)向功能，使員工齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。2.?團(tuán)隊(duì)具有凝聚功能，團(tuán)隊(duì)精神則通過對(duì)群體意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感。3.?團(tuán)隊(duì)具有激勵(lì)功能，團(tuán)隊(duì)精神要靠員工自覺地要求進(jìn)步，力爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的員工看齊，而且還能得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，獲得團(tuán)隊(duì)中其他員工的尊敬。4.?團(tuán)隊(duì)具有控制功能，這種控制不是自上而下的硬性強(qiáng)制力量，而是由硬性控制向軟性內(nèi)化控制；由控制職工行為，轉(zhuǎn)向控制職工的意識(shí)；由控制職工的短期行為，轉(zhuǎn)向?qū)ζ鋬r(jià)值觀和長(zhǎng)期目標(biāo)的控制

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課程背景Coursebackground：清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的組織行為管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，組織效率變革不斷提速，現(xiàn)代人力資源管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的素能發(fā)展提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化，企業(yè)對(duì)組織變革和素能的

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課程背景Coursebackground：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)的功能：1、團(tuán)隊(duì)具有目標(biāo)導(dǎo)向功能，使員工齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。2、團(tuán)隊(duì)具有凝聚功能，引導(dǎo)人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感。3、團(tuán)隊(duì)具有激勵(lì)功能，力爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的員工看齊，獲得團(tuán)隊(duì)中其他員工的尊敬。4、團(tuán)隊(duì)具有控制功能，所以通過團(tuán)隊(duì)成員的合理搭配，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的功能?在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化。本課程將使用PDP組

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課程背景Coursebackground：清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的組織行為管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！高情商是一種技能，是一個(gè)人對(duì)本身知識(shí)能力、表達(dá)能力、行為能力的發(fā)揮。普通工作中的溝通容易做到，但跨部門之間的溝通特別是跨部門之間的人與人心理的溝通卻是繁雜的過程。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)管理者的素能發(fā)展提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化，企業(yè)對(duì)組織變革和素能的要求也

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課程背景Coursebackground：? ?十九大精神描繪了決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國社會(huì)主義偉大勝利的宏偉藍(lán)圖，進(jìn)一步指明了新時(shí)代黨和國家事業(yè)的前進(jìn)方向，是全黨全國人民智慧的結(jié)晶，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。? ? 十九大以來，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，企業(yè)管理正在面臨著改革和深化，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為中層干部，在下屬面前，我們要用對(duì)人、育好人，如此才能運(yùn)籌

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課程背景Coursebackground：在工作和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為中層干部，在下屬面前，我們要用對(duì)人、育好人，如此才能運(yùn)籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青?？上覀兒芏嘀袑痈刹坑X得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識(shí)人，沒有成為“人”方面的專家，不了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，人是分為很多類型的，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨(dú)特性，又有其差異

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課程背景Coursebackground：在工作和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為中層干部，在下屬面前，我們要選準(zhǔn)人、育好人、用對(duì)人，留住人，如此才能運(yùn)籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青?？上覀兒芏嘀袑痈刹坑X得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識(shí)人，沒有成為“人”方面的專家，不了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，人是分為很多類型的，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨(dú)

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課程背景Coursebackground：清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的組織行為管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，現(xiàn)代人力資源管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的識(shí)人用人能力提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化。本課程將使用PDP組織行為管理系統(tǒng)，通過

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課程背景Coursebackground：清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的組織行為管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，組織效率變革不斷提速，現(xiàn)代人力資源管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的素能發(fā)展提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化，企業(yè)對(duì)組織變革和素能的

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課程背景Coursebackground：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞 ,象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力 ,也是這個(gè)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先應(yīng)該從管理者做起，管理者之間如何親密團(tuán)結(jié) ,協(xié)作到位；如何用行動(dòng)和真情去感染身邊的每位員工 ；如何多與員工溝通交流 ,給員工以示范性的引導(dǎo) ,撲捉員工的閃光點(diǎn) ,激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性 ；更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓員工參與管理 ,給員工創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái) ,形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍 ,讓員工感到家庭的溫暖；如何使團(tuán)隊(duì)成員擁有較高的忠誠度和績(jī)效；大到一個(gè)企業(yè)集體，小到一個(gè)職能部門，要想組織有力，管理者個(gè)人素養(yǎng)及管理技能

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課程背景Coursebackground：2018年對(duì)中國的直銷行業(yè)來說是一次重大的打擊，天津權(quán)健事件等給直銷行業(yè)的從業(yè)者帶來了很大的傷害。在客戶營銷中，客戶越來越難尋找了，即使?jié)撛诘目蛻粢苍絹碓教籼蘖?，忠誠客戶也越來越少，尖端客戶也難以攻克！綜合以上，除了行業(yè)原因之外，還有營銷人員沒有掌握客戶的內(nèi)心渴望和真正的想法，溝通方式過于語術(shù)化、程序化，致使溝通無效果，業(yè)績(jī)不理想！如何在人際交往中，瞬間取得主動(dòng)；如何讓對(duì)方對(duì)你知無不言，言無不盡；如何說服最頑固的人，讓他對(duì)你言聽計(jì)從；如何找到同盟者，在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中百戰(zhàn)百勝；如何給對(duì)方留下深刻的印象，讓對(duì)方信心十足；如何中止對(duì)方的抱怨，讓他們的想法來個(gè)1

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課程背景Coursebackground：毛澤東主席在評(píng)價(jià)劉邦時(shí)說：劉邦為什么能成為大漢天子，一是劉邦在關(guān)鍵時(shí)刻決策對(duì)路；二是劉邦識(shí)人用人。清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的管理學(xué)大師德魯克說：什么是領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，現(xiàn)代企業(yè)管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組

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課程背景Coursebackground：骨干員工首先屬于知識(shí)型員工，知識(shí)型員工更需要有好的、寬松的企業(yè)環(huán)境，注重技術(shù)的員工更多是“玻璃心”，人際溝通方面相對(duì)較弱，對(duì)于考評(píng)等做法通常不感冒也不認(rèn)同。如何激發(fā)科技骨干員工的積極性是擺在很多企業(yè)經(jīng)營者和管理者面前必須解決的難題，尤其是通過非經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)留住骨干員工就更難。核心人才的流失，盡管原因有很多，或者是因?yàn)楣べY福利、勞動(dòng)環(huán)境等一些在大家眼中的“大事”，但也可能是非常簡(jiǎn)單的一件“小事”。對(duì)于這些，企業(yè)管理者要高度重視，需要采用科學(xué)的方法做一些“核心人才離職原因分析”，以便于有針對(duì)性地采取措施加以改進(jìn)。要想通過非經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)方式留住員工，尤其是留住員

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課程背景Coursebackground：毛澤東主席在評(píng)價(jià)劉邦時(shí)說：劉邦為什么能成為大漢天子，一是劉邦在關(guān)鍵時(shí)刻決策對(duì)路；二是劉邦會(huì)識(shí)人用人。清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的管理學(xué)大師德魯克說：什么是領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，現(xiàn)代企業(yè)管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組

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課程背景Coursebackground：在企業(yè)中，企業(yè)管理者是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業(yè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的前提。而中層管理者在工作的溝通能力更是其管理能力的一種體現(xiàn)，特別是跨部門的溝通更是極其重要，它決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)企業(yè)的凝聚力和向心力，決定了一個(gè)企業(yè)的協(xié)作能力和水平。高情商是一種技能，是一個(gè)人對(duì)本身知識(shí)能力、表達(dá)能力、行為能力的發(fā)揮。普通工作中的溝通容易做到，但跨部門之間的溝通特別是跨部門之間的人與人心理的溝通卻是繁雜的過程。在高情商的基礎(chǔ)上，做好心態(tài)管理，情緒與壓力管理，從溝通管理、壓力管理、情緒管理和性格管理四個(gè)方面著手，通過探索壓力源、樂觀思維、自我放松訓(xùn)練等

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課程背景Coursebackground：在企業(yè)中，企業(yè)管理者是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業(yè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的前提。而中層管理者在工作的溝通能力更是其管理能力的一種體現(xiàn)，特別是跨部門的溝通更是極其重要，它決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)企業(yè)的凝聚力和向心力，決定了一個(gè)企業(yè)的協(xié)作能力和水平。大部分公司都關(guān)注員工的技術(shù)能力，將其視為工作中取得成功的重要因素。然而，團(tuán)隊(duì)若想創(chuàng)建更佳績(jī)效，就要求每個(gè)成員必須具有卓越的溝通能力。本課程從心理學(xué)的角度，通過PDP性格分析，提供一套強(qiáng)大的互動(dòng)溝通技巧，使學(xué)員360度地有效地掌握與上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)和客戶進(jìn)行溝通技巧，并且在溝通中建立信任、強(qiáng)化合作關(guān)系和達(dá)

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課程背景Coursebackground：無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)干部是企業(yè)管理的中間力量，領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，在下屬面前，我們要用對(duì)人、育好人，如此才能運(yùn)籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青?？上覀兒芏嘀袑痈刹坑X得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識(shí)人，沒有成為“人”方面的專家，不了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，人是分為很多類型的，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨(dú)特性，又有其差異性，如果領(lǐng)導(dǎo)者能清楚認(rèn)知自身獨(dú)

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課程背景Coursebackground：性格與執(zhí)行力有著密切的互動(dòng)關(guān)系，它是一種精神優(yōu)勢(shì)和無形的力量，它會(huì)激發(fā)出主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，產(chǎn)生內(nèi)聚力，創(chuàng)造和諧。執(zhí)行心態(tài)是執(zhí)行力的重要組成部分，企業(yè)中，有執(zhí)行能力的人，是哪些對(duì)自己有責(zé)任感的人，他們有三個(gè)特征“信守承諾，結(jié)果導(dǎo)向，永不言敗”；一個(gè)有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，是強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)有執(zhí)行能力的公司，一定是針對(duì)客戶價(jià)值聚焦能力的公司，所以打造一支有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。本課程以PDP性格分析為引導(dǎo)，以執(zhí)行技能為主線，，以提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力為內(nèi)容，并結(jié)合員工的工作實(shí)際，用大量生動(dòng)詳實(shí)的材料和案例，詳細(xì)分析和闡述性格、心態(tài)對(duì)企業(yè)執(zhí)行力

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課程背景Coursebackground：領(lǐng)導(dǎo)干部的管理素養(yǎng)決定團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞 ,象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力 ,也是這個(gè)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先應(yīng)該從管理者做起，管理者之間如何親密團(tuán)結(jié) ,協(xié)作到位；如何用行動(dòng)和真情去感染身邊的每位員工 ；如何多與員工溝通交流 ,給員工以示范性的引導(dǎo) ,撲捉員工的閃光點(diǎn) ,激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性 ；更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓員工參與管理 ,給員工創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái) ,形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍 ,讓員工感到家庭的溫暖；如何使團(tuán)隊(duì)成員擁有較高的忠誠度和績(jī)效；大到一個(gè)企業(yè)集體，小到一個(gè)職能部門，要想組織有力，管

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課程背景Coursebackground：所謂心理賦能，就是一種積極的、寬容的、開朗的、感恩的、高效的、滿意的、持續(xù)的健康心理狀態(tài)；是一種精神優(yōu)勢(shì)和無形的力量，它會(huì)激發(fā)出主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，產(chǎn)生內(nèi)聚力，創(chuàng)造和諧；是一種使人獲得幸福、快樂最有效的人生態(tài)度，它能驅(qū)趕黑暗和潮濕，溫暖我們的身心，對(duì)我們的思維、言行都有導(dǎo)向和支配作用。一個(gè)人的成功，只有15取決于專業(yè)技能，另外的85則取決于心態(tài)。員工是企業(yè)（組織）智慧的源泉，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。員工精神面貌和思想狀況的好壞，對(duì)企業(yè)整體的健康發(fā)展和人文環(huán)境起著決定性作用。企業(yè)在謀求發(fā)展的過程中，不可忽視的心態(tài)發(fā)展，讓員工充滿心理的能量是企業(yè)發(fā)展的基石和

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課程背景Coursebackground：所謂陽光心態(tài)，就是一種積極的、寬容的、開朗的、感恩的、高效的、滿意的、持續(xù)的健康心理狀態(tài)。陽光心態(tài)是一種精神優(yōu)勢(shì)和無形的力量，它會(huì)激發(fā)出主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，產(chǎn)生內(nèi)聚力，創(chuàng)造和諧。陽光心態(tài)是一種使人獲得幸福、快樂最有效的人生態(tài)度，它能驅(qū)趕黑暗和潮濕，溫暖我們的身心，對(duì)我們的思維、言行都有導(dǎo)向和支配作用。在職場(chǎng)上，一個(gè)人的成功，只有15取決于專業(yè)技能，另外的85則取決于心態(tài)。員工是企業(yè)（組織）智慧的源泉，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。員工精神面貌和思想狀況的好壞，對(duì)企業(yè)整體的健康發(fā)展和人文環(huán)境起著決定性作用。企業(yè)在謀求發(fā)展的過程中，讓員工充滿陽光心態(tài)是企業(yè)發(fā)展的基

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課程背景Coursebackground：所謂陽光心態(tài)，就是一種積極的、寬容的、開朗的、感恩的、高效的、滿意的、持續(xù)的健康心理狀態(tài)。陽光心態(tài)是一種精神優(yōu)勢(shì)和無形的力量，它會(huì)激發(fā)出主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，產(chǎn)生內(nèi)聚力，創(chuàng)造和諧。陽光心態(tài)是一種使人獲得幸福、快樂最有效的人生態(tài)度，它能驅(qū)趕黑暗和潮濕，溫暖我們的身心，對(duì)我們的思維、言行都有導(dǎo)向和支配作用。一個(gè)人的成功，只有15取決于專業(yè)技能，另外的85則取決于心態(tài)。員工是企業(yè)（組織）智慧的源泉，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。中高層精神面貌和思想狀況的好壞，對(duì)企業(yè)整體的健康發(fā)展和人文環(huán)境起著決定性作用。企業(yè)在謀求發(fā)展的過程中，不可忽視的心態(tài)發(fā)展，讓中高層充滿陽光心態(tài)

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課程背景Coursebackground：所謂職業(yè)化素養(yǎng)，就是一種積極的、寬容的、開朗的、感恩的、高效的、滿意的、持續(xù)的健康心理狀態(tài)。陽光心態(tài)是一種精神優(yōu)勢(shì)和無形的力量，它會(huì)激發(fā)出主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，產(chǎn)生內(nèi)聚力，創(chuàng)造和諧。陽光心態(tài)是一種使人獲得幸福、快樂最有效的人生態(tài)度，它能驅(qū)趕黑暗和潮濕，溫暖我們的身心，對(duì)我們的思維、言行都有導(dǎo)向和支配作用。一個(gè)人的成功，只有15取決于專業(yè)技能，另外的85則取決于心態(tài)。員工是企業(yè)（組織）智慧的源泉，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。員工精神面貌和思想狀況的好壞，對(duì)企業(yè)整體的健康發(fā)展和人文環(huán)境起著決定性作用。企業(yè)在謀求發(fā)展的過程中，不可忽視員工的心態(tài)發(fā)展，讓員工充滿陽光心

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課程背景Coursebackground：清代學(xué)者魏源曰： 不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！隨著我國企業(yè)變革的不斷深入，心理學(xué)在現(xiàn)代人力資源管理工作也日益突出。面對(duì)企業(yè)在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)管理者的識(shí)人用人能力提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化，心理學(xué)在管理中的應(yīng)用也不斷的深入。本課程將使用管理心理學(xué)

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