新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學(xué)生”到“職業(yè)人”
新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學(xué)生”到“職業(yè)人”詳細(xì)內(nèi)容
新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學(xué)生”到“職業(yè)人”
**單元：從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的三種心態(tài)調(diào)整
l 踏入職場(chǎng)---人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)
ü 頭腦風(fēng)暴：“在校學(xué)生”與“企業(yè)員工”有哪些區(qū)別?
ü 在校學(xué)生的特點(diǎn)舉例
ü 情景模擬：職業(yè)化員工應(yīng)該如何完成工作任務(wù)？
ü 企業(yè)EMBA高級(jí)總裁班調(diào)查結(jié)果--你是優(yōu)秀的職業(yè)化員工嗎？
n 在單位受歡迎的五種員工
n 在單位不受歡迎的五種員工
ü 心態(tài)調(diào)整1、理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感
n --滿懷創(chuàng)造職業(yè)價(jià)值的激情夢(mèng)想，卻從事簡(jiǎn)單瑣碎、流程性的基礎(chǔ)常規(guī)工作，因而產(chǎn)生極大心理落差；
n 樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，先從點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡工作干起
----臺(tái)灣經(jīng)營(yíng)之神：王永慶
n 職業(yè)生涯案例---卓越，從平凡開(kāi)始
ü 心態(tài)調(diào)整2、自視滿腹經(jīng)綸，卻淪為崗位菜鳥(niǎo)
n --雖然歷經(jīng)高校系統(tǒng)學(xué)習(xí)，滿腹經(jīng)綸卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校理論與工作實(shí)際無(wú)法對(duì)接，基本學(xué)無(wú)所用，只能淪為“崗位菜鳥(niǎo)”的郁悶和迷茫；
n 案例討論：你認(rèn)為以下三個(gè)新員工的工作表現(xiàn)情況，是什么原因?qū)е碌模?/p>
n 優(yōu)秀員工的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)--松下公司的企業(yè)標(biāo)語(yǔ)牌
n 學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力
n 討論分享：做為職場(chǎng)新人，有哪些具體方法可以快速提高工作專業(yè)知識(shí)技能？
n 新員工職業(yè)技能提升的典型通道
n 生活要有夢(mèng)想，工作要有目標(biāo)
ü 心態(tài)調(diào)整3、急于求成，遭受挫折后不能承受壓力
n ----好勝心強(qiáng)，急于自我表現(xiàn)，遭受挫折后又不能承受壓力，甚至破罐破摔或跳槽走人。
n 工作中：勤奮，堅(jiān)韌，永不言敗
n 積極樂(lè)觀的態(tài)度是做好工作的關(guān)鍵
n 學(xué)會(huì)以辨證的態(tài)度看待問(wèn)題
第二單元：從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的六個(gè)角色轉(zhuǎn)換
l **個(gè)角色轉(zhuǎn)變：
n 從“個(gè)體導(dǎo)向”到“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的轉(zhuǎn)變；
l 第二個(gè)角色轉(zhuǎn)變，
n 從“眾人焦點(diǎn)、萬(wàn)千寵愛(ài)”到“無(wú)人問(wèn)津、墻角蘑菇”的轉(zhuǎn)變
l 第三個(gè)角色轉(zhuǎn)變：
n 從“校園的自由隨性”到“職業(yè)化的規(guī)范約束”的轉(zhuǎn)變
l 第四個(gè)角色轉(zhuǎn)變：
n 從“享受過(guò)程、應(yīng)付任務(wù)”到“執(zhí)行導(dǎo)向、完成結(jié)果”的轉(zhuǎn)變
l 第五個(gè)角色轉(zhuǎn)變：
n 從“單純的處理問(wèn)題方式”向“學(xué)會(huì)平衡復(fù)雜的人際關(guān)系”的轉(zhuǎn)變
l 第六個(gè)角色轉(zhuǎn)變：
n 從“習(xí)慣改變別人歸因于外”到“學(xué)會(huì)適應(yīng)別人歸因于內(nèi)”的轉(zhuǎn)變
l 慢遞服務(wù)：給一年后的我寫封信
第三單元：修煉“學(xué)生”到“職業(yè)人”的六個(gè)職業(yè)化習(xí)慣
ü 播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；
ü 播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；
ü 播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
ü 人生兩杯水，敬業(yè)如敬生命
ü 從優(yōu)秀到卓越，修煉杰出員工的六個(gè)職業(yè)化習(xí)慣
n 職業(yè)習(xí)慣之一：10分鐘法則
n 職業(yè)習(xí)慣之二：六點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)工作制
n 職業(yè)習(xí)慣之三：發(fā)揚(yáng)香蕉文化
n 職業(yè)習(xí)慣之四：充分運(yùn)用三卡一本
n 職業(yè)習(xí)慣之五：時(shí)間優(yōu)先矩陣4D法則
n 職業(yè)習(xí)慣之六：涓涓細(xì)流，每日?qǐng)?jiān)持的5S管理
知識(shí)回顧與課程總結(jié)
丁堅(jiān)老師的其它課程
成長(zhǎng)型企業(yè)的薪酬激勵(lì)體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】21世紀(jì)的管理是人本管理的時(shí)代，人力資本已成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，95的成長(zhǎng)型企業(yè)在薪酬設(shè)計(jì)和激勵(lì)體系上存在著盲點(diǎn)，并直接導(dǎo)致了員工忠誠(chéng)度的削減、團(tuán)隊(duì)凝聚力的衰弱與企業(yè)整體績(jī)效的下挫。由于薪酬設(shè)計(jì)的不合理，員工往往感覺(jué)到待遇不公而心生不滿、影響工作，甚至出現(xiàn)故
講師：丁堅(jiān)詳情
《專業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧》2天 03.03
《專業(yè)演講與呈現(xiàn)技巧》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】作為公司的領(lǐng)導(dǎo)層，中層管理人員或?qū)I(yè)人員，您有許多場(chǎng)合都需要當(dāng)眾發(fā)言，演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推廣、方案說(shuō)明、公司宣傳、專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享、提出建議等。如果能講得好，就能讓聽(tīng)眾印象深刻，讓他們進(jìn)一步容易接受你的觀點(diǎn)，從而獲得支持并達(dá)成工作的目標(biāo)，同時(shí)也能很好
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卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）模塊一從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?什么是管理？?日式管理、美式管理與中式管理？?企業(yè)組織管理行為的“鉆石原則”■常規(guī)情況下，可以“越級(jí)檢查”，但不可以“越級(jí)指揮”■常規(guī)情況下，可以“越級(jí)投訴”，但不可以“越級(jí)匯報(bào)”?什么是領(lǐng)導(dǎo)？?“管理者”與『領(lǐng)導(dǎo)者』的區(qū)別■一、領(lǐng)導(dǎo)者側(cè)重未來(lái)，管理者
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優(yōu)秀員工職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)---愛(ài)崗敬業(yè),打造卓越職業(yè)生涯主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】為什么戰(zhàn)略不錯(cuò)、思路很好、做起來(lái)就錯(cuò)了呢？為什么學(xué)習(xí)型組織僅僅只有形式，而不見(jiàn)顯著效能？為什么實(shí)施了大量的改進(jìn)計(jì)劃，卻不見(jiàn)能力高效提升呢？------這主要企業(yè)員工的工作觀念和心態(tài)所決定的------最終是通過(guò)工作時(shí)的責(zé)任心表現(xiàn)出來(lái)【課程對(duì)象
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《企業(yè)中高層主管MTP核心管理技能提升》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】中層干部處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！為了滿足企業(yè)在中層管理培訓(xùn)方面“務(wù)實(shí)、高效、
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《有效溝通與協(xié)作》2天 03.03
《有效溝通與協(xié)作》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】溝通是管理的靈魂與核心！良好的溝通是企業(yè)正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，不良的溝通直接導(dǎo)致企業(yè)效率低下！管理干部作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，從輔助上司到安排下屬工作、激勵(lì)下屬等，無(wú)一不靠溝通，因此掌握有效溝通技巧，能迅速提高個(gè)人工作效率及部門管理效率！本課程詳細(xì)解讀企業(yè)管理人員如何
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新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的華麗轉(zhuǎn)身主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】?大學(xué)生是社會(huì)的驕子，是全社會(huì)培養(yǎng)的對(duì)象，享受著各種關(guān)注與關(guān)懷。但走出校門進(jìn)入社會(huì)后，你是和諧社會(huì)的建設(shè)者，必須成為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。??統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生踏入社會(huì)的職業(yè)適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)化期大概需要1-3年的時(shí)間。而這1-3年的時(shí)間正是我們職
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《有效溝通與協(xié)作》1天 03.03
《有效溝通與協(xié)作》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】溝通是管理的靈魂與核心！良好的溝通是企業(yè)正常運(yùn)作的基礎(chǔ)，不良的溝通直接導(dǎo)致企業(yè)效率低下！管理干部作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用，從輔助上司到安排下屬工作、激勵(lì)下屬等，無(wú)一不靠溝通，因此掌握有效溝通技巧，能迅速提高個(gè)人工作效率及部門管理效率！本課程詳細(xì)解讀企業(yè)管理人員如何
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《如何選好、育好、用好、留住員工技巧》2天 03.03
《如何選好、育好、用好、留住員工技巧》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）【課程背景】在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人力資源的管理已成為企業(yè)制勝的重要因素，它如同市場(chǎng)拓展、產(chǎn)品研發(fā)、資金運(yùn)作一樣重要。特別是新勞動(dòng)合同法的實(shí)施，對(duì)企業(yè)人力資源管理提出全面的挑戰(zhàn)，對(duì)人員招聘、員工培訓(xùn)、員工激勵(lì)、員工考核等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。員工管理是企業(yè)人力資源管理中最
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《校園招聘與人才甄選九步法》主講：丁堅(jiān)Kevinding課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）【課程背景】近年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)都開(kāi)展一年一度的校園招聘活動(dòng)，直接從高校獲取人才。校園招聘會(huì)已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)簽約的主要渠道。但是在校園招聘的實(shí)踐中常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，本課程通過(guò)探究校園招聘的現(xiàn)狀與常見(jiàn)問(wèn)題，提煉了典型的校園人才招聘九大實(shí)戰(zhàn)步驟，并提出了一些企業(yè)在校園
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