FMEA——故障模式與影響分析

  培訓(xùn)講師：鄒亮

講師背景：
鄒亮老師項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家流程優(yōu)化實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家（流程+工具）10年研發(fā)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師項(xiàng)目管理-QFD咨詢(xún)專(zhuān)家美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)注冊(cè)師（PMI）曾任：東芝（世界500強(qiáng)）硬件工程師曾任：博世（世界500強(qiáng)）項(xiàng)目質(zhì)量經(jīng)理曾任：?？低暎?詳細(xì)>>

鄒亮
    課程咨詢(xún)電話：

FMEA——故障模式與影響分析詳細(xì)內(nèi)容

FMEA——故障模式與影響分析
潛在失效模式與效應(yīng)分析(Failure Mode and Effects Analysis, FMEA)，是分析系統(tǒng)中每一產(chǎn)品所有可能產(chǎn)生的故障（失效）模式及其對(duì)系統(tǒng)造成的所有可能影響（效應(yīng)），并按每一個(gè)可能的故障影響的嚴(yán)重程度，和可能的故障原因的發(fā)生頻度與檢測(cè)難易程度予以評(píng)估分類(lèi)的一種歸納分析方法。這一方法最初于用于美國(guó)阿波羅登月計(jì)劃中，用于識(shí)別、分析和對(duì)策可能的風(fēng)險(xiǎn)。70年代被美國(guó)軍方確認(rèn)為軍方規(guī)范 (MIL-STD-1629A) 是一種系統(tǒng)化之工程設(shè)計(jì)輔助工具，F(xiàn)MEA是一種重要的、事先預(yù)防性的方法之一。90年代美國(guó)三大汽車(chē)公司指定用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過(guò)程工程中。我們國(guó)家在1970年左右引進(jìn)，用于航空及汽車(chē)工業(yè)，目的在于改善產(chǎn)品和制造的可靠性，指出在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而提升產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本損失。

FMEA對(duì)于預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)、問(wèn)題前置、從前期及過(guò)程中識(shí)別、分析、控制問(wèn)題發(fā)生提供了系統(tǒng)性的管理方法。本課程新增了第五版FMEA的變化知識(shí)點(diǎn)。
● 理解FMEA技術(shù)的預(yù)防與分析原理，掌握FMEA的實(shí)施步驟6步法；

● 理解潛在失效模式、潛在失效效應(yīng)、潛在失效原因三者的定義及關(guān)聯(lián)；

● 理解風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先系數(shù)RPN值的計(jì)算原理，以及S、O、D值的定義與評(píng)估方法；

● 理解D-FMEA、P-FMEA、S-FMEA的功能與應(yīng)用；

● 掌握針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的因子的預(yù)防改進(jìn)措施的尋找和實(shí)施方法；

● 結(jié)合各自企業(yè)產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)完成一份FMEA分析范例。
第一講：功虧一簣---為何要重視風(fēng)險(xiǎn)管理

引言：一個(gè)密封圈引起的災(zāi)難

課堂視頻案例：挑戰(zhàn)者號(hào)空難調(diào)查

一、事故的必然與偶然——海恩法則

課堂案例：化工廠爆炸事件反思

課堂案例：錢(qián)江新城保姆事件反思

二、海恩法則的啟示（4點(diǎn)啟示）

三、如何預(yù)先找到隱患？

課堂討論：冰山原理



第二講：風(fēng)險(xiǎn)與故障鏈

一、什么是風(fēng)險(xiǎn)？風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源

課堂討論：產(chǎn)品與工作過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)有哪些？

二、風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)別有哪些？

課堂案例：分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)

課堂案例：工廠中的風(fēng)險(xiǎn)源？

三、如何控制風(fēng)險(xiǎn)？

課堂案例：工廠中的風(fēng)險(xiǎn)管控點(diǎn)

四、失效鏈的分析與案例展示

課堂視頻案例：空難的失效鏈

第三講：故障模式與影響分析-FMEA的介紹

一、如何明確隱患的優(yōu)先級(jí)

課堂案例：生活中緊急場(chǎng)景

二、使用FMEA的三維度進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

課堂案例：如何進(jìn)行三維度評(píng)估？（嚴(yán)重度，頻度，可探測(cè)度）

三、FMEA的發(fā)展歷史介紹

1. 航天-船舶-軍用-汽車(chē)-電子-食品

2. FMEA與ISO之間的關(guān)系

3. FMEA與項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理

4. 新版FMEA的特點(diǎn)

四、FMEA的定義及整體思路

課堂案例：FMEA整體流程圖

1. 風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估模型

2. FMEA在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的位置與作用

3. FMEA的類(lèi)型

4. 各級(jí)FMEA之間邏輯關(guān)系

5. FMEA的特點(diǎn)與作用

課堂案例：FMEA應(yīng)用生活案例的展示



第四講：如何進(jìn)行FMEA

一、進(jìn)行FMEA時(shí)有三種基本的情形

二、如何發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題

1. FMEA的有效輸入關(guān)聯(lián)工作-QFD

2. 關(guān)聯(lián)輸入CE-MATRIX介紹

3. 過(guò)程中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析（透視圖，柏拉圖）

4. 評(píng)估產(chǎn)品壽命的方法（4種方法）

三、如何進(jìn)行FMEA-誰(shuí)來(lái)做？

課堂案例：企業(yè)中進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析的常見(jiàn)痛點(diǎn)

四、誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)實(shí)施FMEA?

課堂案例：風(fēng)險(xiǎn)管理團(tuán)隊(duì)各角色的作用

五、FMEA負(fù)責(zé)人的責(zé)任

課堂案例：XX公司大客戶(hù)項(xiàng)目管理評(píng)審的案例

六、FMEA進(jìn)行的時(shí)機(jī)

1. FMEA啟動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)

2. FMEA結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)

3. FMEA使用的成本效率曲線

4. 設(shè)備的失效-浴盆曲線

七、FMEA的工作過(guò)程（6步法）

STEP-1：FMEA的準(zhǔn)備

1）FMEA的輸入

2）QFD與FMEA的結(jié)合應(yīng)用

STEP-2：結(jié)構(gòu)圖-系統(tǒng)架構(gòu)，部件架構(gòu)，工藝架構(gòu)

課程練習(xí)：FMEA的輸入文件（清單），繪制產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖（樹(shù)形圖）

STEP-3：功能關(guān)系 (功能網(wǎng)絡(luò)圖)

課程練習(xí)：繪制產(chǎn)品功能圖

STEP-4：失效網(wǎng)，失效后果間的連接

1）故障影響分析層次

2）故障原因分析（原因分類(lèi)的技巧）

課程練習(xí)：繪制產(chǎn)品失效網(wǎng)，RBS，失效間的聯(lián)系

課堂案例：典型的故障模式

STEP-5：風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先等級(jí) (RPN)

課堂案例：嚴(yán)重度、頻度、探測(cè)度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（避免兩種效應(yīng)）

課堂案例：概率與影響矩陣表

課堂討論：對(duì)評(píng)分問(wèn)題的爭(zhēng)議

課堂練習(xí)：風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)先級(jí)評(píng)估

1）新版FMEA的風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先級(jí)變化

2）FMEA-MSR的介紹

STEP-6：改善行動(dòng)計(jì)劃

課堂案例：風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的策略

課堂討論：風(fēng)險(xiǎn)控制的工作評(píng)價(jià)



第五講：如何策劃風(fēng)險(xiǎn)管理的執(zhí)行

一、D/P FMEA執(zhí)行檢查單

課堂案例：執(zhí)行檢查單如何使用

課堂案例：瑞士奶酪理論

二、針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的風(fēng)險(xiǎn)管理

課堂案例：FMEA的運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)分析

三、應(yīng)用FMEA的常見(jiàn)問(wèn)題

課堂討論：

1）我們?cè)谶M(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理工作時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題？

2）有何對(duì)策和經(jīng)驗(yàn)？

四、風(fēng)險(xiǎn)管理工作總結(jié)

課堂討論：影響風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)有哪些？

五、風(fēng)險(xiǎn)管理數(shù)據(jù)庫(kù)的建立；預(yù)防體系的設(shè)計(jì)

課堂案例：風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系的設(shè)計(jì)案例

 

鄒亮老師的其它課程

?你是否對(duì)繁瑣復(fù)雜的項(xiàng)目管理感到頭疼和束手無(wú)策？?你是否被那些難以理解的項(xiàng)目文檔和工具表單所困擾？?你是否在尋找一種更簡(jiǎn)單、更易懂、更實(shí)用的項(xiàng)目管理方法？項(xiàng)目管理是企業(yè)快速發(fā)展的加速器，助力企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化轉(zhuǎn)型，提升業(yè)務(wù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本課程將幫助學(xué)員切換思維“一鍵啟動(dòng)”項(xiàng)目管理，提升項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行與協(xié)作能力，掌握項(xiàng)目“思維—能力—操作”的方法，攀登行業(yè)項(xiàng)目

 講師：鄒亮詳情

在現(xiàn)代管理中，項(xiàng)目就是一切，每個(gè)人都是一個(gè)項(xiàng)目管理者。項(xiàng)目管理通過(guò)系統(tǒng)化的思維、可操作的方法有效的協(xié)調(diào)與管理資源，以投入產(chǎn)出比轉(zhuǎn)化的角度，使企業(yè)的資源利用更為有效，以項(xiàng)目目標(biāo)為導(dǎo)向，形成正向勢(shì)能推動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值！項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目管理的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)程度直接影響項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)作與最終項(xiàng)目的結(jié)果，如何把握項(xiàng)目管理的”5X10知識(shí)框架”+“6條核心思維”+“25種工具方法”

 講師：鄒亮詳情

●面對(duì)市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)事態(tài)，如何形成并不斷提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？●如何通過(guò)一種系統(tǒng)化的運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)化持續(xù)改善的意識(shí)，形成持續(xù)改進(jìn)的習(xí)慣？●如何將日常性的忙碌與救火工作，轉(zhuǎn)為自主自發(fā)的活動(dòng)，并形成可量化的成果？通過(guò)運(yùn)用日資、德資企業(yè)經(jīng)過(guò)數(shù)十年實(shí)踐的持續(xù)改進(jìn)方法，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行系統(tǒng)化的體系設(shè)計(jì)，結(jié)合一些簡(jiǎn)單易行的工具與方法培訓(xùn)，并以推行實(shí)際項(xiàng)目的方式進(jìn)行方

 講師：鄒亮詳情

海爾-張瑞敏：“海爾以市場(chǎng)鏈為紐帶的業(yè)務(wù)流程再造始于1998年9月8日，從某種意義上說(shuō)，幸虧流程再造，否則海爾沒(méi)有今天！”在運(yùn)營(yíng)中的企業(yè)，流程一定存在，只是有些流程是顯性的、有些是隱性的；往往是隱性流程在對(duì)企業(yè)發(fā)展起著掣肘作用。據(jù)調(diào)研，僅1/4的企業(yè)對(duì)自身內(nèi)部流程是較為清晰的，超半數(shù)以上的企業(yè)認(rèn)為自身的業(yè)務(wù)流程，由于企業(yè)未依據(jù)外部的客戶(hù)要求、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變化而及

 講師：鄒亮詳情

在現(xiàn)代管理中，項(xiàng)目就是一切，每個(gè)人都是一個(gè)項(xiàng)目管理者。項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目管理的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)程度直接影響項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)作與最終項(xiàng)目的結(jié)果，如何把握項(xiàng)目管理的“5X10知識(shí)框架”+“6條核心思維”+“25種工具方法”，提高項(xiàng)目經(jīng)理及團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)與思維，形成項(xiàng)目管理知識(shí)系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，有利于新晉/兼職項(xiàng)目經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)型、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，及公司后續(xù)項(xiàng)目工作的

 講師：鄒亮詳情

在現(xiàn)代管理中，項(xiàng)目就是一切，每個(gè)人都是一個(gè)項(xiàng)目管理者。項(xiàng)目管理通過(guò)系統(tǒng)化的思維、可操作的方法有效的協(xié)調(diào)與管理資源，以投入產(chǎn)出比轉(zhuǎn)化的角度，使企業(yè)的資源利用更為有效，以項(xiàng)目目標(biāo)為導(dǎo)向，形成正向勢(shì)能推動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值！根據(jù)對(duì)目前企業(yè)產(chǎn)品項(xiàng)目管理分析，總結(jié)出目前公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的八大浪費(fèi)：1.需求不清：前期對(duì)客戶(hù)需求未把握，通過(guò)上市效果檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)高！2.流程不楚：有

 講師：鄒亮詳情

項(xiàng)目管理之-風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防（FMEA）課程背景：潛在失效模式與效應(yīng)分析（FailureModeandEffectsAnalysis,FMEA），是分析系統(tǒng)中每一產(chǎn)品所有可能產(chǎn)生的故障（失效）模式及其對(duì)系統(tǒng)造成的所有可能影響（效應(yīng)），并按每一個(gè)可能的故障影響的嚴(yán)重程度，和可能的故障原因的發(fā)生頻度與檢測(cè)難易程度予以評(píng)估分類(lèi)的一種歸納分析方法。這一方法最初于用于美國(guó)阿波

 講師：鄒亮詳情

項(xiàng)目管理—面向客戶(hù)需求的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系實(shí)戰(zhàn)演練課程背景：在現(xiàn)今時(shí)代中，企業(yè)如何解讀顧客需求，挖掘客戶(hù)明確或潛在的需求，并在產(chǎn)品（服務(wù)）過(guò)程中去滿(mǎn)足客戶(hù)需求？如何保證企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)出高質(zhì)量又適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品（服務(wù)）？如何了解你提供的產(chǎn)品（服務(wù)）與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差異，并打造產(chǎn)品亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新？......企業(yè)需提升研發(fā)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化能力，實(shí)現(xiàn)規(guī)范的研發(fā)管理。質(zhì)量功能展開(kāi)

 講師：鄒亮詳情

實(shí)戰(zhàn)式項(xiàng)目管理課程背景：在現(xiàn)代管理中，項(xiàng)目就是一切，每個(gè)人都是一個(gè)項(xiàng)目管理者。項(xiàng)目管理使企業(yè)的資源利用更為有效，以項(xiàng)目目標(biāo)為導(dǎo)向，形成合力創(chuàng)造價(jià)值！強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性：對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行規(guī)劃和估算，制定總體目標(biāo)和要求；對(duì)項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃、分解，具體分解各任務(wù)的活動(dòng)、時(shí)間、資源、成本；預(yù)先規(guī)劃好項(xiàng)目的質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、溝通、外包事宜。強(qiáng)調(diào)責(zé)任明確、清晰：明確項(xiàng)目、任務(wù)、工作

 講師：鄒亮詳情

問(wèn)題分析與解決—8步法課程背景：面對(duì)市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)事態(tài)，如何形成并不斷提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？如何通過(guò)一種系統(tǒng)化的運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)化持續(xù)改善的意識(shí)，形成持續(xù)改進(jìn)的習(xí)慣？如何將日常性的忙碌與救火工作，轉(zhuǎn)為自主自發(fā)的活動(dòng)，并形成可量化的成果？通過(guò)運(yùn)用日資、德資企業(yè)經(jīng)過(guò)數(shù)十年實(shí)踐的持續(xù)改進(jìn)方法，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行系統(tǒng)化的體系設(shè)計(jì)，結(jié)合一些簡(jiǎn)單易行的工具與方法培訓(xùn)，并

 講師：鄒亮詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有