讓個(gè)人發(fā)展計(jì)劃IDP --《輕松玩轉(zhuǎn)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃-IDP》

【課程時(shí)間】 2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】?HRD\HRBP\COE、管理者 咨詢顧問

【課程背景】

當(dāng)新員工入職后，你是否感覺無法提出對(duì)他個(gè)人更好的職業(yè)發(fā)展建議？當(dāng)組織在人才選拔時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)老員工多年來能力并未提升？當(dāng)關(guān)鍵崗位人才離職時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)公司找不到可替代之人？諸如此類問題出現(xiàn)，都說明組織在員工個(gè)人發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃方面出現(xiàn)問題，讓我們一起來跟樸老師學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃設(shè)計(jì)吧。

如何讓員工明確個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)，明確個(gè)人發(fā)展計(jì)劃？如何讓您員工以公司事業(yè)為自己的事業(yè)，不問前程，唯有努力？如何讓優(yōu)秀的老員工能夠承擔(dān)起師帶徒的責(zé)任，將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)傳承下去？樸宏老師將帶您進(jìn)入員工職業(yè)生涯與個(gè)人發(fā)展計(jì)劃課程，讓您輕松掌握職業(yè)生涯與員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃設(shè)計(jì)，科學(xué)的為組織培養(yǎng)更多優(yōu)秀合格的人才。

擁有世界500強(qiáng)背景的樸宏老師，有近30年的管理經(jīng)驗(yàn)，有人才發(fā)展與組織發(fā)展實(shí)踐中積累并總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，她將通過本次課程為您帶來具體可行的實(shí)施方案與操作指南，為員工職業(yè)生涯與個(gè)人發(fā)展提供技術(shù)體系保障。

【課程收獲】

2?掌握兩大職涯發(fā)展模型

4?掌握四大個(gè)人發(fā)展計(jì)劃實(shí)施方法

5?掌握IDP設(shè)計(jì)五步驟

【課程特色】

課程結(jié)構(gòu)將圍繞著三個(gè)結(jié)合展開：理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與問題相結(jié)合，能力與改善相結(jié)合。課程深入淺出，化專業(yè)知識(shí)為平常應(yīng)用。

【課程時(shí)間】 2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】?HRD\HRBP\COE、管理者 咨詢顧問

【課程方式】課程互動(dòng)性良好、每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)老師都會(huì)設(shè)計(jì)與工作場(chǎng)景相結(jié)合的互動(dòng)，讓學(xué)員邊學(xué)邊用。使課堂氛圍非?；钴S，學(xué)習(xí)與演練能夠緊密結(jié)合。老師的邏輯性極強(qiáng)，學(xué)員能夠由淺入深跟隨學(xué)習(xí)、理解、接受、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)收獲較大。

【課程大綱】

1. 職業(yè)生涯管理
2. 個(gè)人職業(yè)生涯影響要素

• 外部要素：經(jīng)濟(jì)+政治+市場(chǎng)+機(jī)遇
• 內(nèi)部要素：家庭+婚姻+朋友+教育
• 先天要素：性別+生理特點(diǎn)+認(rèn)知與天賦+氣質(zhì)與個(gè)性+興趣與價(jià)值觀
• 后天要素：習(xí)得技能

1. 職業(yè)生涯發(fā)展理論

• 霍蘭德職業(yè)類型理論：定位職業(yè)傾向
• 舒伯生活/生涯彩虹理論：定義生涯基礎(chǔ)
• 生涯決策認(rèn)知信息加工理論：定義生涯決策模型

1. 影響生涯發(fā)展的因素

• 職業(yè)生涯教育的變化
• 全球化經(jīng)濟(jì)下的變化
• 組織文化與有效工作
• 新型工作方式
• 生涯與家庭角色

1. 職業(yè)生涯決策CIP金字塔模型
2. 了解自我，承擔(dān)責(zé)任的人是自我。

• 自我價(jià)值觀識(shí)別與澄清
• 自我興趣、人格評(píng)估與識(shí)別
• 自我技能識(shí)別

1. 了解我的各種選擇

• 我的職業(yè)選擇
• 我的教育與培訓(xùn)選擇
• 我的閑暇選擇

1. 了解我的生涯決策制定

• 生涯決策制定者類型：已決策、未決策、猶豫不決
• 決策阻礙因素：個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素
• CASVE決策過程模型

• Communication溝通，了解自我【知道我需要做一個(gè)良好的選擇】
• Analysis?分析，了解我的各種選擇【了解自我和我的選擇】
• Synthesis?綜合，列出選擇清單【擴(kuò)大和縮小我的選擇清單】
• Valuing?評(píng)估，評(píng)級(jí)排序每個(gè)選擇【選擇一個(gè)科目、學(xué)習(xí)或工作】
• Execution?執(zhí)行，轉(zhuǎn)化為計(jì)劃、行動(dòng)【執(zhí)行我的選擇】

1. 思考我的生涯決策-提高元認(rèn)知系統(tǒng)

• 自我對(duì)話，認(rèn)知消極與認(rèn)知失調(diào)；
• 自我覺察，平衡自己與他人的關(guān)系；
• 控制和監(jiān)督，尋找最佳解決方法。

1. 什么是個(gè)人發(fā)展計(jì)劃?IDP
2. 個(gè)人發(fā)展計(jì)劃關(guān)鍵概念定義

• 什么是人才發(fā)展3C公式？

人才=?能力×認(rèn)同度×貢獻(xiàn)(Competence*Commitment *Contribution)

• 什么是個(gè)人發(fā)展計(jì)劃IDP (Individual Development Plan)？

1. IDP與培訓(xùn)之間的關(guān)系

• 關(guān)注重點(diǎn)之點(diǎn)的不同
• 實(shí)踐運(yùn)用效度不同
• 改善目標(biāo)不同
• 員工參與度不同

1. 組織中IDP實(shí)施的意義

• 戰(zhàn)略達(dá)成需要=員工專業(yè)能力
• 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要=員工綜合能力
• 文化融合需要=員工人際能力
• 個(gè)人發(fā)展需要=員工自我驅(qū)動(dòng)

1. IDP在組織開發(fā)中四種方法

【方法一】認(rèn)知教育

1. 個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

• 應(yīng)用技能學(xué)習(xí)計(jì)劃
• 專業(yè)技能學(xué)習(xí)計(jì)劃
• 人際技能學(xué)習(xí)計(jì)劃
• 態(tài)度素養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1. 組織學(xué)習(xí)計(jì)劃

• 管理者培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃
• 專業(yè)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃
• 高潛/繼任者培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃

【方法二】導(dǎo)師&教練指導(dǎo)

1. 導(dǎo)師指導(dǎo)的AXLES模型

• Align?在目標(biāo)上達(dá)成【共識(shí)】
• Experience?項(xiàng)目【體驗(yàn)】的關(guān)鍵五個(gè)決策
• Launch?如何【啟動(dòng)】導(dǎo)師制項(xiàng)目
• Effectiveness?評(píng)估導(dǎo)師制【有效性】--柯氏四級(jí)評(píng)估
• Support?如何為導(dǎo)師與學(xué)員提供【支持】

1. 教練指導(dǎo)的GROW模型

• G（Goal setting）：目標(biāo)/事件
• R（Reality Check）：是現(xiàn)狀/事實(shí)是什么
• O（Options）：找解決方案
• W（Way Forward）：代表制定行動(dòng)計(jì)劃和評(píng)審

【方法三】全維評(píng)價(jià)

1. 興趣/人格測(cè)試

• 霍蘭德職業(yè)興趣評(píng)估?RIASEC人格類型
• ACT工作世界地圖
• MBTI邁爾斯-布里格斯人格量表

1. 評(píng)價(jià)中心

• 無領(lǐng)導(dǎo)小組
• 角色扮演
• 文件筐

1. 360民主評(píng)價(jià)
2. 基準(zhǔn)評(píng)價(jià)法

【方法四】工作實(shí)踐

1. 工作內(nèi)容擴(kuò)展

• 項(xiàng)目實(shí)踐
• 行動(dòng)學(xué)習(xí)
• 兼職實(shí)踐

1. 工作崗位輪換

• 掛職實(shí)踐
• 輪崗實(shí)踐
• 輪值實(shí)踐

1. 工作崗位移動(dòng)

• 職位調(diào)動(dòng)
• 臨時(shí)派遣
• 技術(shù)支援

1. IDP實(shí)施五步法

步驟一溝通：自我評(píng)價(jià)

• 自我認(rèn)知評(píng)價(jià)
• 360度民主評(píng)價(jià)
• 樹立個(gè)人品牌

步驟二分析：目標(biāo)定位

• 職業(yè)燈塔
• 定位目標(biāo)：職位、績(jī)效、能力、成果
• 定位行動(dòng)：學(xué)習(xí)、人際、工作

步驟三綜合：發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

• 設(shè)計(jì)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
• 設(shè)計(jì)中期發(fā)展階段目標(biāo)
• 設(shè)計(jì)近期發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

步驟四執(zhí)行：計(jì)劃實(shí)施

• 日常實(shí)施流程
• 定期導(dǎo)師輔導(dǎo)
• 定期復(fù)盤反飯

步驟五改善：成果評(píng)估

• 階段個(gè)人述職
• 階段成果評(píng)估
• 發(fā)展改進(jìn)計(jì)劃

1. IDP實(shí)施中常見障礙破除
2. 切實(shí)可行

• 實(shí)事求是
• 自人認(rèn)知
• 客觀評(píng)價(jià)

1. 目標(biāo)統(tǒng)一

• 個(gè)人目標(biāo)
• 組織目標(biāo)
• 兩者分析

1. 動(dòng)態(tài)管理

• 目標(biāo)穩(wěn)定
• 活動(dòng)可調(diào)

1. 自我負(fù)責(zé)

• 第一責(zé)任人永遠(yuǎn)是員工本人

1. 總結(jié)&回顧

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