目標(biāo)與工作計(jì)劃 丁堅(jiān)(KevinDing)

  培訓(xùn)講師：丁堅(jiān)

講師背景：
丁堅(jiān)老師簡(jiǎn)介管理學(xué)博士，資深咨詢專家，實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家，企業(yè)變革管理專家；l清華大學(xué)研究院、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江大學(xué)企業(yè)管理中心等高校總裁班、MBA中心特聘客座教授；l中企聯(lián)注冊(cè)管理咨詢師、國家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師、精益 詳細(xì)>>

丁堅(jiān)
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【課程大綱】


**單元 目標(biāo)的設(shè)立與分解

* 為什么目標(biāo)管理如此重要？

* 你清楚公司的戰(zhàn)略目標(biāo)么？

* 根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)，如何設(shè)立部門目標(biāo)？---原則與步驟

* 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員作業(yè)：根據(jù)本公司戰(zhàn)略目標(biāo)，分解設(shè)立本部門目標(biāo)？

* 如何從部門目標(biāo)到各員工績(jī)效目標(biāo)？---原則與步驟

* 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員作業(yè)：根據(jù)本部門目標(biāo)，分解設(shè)立員工個(gè)人目標(biāo)？

* 實(shí)戰(zhàn)分享：績(jī)效目標(biāo)卡編制設(shè)計(jì)----量化技術(shù)七步法

u **步，歸納考核項(xiàng)目；

u 第二步，界定項(xiàng)目?jī)?nèi)涵；

u 第三步，協(xié)商項(xiàng)目目標(biāo)；

u 第四步，權(quán)重項(xiàng)目配分；

u 第五步，制定評(píng)分規(guī)則；

u 第六步，定位數(shù)據(jù)來源；

u 第七步，區(qū)分考核周期。


第二單元  從目標(biāo)到行動(dòng)計(jì)劃

* 工作計(jì)劃實(shí)用表格之十步法

n **步，SMART目標(biāo)

n 第二步，現(xiàn)狀描述

n 第三步，具體行動(dòng)策略

n 第四步，人員責(zé)任

u 誰主導(dǎo)

u 誰配合

u 誰檢查

n 第五步，起止日期

u 何時(shí)開始做

u 何時(shí)完成

n 第六步，計(jì)劃的階段性反饋機(jī)制

n 第七步，問題預(yù)估與對(duì)策

n 第八步，所需資源

u 技能和知識(shí)

u 費(fèi)用預(yù)算等

n 第九步，可見成果或驗(yàn)證文檔

n 第十步，行動(dòng)計(jì)劃的按序優(yōu)先分配

* 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員作業(yè)：根據(jù)本部門目標(biāo)，分解設(shè)立部門行動(dòng)計(jì)劃？


第三單元 工作計(jì)劃的有效執(zhí)行與監(jiān)督控制

ü 執(zhí)行力低下的表現(xiàn)與原因

ü 執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)：根據(jù)目標(biāo)制定計(jì)劃，把計(jì)劃變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果。

ü 強(qiáng)化執(zhí)行力的三大根源

n 鎖定目標(biāo)，群策群力：

n 速度至上，行動(dòng)中追求完美；

n 結(jié)果文化，勇?lián)?zé)任；

ü 破除執(zhí)行力的四大陋習(xí)

n “講過了”與“盯”；

n “我不會(huì)”與“練”

n “不可能”與“逼”

n “找借口”與“沒有任何借口”

ü 提升工作計(jì)劃執(zhí)行力的六大步驟

n 化繁為簡(jiǎn)，管理就要簡(jiǎn)單化：

n 充分理解，生動(dòng)宣貫；

n 培養(yǎng)員工絕對(duì)服從的聽話文化：以上級(jí)組織目標(biāo)為方向

n 100%執(zhí)行方法：自動(dòng)自發(fā) 照做 創(chuàng)造性完成（找方法）：

n 飛行檢查

n 即時(shí)獎(jiǎng)罰

ü 如何針對(duì)不同員工，進(jìn)行計(jì)劃的監(jiān)督控制？

n 帶人如帶兵，帶兵如帶“心”

n 如何管理部門的超級(jí)明星員工

n 當(dāng)團(tuán)隊(duì)面對(duì)“刺頭”員工

n 如何清理部門的“C類”員工


第四單元工作計(jì)劃的績(jī)效評(píng)估與反饋面談

l 績(jī)效評(píng)估常見問題與對(duì)策

u 定性考核為主，考核變?yōu)榇蚍謹(jǐn)?shù)的平衡游戲；

u 要么不考核，要考就想一步到位，全部量化？

u 考核目標(biāo)值過于理想化，目標(biāo)過高？

u 考核指標(biāo)無法分解到每周、每日來統(tǒng)計(jì)，員工處于“無明”狀態(tài)？

u 只考核結(jié)果，不考核過程，缺乏過程改善與幫助輔導(dǎo)？

u 考核全部由企業(yè)人力資源部HR來推動(dòng)，各部門缺乏參與主導(dǎo)？

l 案例討論：主管在反饋面談中有哪些錯(cuò)誤？

l 反饋面談的溝通現(xiàn)場(chǎng)技巧

l 反饋面談的操作步驟

l 情景演練：如何開展反饋面談


課程總結(jié)與知識(shí)回顧，學(xué)員答疑  

 

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