學問與趣味—理性的個人管理
作者:寇北辰 338
自小學到中學,所修習的無非是一些普通的基本知識。就是大學四年,所授課業(yè)也還是相當粗淺的學識。世人常稱大學為“最高學府”,這名稱易滋誤解,好象過此以上即無學問可言。大學的研究所才是初步研究學問的所在,在這里作學問也只能算是粗涉藩籬,注重的是研究學問的方法與實習。學無止境,一生的時間都嫌太短,所以古人皓首窮經,頭發(fā)白了還是在繼續(xù)研究,不過在這樣的研究中確是有濃厚的趣味。
在初學的階段,由小學至大學,我們與其倡言趣味,不如偏重紀律。一個合理編列的課程表,猶如一個營養(yǎng)均衡的食譜,里面各個項目都是有意而必要的,不可偏廢,不可再有選擇。所謂選修科目也只是在某一項目范圍內略有揀選余地而已。一個受過良好教育的人,猶如一個科班出身的戲劇演員,在坐科的時候他是要服從嚴格紀律的,唱工做工武把子都要認真學習,各種角色的戲都要完全諳通,學成之后才能各按其趣味而單獨發(fā)展其所長。學問要有根底,根底要打得平整堅實,以后永遠受用。初學階段的科目之最重要的莫過于語文與數學。語文是閱讀達意的工具,國文不通便很難表達自己,外國文不通便很難吸取外來的新知。數學是思想條理之最好的訓練。其他科目也是各有各的用處,其重要性很難強分軒輊,例如體育,從另一方面看也是重要得無以加復??傊?,我們在求學時代,應該暫且把趣味放在一旁,耐著性子接受教育的紀律,把自己鍛煉成為堅實的材料。學問的趣味,留在將來慢慢享受一點也不遲。
寇北辰,管理資源網專欄人物,寇北辰先生,經濟學博士,管理學博士,著名管理學家、教育學家、經濟學家、五行管理學創(chuàng)始人,現(xiàn)任中國農大MBA導師、中國管理科學院特邀研究員、上海巨鵬企業(yè)總裁 擴展閱讀
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