SWOT分析法
綜合能力考核表詳細內容
SWOT分析法
SWOT分析法【圖文】
SWOT分析法(自我診斷方法)是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚的因素,以及對自己不利的、如何去避開的東西,發(fā)現存在的問題,找出解決辦法,并明確以后的發(fā)展方向。根據這個分析,可以將問題按輕重緩急分類,明確哪些是目前急需解決的問題,哪些是可以稍微拖后一點兒的事情,哪些屬于戰(zhàn)略目標上的障礙,哪些屬于戰(zhàn)術上的問題。它很有針對性,有利于領導者和管理者在單位的發(fā)展上做出較正確的決策和規(guī)劃。
1、SWOT的含意
SWof四個英文字母代表Strength,Weakness,Qpportunity,Threat。意思分別為:S,強項、優(yōu)勢;W,弱項、劣勢;0,機會、機遇;T,威脅、對手。從整體上看,SWOT可以分為兩部分。第一部分為SW,主要用來分析內部條件;第二部分為OT,主要用來分析外部條件。另外,每一個單項如S又可以分為外部因素和內部因素,這樣就可以對情況有一個較完整的概念了。
在發(fā)達國家,許多公司、醫(yī)院、政府機構、工廠、學校,不管是盈利單位,還是非盈利單位,都非常關注本單位的發(fā)展。所以,他們經常用這種方法進行分析、研究,有的一季度一次,有的一年一次,有的甚至一兩個月一次。因為他們已經習慣了對目前的情況、存在的問題、條件和環(huán)境的變化經常進行了解,以期得到較清晰、連續(xù)的跟蹤,并根據自己的發(fā)展目標,做出一套相適應的計劃和規(guī)范來保證達到目的。他們非常希望知道本單位的市場、產品、顧客、服務等的定位情況。
比如我在英國留學時,許多教師在給我們上第一堂課時都會先聲明:“同學們,不論你們有什么問題,都可以隨時問我。這是我辦公室和家里的電話。不要怕麻煩或不好意思。”當我問老師為什么要這樣時,老師說:“因為學生就是我的顧客,是這些顧客給我發(fā)的工資。我的產品是講課,產品的質量好壞直接影響到我的顧客。如果他們不愿意聽我的課,可能我就不會有工資了。”
又如:在英國的大街上,無論你遇到什么困難,你都可以去找警察。而警察也會非常熱心和耐心地問你,他能為你做些什么。這是因為警察非常清楚他們的工資來自于納稅人,而大街上的行人就是納稅人,他們的服務對象就是納稅人,他們所提供的合格產品就是為納稅人服務。
作為領導者和管理者首先要明確:我們的顧客是誰?在哪兒?產品是什么?應該提供什么服務?在管理運作中怎樣應付不斷出現的變化?存在哪些威脅和競爭對手?會發(fā)生什么樣的競爭?怎樣去改進并完善自己?只有這樣,事業(yè)才能發(fā)展壯大。
用SWOT分析法分析國內單位時,一定要考慮到中國的國情和單位的具體情況,不能全盤照搬。只有將SWOT分析法同本單位的實際結合起來,并考慮到中國的文化、經濟、政治、人文等因素,才能得出較正確的結論。
2、案例
用SWOT分析法分析國內一個培訓機構(為便于分析,暫不考慮人文、政治等因素,表8-5)。
S:強項,優(yōu)勢
(外部)在國內外有一定的知名度,是層次較高的培訓機構之一,具有幾項培訓的資格。
(內部)有一部分素質較好、積極肯干的員工;有一批國外贈送的設備(交通工具、計算機、教學設備等),這些設備質量較好;受訓人員層次較高,有政府官員、也有企業(yè)管理者。
W:弱項,劣勢
(外部)顧客面較窄,僅限于政府官員和部分企業(yè)領導;在一些培訓班的組織上受制約較多;沒有形成自己的網絡,信息反饋少;沒有在外面叫得響的、具有自己特色的產品;對外宣傳力度不夠,對外聯絡不夠廣泛、主動。
(內部)少部分人員自身素質不高,達不到現代培訓的要求,缺少自己的師資力量,沒有能夠承擔高層次講課的教師;單位的福利差些,人員的數量和工作所需相比多了些。另外,行政后勤人員多于培訓人員,大鍋飯的意識較濃,管理還不夠完善。
以上兩項是單位的內部環(huán)境和情況。
O:機會,機遇
(外部)國內外有不少單位希望同該培訓機構建立友好關系,進行資助并建立合作項目;國內的高層次培訓需求量大,培訓市場大。有不少單位希望接受高級管理強化培訓,并到國外進行實地考察、研究。
(內部)已有許多待開發(fā)的項目,包括和國外的合作項目;有能夠開拓創(chuàng)新的人,有能力執(zhí)行國內、外的項目;還可以進行多方位的開發(fā),如出教材、拍電視片、建立聯合網絡;有可開發(fā)的大市場,也可以創(chuàng)造出較好的產品。
T:威脅,競爭對手
(外部)國家又成立了一家類似的培訓機構,并給予較大的投 入,如人員、資金等;許多省、市、自治區(qū)和各部、委相繼成立了自己的培訓機構,在本系統(tǒng)內進行行業(yè)管理培訓;這些機構都在擴大自己的市場,尋找自己的顧客;培訓課程的內容雷同或相似。
(內部)產品單一,質量和內容有待根據發(fā)展和現時需求而提高。自滿感較強,服務意識不到位;管理機制未進一步理順,少部分人員由于福利較差而不穩(wěn)定;工作量安排不合理;激勵機制和獎勵制度不健全。沒有自己的CI(企業(yè)文化)和中期、遠期目標。
以上兩項是外部環(huán)境和情況。
SWOT分析法
SWOT分析法【圖文】
SWOT分析法(自我診斷方法)是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚的因素,以及對自己不利的、如何去避開的東西,發(fā)現存在的問題,找出解決辦法,并明確以后的發(fā)展方向。根據這個分析,可以將問題按輕重緩急分類,明確哪些是目前急需解決的問題,哪些是可以稍微拖后一點兒的事情,哪些屬于戰(zhàn)略目標上的障礙,哪些屬于戰(zhàn)術上的問題。它很有針對性,有利于領導者和管理者在單位的發(fā)展上做出較正確的決策和規(guī)劃。
1、SWOT的含意
SWof四個英文字母代表Strength,Weakness,Qpportunity,Threat。意思分別為:S,強項、優(yōu)勢;W,弱項、劣勢;0,機會、機遇;T,威脅、對手。從整體上看,SWOT可以分為兩部分。第一部分為SW,主要用來分析內部條件;第二部分為OT,主要用來分析外部條件。另外,每一個單項如S又可以分為外部因素和內部因素,這樣就可以對情況有一個較完整的概念了。
在發(fā)達國家,許多公司、醫(yī)院、政府機構、工廠、學校,不管是盈利單位,還是非盈利單位,都非常關注本單位的發(fā)展。所以,他們經常用這種方法進行分析、研究,有的一季度一次,有的一年一次,有的甚至一兩個月一次。因為他們已經習慣了對目前的情況、存在的問題、條件和環(huán)境的變化經常進行了解,以期得到較清晰、連續(xù)的跟蹤,并根據自己的發(fā)展目標,做出一套相適應的計劃和規(guī)范來保證達到目的。他們非常希望知道本單位的市場、產品、顧客、服務等的定位情況。
比如我在英國留學時,許多教師在給我們上第一堂課時都會先聲明:“同學們,不論你們有什么問題,都可以隨時問我。這是我辦公室和家里的電話。不要怕麻煩或不好意思。”當我問老師為什么要這樣時,老師說:“因為學生就是我的顧客,是這些顧客給我發(fā)的工資。我的產品是講課,產品的質量好壞直接影響到我的顧客。如果他們不愿意聽我的課,可能我就不會有工資了。”
又如:在英國的大街上,無論你遇到什么困難,你都可以去找警察。而警察也會非常熱心和耐心地問你,他能為你做些什么。這是因為警察非常清楚他們的工資來自于納稅人,而大街上的行人就是納稅人,他們的服務對象就是納稅人,他們所提供的合格產品就是為納稅人服務。
作為領導者和管理者首先要明確:我們的顧客是誰?在哪兒?產品是什么?應該提供什么服務?在管理運作中怎樣應付不斷出現的變化?存在哪些威脅和競爭對手?會發(fā)生什么樣的競爭?怎樣去改進并完善自己?只有這樣,事業(yè)才能發(fā)展壯大。
用SWOT分析法分析國內單位時,一定要考慮到中國的國情和單位的具體情況,不能全盤照搬。只有將SWOT分析法同本單位的實際結合起來,并考慮到中國的文化、經濟、政治、人文等因素,才能得出較正確的結論。
2、案例
用SWOT分析法分析國內一個培訓機構(為便于分析,暫不考慮人文、政治等因素,表8-5)。
S:強項,優(yōu)勢
(外部)在國內外有一定的知名度,是層次較高的培訓機構之一,具有幾項培訓的資格。
(內部)有一部分素質較好、積極肯干的員工;有一批國外贈送的設備(交通工具、計算機、教學設備等),這些設備質量較好;受訓人員層次較高,有政府官員、也有企業(yè)管理者。
W:弱項,劣勢
(外部)顧客面較窄,僅限于政府官員和部分企業(yè)領導;在一些培訓班的組織上受制約較多;沒有形成自己的網絡,信息反饋少;沒有在外面叫得響的、具有自己特色的產品;對外宣傳力度不夠,對外聯絡不夠廣泛、主動。
(內部)少部分人員自身素質不高,達不到現代培訓的要求,缺少自己的師資力量,沒有能夠承擔高層次講課的教師;單位的福利差些,人員的數量和工作所需相比多了些。另外,行政后勤人員多于培訓人員,大鍋飯的意識較濃,管理還不夠完善。
以上兩項是單位的內部環(huán)境和情況。
O:機會,機遇
(外部)國內外有不少單位希望同該培訓機構建立友好關系,進行資助并建立合作項目;國內的高層次培訓需求量大,培訓市場大。有不少單位希望接受高級管理強化培訓,并到國外進行實地考察、研究。
(內部)已有許多待開發(fā)的項目,包括和國外的合作項目;有能夠開拓創(chuàng)新的人,有能力執(zhí)行國內、外的項目;還可以進行多方位的開發(fā),如出教材、拍電視片、建立聯合網絡;有可開發(fā)的大市場,也可以創(chuàng)造出較好的產品。
T:威脅,競爭對手
(外部)國家又成立了一家類似的培訓機構,并給予較大的投 入,如人員、資金等;許多省、市、自治區(qū)和各部、委相繼成立了自己的培訓機構,在本系統(tǒng)內進行行業(yè)管理培訓;這些機構都在擴大自己的市場,尋找自己的顧客;培訓課程的內容雷同或相似。
(內部)產品單一,質量和內容有待根據發(fā)展和現時需求而提高。自滿感較強,服務意識不到位;管理機制未進一步理順,少部分人員由于福利較差而不穩(wěn)定;工作量安排不合理;激勵機制和獎勵制度不健全。沒有自己的CI(企業(yè)文化)和中期、遠期目標。
以上兩項是外部環(huán)境和情況。
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