我為什么不要應屆畢業(yè)生
我為什么不要應屆畢業(yè)生 前言及目錄 就在2004年，中國就業(yè)市場爆出兩條特別引人注目的新聞：南方某高校畢業(yè)生號召成立 “薪資聯(lián)盟”，抵制用人單位壓低薪資標準，拒簽低于2500元／月的就業(yè)協(xié)議；與此同時 ，東北某高校畢業(yè)生為了擠進自己向往的單位，主動提出“零工資就業(yè)”，即在見習期不 要錢，經(jīng)過考驗認可后再建立勞資關系。這是兩個截然相反的極端例子，卻說明了同一 個問題：大學生失去了“天之驕子”燦亮的光環(huán)，從心理意義上說是“失寵了”，在物質(zhì)層 面上說是“被拋棄了”。那么，到底是誰將大學生拋棄？ 試問大學生被誰拋棄 　　我們?yōu)槭裁闯霭孢@樣的一本書？因為我們在尋找一個答案。如果這個提問和這個答 案夠刺激，那是我們的希望：借助一小部分的也許顯得偏頗的案例警醒大家，振聾發(fā)聵 ，“有則改之，無則加勉”，總之是希望聞者足戒。我們的起意動機是幫助推動大學生就 業(yè)困難這個社會熱點問題的解決，而不是對當今大學生一古腦的否定及偏見。從一定的 意義上來說，這里提供的是一個內(nèi)省的視角，一個全景的瞭望塔。大學生可以從中看到 自己在他人心目中的就業(yè)印象，無論出于客觀還是主觀都是不無來由，對大學生都是一 種挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)自己的誤區(qū)或是他人的誤視。改變大學生就業(yè)困境必須從完善大學生就業(yè) 形象做起。社會性的問題需要全社會的共同承擔和努力，我們這次把問題的主要責任方 歸咎到大學生一方，是希望能夠以更主動的姿態(tài)建設并解決問題。尤其是相對于用人單 位招聘當前是買方市場，大學生屬于賣方弱勢，在自強自立上更要有自覺性。從這一點 出發(fā)，對于推動當前高等教育體制和教育模式革新也是相當有益的。 　　大學生就業(yè)之所以成為熱點是因為存在社會矛盾，矛盾的焦點就是理想與現(xiàn)實、理 論與實踐的沖突。如果每個大學生清楚地知道自己具備哪些能力，未來從事的工作崗位 需要什么樣的素質(zhì)，并有意識地進行自我培養(yǎng)，那么他就能真正提升自己的能力與素質(zhì) 。不同的心態(tài)決定就業(yè)準備的得失，同時決定就業(yè)實踐的成敗。大學生都是歷經(jīng)十多年 寒窗一筆一畫寫就出來的，智力上并不缺乏；而走向社會后對一些問題則需是用身心作 答，情商比重增加。這涉及一個關鍵性的提問：大學生該以什么樣的心態(tài)介入社會工作 ？可以說，有那么一些大學生沒有做好這個題，給自己乃至給別人的未來發(fā)展設置了障 礙。 　　大學生是一個大而通的概念，指代的是一個群體及每一個個體。泛泛地說一般形象 ，其破易，其立難。壞的典型在大眾的意識里更具有普遍性，印象也更深，這也許是因 為人的恐懼相比人的歡喜更容易被記憶。“我為什么不要應屆畢業(yè)生？”本書中各行各業(yè) 的單位負責人根據(jù)自己的切身體會提出這一命題。這些個例可以說是往年舊問題的積累 ，漸漸地堆壘成了一座大山，擋住了許許多多后來者。這就是惡性循環(huán)的“株連”——一代 一代師弟師妹給師兄師姐背債。所以對大學生來說，今年的你最好不要成為那座山上的 又一塊石頭。大學生就業(yè)的河水已經(jīng)被攪渾了，用人單位心存畏忌，不愿意再冒那個險 去趟它。 　　一方面，我們可以把問題歸結(jié)為當前教育機制、人才培養(yǎng)體系、尤其是求職者的自 身能力和就業(yè)觀念等等與市場機制和社會需求存在著不同程度的脫節(jié)；另一方面，我們 依然期望用人單位能夠為就業(yè)和人才的成長承擔社會責任，能夠移“山”架“橋”，為掃除 大學生就業(yè)障礙做出努力。從宏觀上說，企業(yè)在為社會提供產(chǎn)品和服務的同時，也應以 各種方式促進社會的進步和發(fā)展；這不僅與企業(yè)自身的利益沒有矛盾，而且是現(xiàn)代優(yōu)秀 企業(yè)和優(yōu)秀企業(yè)家的高尚與明智之舉。大學生從學校進入企業(yè)，對其教育的責任也就隨 著學生個人社會角色的轉(zhuǎn)變相應地由學校轉(zhuǎn)移到企業(yè)中來。企業(yè)就應該責無旁貸地彌補 學校教育的不足。任何企業(yè)招聘新人（應屆畢業(yè)生）根本上都是企業(yè)自身發(fā)展的需要； 提供和創(chuàng)造有利于新人轉(zhuǎn)換角色承擔工作的軟環(huán)境，既是新人的需要也是企業(yè)的需要。 這種雙贏的結(jié)果只能產(chǎn)生在良好的企業(yè)文化的氛圍之中，不能夠急功近利，武斷粗暴。 　　實際上，大學生就業(yè)的整個形勢也不是壞到了不可收拾的地步。就本質(zhì)來說，多數(shù) 大學生還是可以信賴的。就現(xiàn)實來說，社會人才建設更是和大學生成長是密不可分的。 這是互贈的機遇，因噎廢食是斷不可取的。高校畢業(yè)生就業(yè)是實現(xiàn)人才資源優(yōu)化配置的 一項社會工作，是國家人才工程的重要組成部分。近些年，全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量以 較大幅度持續(xù)增長，能否做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關系廣大畢業(yè)生切身利益，更關系 到全面建設社會經(jīng)濟的全局和社會政治穩(wěn)定。 　　經(jīng)常有人將大學生與從前封建社會的進士、舉人相提并論，都是有了功名的人；大 學教育作為一段時期內(nèi)的精英教育，大學畢業(yè)生“理所應當”有一份好工作相配，因此多 年來大學生對個人職業(yè)發(fā)展一直有相當高的期望。 　　就在2004年，中國就業(yè)市場爆出兩條特別引人注目的新聞：南方某高校畢業(yè)生號召 成立“薪資聯(lián)盟”，抵制用人單位壓低薪資標準，拒簽低于2500元／月的就業(yè)協(xié)議；與此 同時，東北某高校畢業(yè)生為了擠進自己向往的單位，主動提出“零工資就業(yè)”，即在見習 期不要錢，經(jīng)過考驗認可后再建立勞資關系。這是兩個截然相反的極端例子，卻說明了 同一個問題：大學生失去了“天之驕子”燦亮的光環(huán)，從心理意義上說是“失寵了”，在物 質(zhì)層面上說是“被拋棄了”。那么，到底是誰將大學生拋棄？ 　　剛剛走上社會的大學生一般成功欲望很強，其中就會有一些不切實際的期望。據(jù)一 項對1萬多名學生的調(diào)查顯示，其中50%左右的學生認為，35歲前將達到自己職業(yè)生涯的 頂峰。這種無根據(jù)地給自己定位，不肯改變自己的就業(yè)取向，不肯降低自己的身價，這 可能是大學生就業(yè)的最大障礙?，F(xiàn)實情況則是應屆生沒有經(jīng)歷社會生活的磨煉，就業(yè)心 態(tài)浮躁，往往陷入相互攀比，一味強調(diào)單位能給予他什么，而很少考慮自己能為單位創(chuàng) 造什么，對物質(zhì)和生活待遇的要求超出企業(yè)愿意支付的標準。同時他們動手能力差，眼 高手低，大事做不了小事不愿做。他們一直在路上，只有目標，沒有方向。所以，人才 市場上來來往往的洪流中有一些大學生抱著“騎驢子找馬”的心態(tài)，先隨便找一個工作單 位，隨時做好跳槽的準備。某知名高校就業(yè)處的老師坦承，讓學生“先就業(yè)后擇業(yè)”的確 成為高校目前推動學生就業(yè)率的有力方式。而高校的這種“治標不治本”做法卻讓用人單 位“很受傷”。據(jù)統(tǒng)計，大學生在新單位呆滿一年的不超過20％?，F(xiàn)在企業(yè)最大的不滿是 應屆大學生的成活率太低。單位把學生從學校招過來，從沒有任何工作經(jīng)驗到教會他各 種工作技能，花費了一定的人力和物力；可大學生卻把單位當做了實習基地和跳板，說 走就走了。用人單位抱怨說：“好人才越來越難找，很多大學生連基本的就職能力、職業(yè) 素養(yǎng)都缺乏，花錢與時間來培訓他們，成本太高，得不償失，這讓我們難以接受?！?同時受中國教育的現(xiàn)狀和新經(jīng)濟時代知識更新頻度的影響，書本理論知識往往與現(xiàn)實工 作需要技能嚴重脫節(jié)；而大部分應屆畢業(yè)生文憑越高，對知識的自負也就越高，在現(xiàn)實 面前無法調(diào)整心態(tài)、虛心學習、從頭再來，結(jié)果只好一走了之。 　　這些學生所畢業(yè)的學校給 用人單位留下了很壞的印象，從而為下一屆學生的就業(yè)留下很大的隱患。這是一種教育 的失敗。大學校園好比“人才加工廠”，如果屢出“次品”那么這條生產(chǎn)線也肯定存在問題 。有關專家認為，用人單位要求應屆大學畢業(yè)生具備一定的工作經(jīng)驗，首先是對目前我 們教育培養(yǎng)模式的質(zhì)疑，教育與社會的脫節(jié)導致了用人單位對大學生的職業(yè)能力產(chǎn)生了 極大的不信任；其次是長期以來，許多大學生走上工作崗位后又往往存在眼高手低的現(xiàn) 象。這兩者結(jié)合留下的后遺癥不能不讓用人單位立起高高的門檻?？紤]到這一因素，我 們不能不對當前的高校教育體制和教育模式進行反思和切察。正本清源是解決問題的鑰 匙。 　　就現(xiàn)狀而言，為學生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在。號召成立“薪資聯(lián) 盟”是不切實際的一相情愿；大學生對社會現(xiàn)實缺乏最基本的判斷力，不能根據(jù)現(xiàn)實情況 適時調(diào)整自己的期望值。在高等教育大眾化的趨勢之下，仍然將自己視為社會“精英”， 放不下架子，也找不到自己的準確定位。以這樣的認知判斷力和心態(tài)走上社會，恐怕很 難踏實工作并有所作為。同樣，零工資就業(yè)也違背了人才市場公平公正的原則和相應的 法律，這是畢業(yè)生在當前就業(yè)比較困難的大背景下做出的比較偏激的行為，也不足取。 　　大學生就業(yè)是一個系統(tǒng)的工程，心態(tài)差異導致就業(yè)差異。在大學期間，大學生不能 運用職業(yè)設計理論規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種欠缺或者滯后嚴重影響了大學 生對自己準確定位。那么，在求職過程中的“就業(yè)力”到底體現(xiàn)在哪里呢？ 　　一是要合理定位。從專業(yè)和實際情況出發(fā)，有清晰的職業(yè)規(guī)劃，確定自己的技能發(fā) 展方向。二是要有容忍度。哪怕再先進的管理方法都是有缺陷的，不要過分敏感企業(yè)的 一些不足之處。三是要調(diào)整心態(tài)。應屆畢業(yè)生有一定年齡及理論優(yōu)勢，但畢竟缺乏實踐 ，尤其缺乏專業(yè)經(jīng)驗，這就要求其低調(diào)、低姿態(tài)，要抱著一種學習的態(tài)度，腳踏實地， 由零開始，從最基層開始逐步成長，堅決摒棄不切實際的空想，找準自己的坐標點和人 生發(fā)展戰(zhàn)略。 　　國務院2004年8月26日發(fā)表的《中國的就業(yè)狀況和政策》白皮書說，受人口基數(shù)、人口 年齡結(jié)構、人口遷移及社會進程等影響，21世紀前20年我國仍將面臨較大的就業(yè)壓力。 面對嚴峻的就業(yè)形勢，有關專家認為，大學生必須調(diào)整個人心態(tài)，這是最為重要的。從 本質(zhì)上說，能夠“拋棄”自己的只能是自己！當你是一個身心健全的成年人，尤其作為大 學生你的智力、知識也都居于社會群體的前列，就更應該有力量把握自己的未來。在學 習、工作、做人各方面都得講求實事求是，這是一個最基準的起點。 　　衷心希望《我為什么不要應屆畢業(yè)生》作為一個社會熱點問題的分析總匯，終將也是 徹底解決這一問題的開端。 目錄 　　%%%塑身篇 　　讓玩得起的企業(yè)先去磨煉他們吧 　　◎他在辦公室里成了孤家寡人一個 　　◎花高價買了一大堆廢品 　　◎罵客戶是豬腦子 　　◎60歲的大爺被他晾在街上 　　◎“幫助”公司建立解聘制度 　　◎因為媽媽舍不得她就一直待在家里 　　我這里適合他們的工作太少了 　　◎人已經(jīng)陸續(xù)離場時小鄧又回到了我面前 　　◎我錄用的居然沒有一個名牌大學的 　　◎半夜看球還大呼小叫 　　◎你們是站在同一起跑線上 　　◎她的成長是所有同齡人的榜樣 　　◎他提出的價碼是稅后12000 　　◎給他郵箱發(fā)一個上市大集團面試通知 　　◎剛畢業(yè)要的就是盡快積攢工作能力 　　滿翅亂羽的飛翔鳥 　　◎憑什么我掏錢挨罵 　　◎找不到配得上他的同事 　　◎難道民營企業(yè)就該撿剩骨頭吃 　　◎別人放假了他加班只為補過 　　◎善做人者善做事 　　%%%覓才篇 　　昂首見天不是路 　　◎MBA在第四天撐不住了 　　◎無心插柳柳自留意 　　◎相信自己做的比獲獎作品還要好 　　◎“終身員工”是這樣煉成的 　　不謀其事者難守其位 　　◎本指望這些花骨朵將怒放 　　◎磕磕碰碰的辦公室戀情 　　◎會背《滕王閣序》也會寫錯別字 　　◎不如叫他MR.WRONG吧 　　◎活生生讓客戶的電話降了一位 　　◎不用“心理人妖”也不行 　　◎他們損失的是世界上最寶貴的東西 　　%%%尋道篇 　　迷失在校園里的出門人 　　◎拳打腳踢師生戀 　　◎以訛傳訛的宿舍鬧“鬼” 　　◎別人的一句話就讓她心動了 　　◎一學期不到就說要走 　　◎選擇性失憶和一張10美元鈔票 　　◎欠賬不還的冒牌黨員 　　◎我現(xiàn)在終于被逼得變態(tài)了 　　潮來潮去浪淘沙盡 　　◎來自母校的超級網(wǎng)蟲 　　◎有一種放浪不可忍受 　　◎給上司設置色情陷阱 　　◎我這里對他來說就是一塊踏腳石 　　跳，跳，跳——受惑于外面的世界 　　◎違約和謊言是孿生子 　　◎這出苦肉計連我們這些老江湖都看走眼了 　　◎為了與父親一個未竟的約定 　　◎她拿到新戶口本不足兩個月辭職了 　　%%%務理篇 　　好機會就出現(xiàn)那么一次 　　◎剛明白那家公司說待遇比較低的真正含義 　　◎喜歡要那種招進來就能干活的 　　◎因為你是剛剛畢業(yè) 　　◎爭取在每一個環(huán)節(jié)都能贏得勝利 　　他們有理由比我棒 　　◎燙金鮮紅的畢業(yè)證在我看來特別刺眼 　　◎如果三個月后被淘汰就直接去跳河 　　◎我想抓起墻角的鋤頭砸向他的腦袋 　　◎第一次聽到有人喊我“老師” 　　聞切齋夜話——“人才加工廠”的質(zhì)量報告 　　◎那堵墻已經(jīng)變了顏色 　　◎斯文掃地與醬油湯 　　◎北大病了，天知否 　　◎次品是怎樣產(chǎn)生的 　　%%%戲謔篇 　　多收了三五斗（大學畢業(yè)...
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