模擬與游戲法
游戲與模擬方法日益受到越來越多的教師和學(xué)生的喜歡。學(xué)生們欣賞它的趣味性，教師們則認為它在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)的吸引力方面具有無法比擬的優(yōu)勢。
在培訓(xùn)中，游戲與模擬應(yīng)用廣泛。它可用來為新學(xué)生介紹課程，也能為專家們傳遞知識；它們可用來進行高級培訓(xùn)，也可用來初級培訓(xùn)。并且，盡管已流行了幾十年，它們的應(yīng)用領(lǐng)域仍在不斷擴大和快速變化。
(一)游戲與模擬的歷史與發(fā)展趨勢
1、歷史
游戲與模擬是一種古老的技術(shù)，其根源可以上溯到千年以前。那時的象棋就是對戰(zhàn)爭的一種模擬。現(xiàn)代戰(zhàn)爭游戲始于十九世紀的普魯士。這個國家的軍隊訓(xùn)練時經(jīng)常將士兵分成兩部分，排成各種隊形進行模擬戰(zhàn)爭。在整個十九世紀，模擬游戲的所有因素都已具備。到第一次世界大戰(zhàn)時，現(xiàn)代模擬游戲的雛形已經(jīng)形成。本世紀，模擬游戲被用來培訓(xùn)制定戰(zhàn)爭策略，檢驗戰(zhàn)爭計劃，評估戲劇腳本。
二十世紀游戲與模擬的革新，得益于游戲理論和計算機技術(shù)的發(fā)展。游戲理論的提出者是數(shù)學(xué)家J•V•紐曼恩，他定量描述了在競爭和不確定環(huán)境中的不確定行為。他著的《游戲理論與經(jīng)濟行為》一書出版于1944年。在這本書里，他解釋了游戲的邏輯和策略，提出了游戲設(shè)計的原則。計算機技術(shù)的發(fā)展大大簡化了游戲理論的數(shù)學(xué)成分。它節(jié)省了復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算，提高了數(shù)據(jù)分析的速度和質(zhì)量。計算機技術(shù)為教師們提供了一個“黑箱”，教師們再也沒必要為游戲的所有細節(jié)設(shè)計一個模型。計算機化的游戲和模擬也給人們以認真和公平的印象。
第一個商業(yè)游戲出現(xiàn)于十九世紀五十年代。受戰(zhàn)爭游戲的啟發(fā)，美國管理協(xié)會的弗蘭克•米歇爾第將戰(zhàn)爭游戲與模擬的原則應(yīng)用于商業(yè)游戲。一年的工作導(dǎo)致了美國管理協(xié)會的高級管理決策模擬系統(tǒng)的出現(xiàn)。此后，模擬與游戲在商業(yè)和其他行業(yè)內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。到1962年，美國已有三分之二的培訓(xùn)學(xué)校(中心)采用了這種方法。
2、發(fā)展趨勢
盡管在培訓(xùn)中運用模擬與游戲方法已具有幾十年的歷史，隨著技術(shù)的發(fā)展，管理方面新的需求的出現(xiàn)，它仍在繼續(xù)發(fā)展和變化。
自從1957年在培訓(xùn)中第一次運用游戲與模擬技術(shù)以來，計算機就成為這種方法的一部分。
個人計算機的出現(xiàn)，大大改變了游戲與模擬方法的應(yīng)用范圍與操作難度。個人計算機價格便宜，在普通百姓間的普及率越來越高。這就使得以前只能在高級培訓(xùn)學(xué)校(中心)里進行的游戲與模擬，現(xiàn)在大規(guī)模進入小公司、個人的辦公室甚至家庭。同時，個人計算機的技術(shù)先進、功能齊全、操作簡便，使得模擬與游戲更易于推廣。
另一個對培訓(xùn)具有重大影響的因素就是，中層經(jīng)理．人員在組織保持成功方面的重要性得到充分的承認。培養(yǎng)中層人員的個性，提高其創(chuàng)新和預(yù)見能力，已成為管理上的共識。模擬與游戲方法恰恰能為人提供洞察、決策、實驗和評估的機會。這也促進了這種方法的應(yīng)用。隨著信息時代的到來，管理上對人的個性化需求越來越高，模擬與游戲的前景也會更加廣闊。
(二)游戲和模擬的定義
總的說來，游戲是一種高度結(jié)構(gòu)化的活動方式，它指由兩個或更多的參與者在一定規(guī)
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模擬與游戲法