領導的意義與效能(ppt)
領導的意義與效能
領 導
最輝煌的時刻
最輝煌的時刻
領 導 效 能
領 導 的 意 義
特 質 理 論
行 為 理 論

編舞家喬治巴蘭辛(George Balanchine) 的故事
Fiedler權變模型
LPC量表 （Least Preferred Co-worker）
費德勒模式的發(fā)現(xiàn)
計算你的LPC分數(shù)
計算你的LPC分數(shù)
計算你的LPC分數(shù)
計算你的LPC分數(shù)
認 知 資 源 理 論
Hersey與Blanchard情境理論
部屬心智預備（Readiness）
情境領導模式
領導─部屬交換模式(LMX)
路 徑 — 目 標 理 論
路徑—目標理論
路徑—目標理論的假設
Vroom-Yetton-Jago領導模型
Vroom-Yetton-Jago領導模型
魅力型領導者的主要特征
魅 力 領 導 理 論
魅力型領導者的主要特征
交易式與轉換式領導
交易式和轉換式領導者之特征
有效追隨者的特質
信 任 的 意 義
信 任 的 構 面
信 任 的 類 型
教練指導原則
激勵理論
激勵理論
何謂激勵？
激勵作用的過程
X理論與Y理論
激勵--保健理論
需求理論的比較
TAT練習計分標準(一)
以下是計分標準：
成就需求是指下列幾項在故事中出現(xiàn)：
1.故事提到卓越的標準，故事人物希望在競賽中獲勝，并且有達成目標的涉入。
2.故事人物是有獨特的成就，例如：藝術創(chuàng)作。
3.故事人物擁有長程目標。
TAT練習計分標準(二)
權力需求是指下列幾項在故事中出現(xiàn)：
故事人物的行為展現(xiàn)他們的權力，例如：攻擊他人、威脅、責備、犯罪等。
故事描述有關于某人提供幫助、支持、建議、支援給另一人。
故事描述某人試圖控制別人。
故事人物試圖說服或影響他人：與人爭論，而且并非希望達成共識或了解。
故事人物試圖要讓別人對他有較佳的印象。
故事人物的行動帶來對方強烈的正向或負向的情緒，例如：快樂、敬畏、害怕、尊敬、嫉妒等。
TAT練習計分標準(三)
親和需求是指下列幾項在故事中出現(xiàn)：
故事人物關心到建立維系與另一人的正向情感關系，例如：朋友友誼。夫妻關系、親子關系的計分必須是提到正向品質的關系。
故事描述某人喜歡或被另一人所喜歡，或是原本的關系被破壞所帶來的難過、受傷。
故事提及親和活動，例如：聚餐、重逢、團圓、團聚等活動。
TAT練習計分表
三需求理論
高成就需求者與工作的搭配
認知評價理論
獎酬失敗的原因
1.金錢并非激勵因子，無法提高滿意度。
2.造成反效果，員工產生抗拒、防衛(wèi)心態(tài)。
3.員工間的友誼是犧牲者。
4.有時忽略背后真正的原因。
5.有時削弱風險傾向（risk-taking）。
6.有時削弱樂趣（interest）。
目標設定理論
目標管理
公平理論
不公平的反應
薪酬不公平的影響
期望理論(一)
期望理論(二)
變動薪給制 (Variable Pay Programs)
彈性福利制 (Flexible Benefits)
員工根據(jù)自己的需求選擇福利項目的組合。
績效之影響模式
近代激勵理論的整合
溝 通
溝通
溝通的意義、特性與功能
溝 通 過 程
溝通過程
組 織 溝 通 的 方 向 性
三種常見的小團體網(wǎng)路
溝 通 網(wǎng) 路 的 種 類
非語言溝通訊息的影響
非口語溝通的功能
聲調變化練習
小團體網(wǎng)路和有效性的標準
有 效 溝 通 的 要 素
有效溝通應避免…(一)
有效溝通應避免…(二)
溝 通 障 礙
傾 聽 技 巧（一）
傾 聽 技 巧（二）
績效管理
人際知覺練習（一）
人際知覺練習（二）
人際知覺練習（三）
周哈理窗(The Johari Window)
周哈理窗討論

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