換位思維教學相長(ppt)
換位思維 教學相長
三種做法
主持教師——如何主持課程？
面授教師——如何講授課程？
青年教師——教學改革嘗試
做法一、如何主持課程？
網(wǎng)絡資源的建設
教研活動的開展
一、網(wǎng)絡資源的建設
基本出發(fā)點——與所有的師生共享資源
例1：《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程 網(wǎng)上課堂
特色一：備戰(zhàn)性強
教材各章后面的習題參考答案
考前練兵的參考答案
中央電大統(tǒng)考試卷的樣題
中央電大歷年統(tǒng)考試卷分析
網(wǎng)上自測題
案例及分析提示
特色二：實用性強
實際與理論的聯(lián)系
例1：熱點小知識
例2：伊拉克戰(zhàn)火刺激企業(yè)神經(jīng)
導學——教師學習建議

例2： 《社會調(diào)查研究與方法》 網(wǎng)上課堂
特色一：信息量大
網(wǎng)上課堂提供的項目有：教學大綱、參考資料、實施方案、網(wǎng)上自測題、要點、習題、考核要求、補充材料、教師學習建議、實例介紹、視頻點播等
特色二：實用性強
導學
例1：高度歸納的要點
例2：針對性強的學習建議
理論的運用——對應性強的實例介紹
特色三：豐富的BBS問與答
BBS1——關于學習方法的提問
老師，我因為工作關系，這門課我有好多課都沒法去學校學習，對于通過考試會遇到很大的問題嗎？是否可以通過網(wǎng)上課堂，把落下的課程自己補上？
BBS2——關于學習知識中重點、難點的提問
林老師，請教你一個問題。我不太能夠理解“效度層次”中的“結(jié)構(gòu)效度”和“內(nèi)容效度”。“標準效度”和“表面效度”能夠一目了然。好象后兩個就比較抽象了。能舉個例子嗎：）？ 祝好！?。?
BBS3——關于社會調(diào)查報告撰寫方面的問題
請問：社會調(diào)查報告是否需要實際調(diào)查中的原始資料？例如調(diào)查問卷、訪談筆錄等。
BBS4——關于考試的提問
老師您好：期中考試和期末考試各占百分之幾啊？期末考試是開卷考嗎？
二、教研活動的開展
基本出發(fā)點——服務于老師
教研活動內(nèi)容安排：教學內(nèi)容、形成性考核要求、多媒體使用建議、教學方法研討、課程難點解析、作業(yè)講評
做法2、如何講授課程？
教學重點——學習方法的傳授
PPT的制作——突出重點而非面面俱到
課堂控制——師生互動

識記“六力”巧辦法 （企業(yè)戰(zhàn)略管理課程第二章的PPT）
一體化戰(zhàn)略的概念 （企業(yè)戰(zhàn)略管理課程第五章的PPT）
一體化戰(zhàn)略是指企業(yè)充分利用自己在產(chǎn)品、技術、市場上的優(yōu)勢，根據(jù)物資流動的方向，使企業(yè)不斷地向深度和廣度發(fā)展的一種戰(zhàn)略。
做法2、如何講授課程？
教學重點——學習方法的傳授
PPT的制作——突出重點而非面面俱到
課堂控制——師生互動
企業(yè)并購戰(zhàn)略 （企業(yè)戰(zhàn)略管理課程第五章的PPT）
概念 P125：企業(yè)并購是指一個企業(yè)通過購買另一個企業(yè)全部或部分的資產(chǎn)或產(chǎn)權(quán)，從而控制、影響被并購的企業(yè)，以增強企業(yè)競爭優(yōu)勢、實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標的行為 。
類型
企業(yè)并購的動因 P127（五點）
企業(yè)并購的整合 P128（五個方面）
企業(yè)并購應注意的問題 P129（四點）
做法2、如何講授課程？
教學重點——學習方法的傳授
PPT的制作——突出重點而非面面俱到
課堂控制——師生互動
小思考 （企業(yè)戰(zhàn)略管理課程第二章的PPT）
你能舉出替代品的例子嗎？
做法3、教學改革嘗試
嘗試一：教改探討（設計課程網(wǎng)頁等）
嘗試二：案例教學探討
嘗試三：師生互動（課堂上、網(wǎng)絡上）


換位思維教學相長(ppt)