四定四好講“好課” ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計與開發(fā)（版權(quán)） 2天精華版

【課程背景】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開發(fā)中遇到以下問題：

• 問題一：主題目標不明確，缺少針對性課程設(shè)計方向，導(dǎo)致課程泛泛
• 問題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴謹課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊混亂
• 問題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學(xué)和實用工具，導(dǎo)致課程不落地
• 問題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計方法及排版，導(dǎo)致課件不專業(yè)
• 問題五：課程開場無亮點，缺少引人入勝的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)員沒興趣

本課程基于徐老師近十年、近千場、上百家世界500強企業(yè)的培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的需求，獨創(chuàng)“GOOD”模型，幫助內(nèi)訓(xùn)師從課程選題，課程命名，課程目標撰寫，課程結(jié)構(gòu)搭建，課程經(jīng)驗萃取，課程課件制作等方面進行完整系統(tǒng)的課程設(shè)計與開發(fā)。同時與市場上多數(shù)TTT設(shè)計能容相比，本課程最大亮點就是落地性，實用性，同時本課程與傳統(tǒng)TTT相比，側(cè)重點也有所不同，傳統(tǒng)TTT是流水賬式課程設(shè)計開發(fā)流程，亮點特點不突出，本課程從課程開場問題出發(fā)，通過設(shè)計抓人眼球的問題，讓學(xué)員愿意學(xué)，老師愿意講，內(nèi)容有針對性。同時課程結(jié)構(gòu)搭建邏輯型強。同時通過學(xué)員實操演練，啟發(fā)性反思，導(dǎo)師精準點評等多個維度進行多樣性教學(xué)，課程可落地，成果產(chǎn)出快，內(nèi)容科學(xué)有價值。

【課程時間】

2天-24小時

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【課程亮點】

• 教學(xué)案例多：豐富的案例、真實的案例、合理的編排，幫助學(xué)員“啟迪啟發(fā)”
• 實戰(zhàn)演練多：合理的設(shè)計、充足的演練、高效的點評，幫助學(xué)員“模擬演練”
• 學(xué)員體驗好：清晰的邏輯、生動的演繹、多樣的教學(xué)，幫助學(xué)員“沉浸體驗”
• 課程落地強：科學(xué)的原理、實用的工具、實用的方法，幫助學(xué)員“即學(xué)即用”
• 成果轉(zhuǎn)換快：課前的調(diào)研、課中的實戰(zhàn)、全程的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員“融會貫通”

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【培訓(xùn)收益】

掌握內(nèi)訓(xùn)師從零開始“GOOD”全流程設(shè)計開發(fā)工具方法：

• 掌握選課程主題的“射箭靶模型”，精準確定課程方向
• 掌握課程命名的5種方法“五星命名法”，打造吸睛課程題目
• 掌握課程目標制定“飛鏢模型”，清晰明確目標內(nèi)容
• 掌握課程定結(jié)構(gòu)的“365模型”，科學(xué)搭建課程大綱
• 掌握課程內(nèi)容核心工具經(jīng)驗萃取，進行課件制作，案例編寫
• 掌握課程定內(nèi)容的“選制品模型”，合理設(shè)計課程內(nèi)容及教學(xué)方法
• 掌握課程產(chǎn)出“管培生模型”，幫助企業(yè)沉淀經(jīng)驗內(nèi)容，產(chǎn)出成果

【培訓(xùn)產(chǎn)出】

• 課程定位表
• 課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
• 課程PPT課件
• 課程講師手冊
• 課程學(xué)員手冊
• 課程課后行為改善手冊

【培訓(xùn)方式】

• 實戰(zhàn)演練、互動練習(xí)，視頻教學(xué)，并結(jié)合講授和點評。

【課程結(jié)構(gòu)圖】

【課程大綱】

課程導(dǎo)入

【知識要點】

1. 企業(yè)培訓(xùn)能解決什么問題?

• ASK模型講解

1. 企業(yè)培訓(xùn)師角色認知

• 編導(dǎo)演角色認知

1. 企業(yè)培訓(xùn)師“四力”模型

• 學(xué)習(xí)力，控場力 思維力 共情力

1. 內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計常見5大問題

• 主題目標不明確
• 課程結(jié)構(gòu)不清晰
• 素材內(nèi)容不豐富
• 課件制作不規(guī)范
• 課程整體無亮點

1. 好課程標準解讀
2. 四定四好課程結(jié)構(gòu)講解
3. 成人學(xué)習(xí)特點

• 注意力時間短
• 遺忘速度快
• 目的性強
• 自我意識強

1. 影響成人學(xué)習(xí)的因素

• 環(huán)境因素：家庭和工作環(huán)境的壓力
• 生理因素：年齡增長帶來生理功能衰變
• 心理因素：信念、價值觀、態(tài)度或觀念帶來的思維定勢
• 學(xué)習(xí)因素：知識陳舊、學(xué)習(xí)效率低、缺乏學(xué)習(xí)技巧等

1. 成人長期接受信息的留存比率——“學(xué)習(xí)金字塔”
2. 成人的有效教學(xué)——3大關(guān)鍵

• 尊重學(xué)員
• 多鼓勵 少批評
• 理解學(xué)員 尊重差異
• 真誠一致 職業(yè)關(guān)愛
• 多管齊下
• 多通道參與——3感理論
• 多教法聚焦——排三導(dǎo)十
• 少而精
• 突出重點
• 引發(fā)情緒
• 數(shù)量適度
• 精細組織

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【教技方法】

提問互動，案例講解，故事導(dǎo)入

一、定方向（Guideline Design）——課程主題確定

（“射箭靶模型”，精準確定課程方向）

【知識要點】

1.?課程主題4聚焦

1. 聚焦對象（對象精準）

• 工具：學(xué)員分析5維表
• 學(xué)員需求調(diào)研表設(shè)計3原則
• 課堂實操練習(xí)

1. 聚焦問題（問題精準）

• 課程3類問題選擇
• 搜集問題4種常用方法
• 問題分類處理4原則
• 課程實操練習(xí)

1. 聚焦內(nèi)容（內(nèi)容創(chuàng)新）

• 聚焦內(nèi)容思考4方面
• 課堂實操練習(xí)

1. 聚焦目標（目標清晰）

• 目標制定作用
• 目標制定3原則
• 目標撰寫飛鏢模型
• 課堂實操練習(xí)

1. 課程標題命名

• 課程名稱3大問題
• 課程標題2大作用
• 課程標題6種命名方法

1. 開場核心聚焦——問題聚焦（燃爆開場）（進階版）
2. 問題是否具體

• 場景行為描述
• 明確使用條件

1. 問題是否新奇

• 用問題作為課程開場
• 意外清單使用
• 對比突出

1. 問題是否對學(xué)員有影響

• 產(chǎn)生共鳴
• 角色扮演

【教學(xué)方法】

• 學(xué)員課堂研討，課程實操，老師點評

【成果輸出】課程定位表

1. 定結(jié)構(gòu)(Outline Design)——課程結(jié)構(gòu)搭建

（經(jīng)驗萃取技術(shù)365模型）

【知識要點】

1. 課程大綱撰寫3原則
2. 課程設(shè)計結(jié)構(gòu)
3. 常用3種工具

• 金字塔（4原則）
• 結(jié)論先行
• 分類清晰
• 邏輯排序
• 上下對應(yīng)
• 思維導(dǎo)圖
• 邏輯樹（推薦使用）
• XMind軟件學(xué)習(xí)
• 模板使用
• 主題與分支輸入
• 刪除與導(dǎo)出
• 美化與排版
• 插入與拖動

1. 搭建課程大綱——把握關(guān)鍵行為

• 兩個原則
• 人無我有
• 人有我優(yōu)
• 一個動作
• 刪減合

1. 串邏輯（6種邏輯）

1）課程主體6大邏輯

• 并列
• 遞進
• 黃金圈
• 道法
• 問題解決
• 情景結(jié)構(gòu)

2）常用邏輯

• 并列
• 包含
• 遞進

3）課程整體邏輯

• 課程開場設(shè)計
• 課程主體設(shè)計
• 課程結(jié)尾設(shè)計

【教學(xué)方案】案例示范 課堂案例修改 小組研討 講師輔導(dǎo)

1. 建模型（5種模型）

• 圖形建模法
• 英文建模法
• 中文建模法
• 隱喻建模法
• 數(shù)字建模法

【【教學(xué)方法】案例示范 課堂實操 講師點評

【成果輸出】

• 課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

1. 定內(nèi)容(Operation Design)——課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計

（選制品模型，靈活設(shè)計課程教學(xué)）

1. 問題導(dǎo)入：課程內(nèi)容設(shè)計5大問題
2. 內(nèi)容素材好

• 來源嚴謹? ?
• 描述簡潔? ?
• 案例典型? ?
• 準寫案例star模型
• 問事得到模型
• 重點突出
• 工具落地
• 工具設(shè)計思路——設(shè)計5問

1. 教學(xué)活動好

1）授課邏輯——3感模型

• 邏輯（結(jié)構(gòu)感）
• 形象（畫面感）
• 情緒（帶入感）

2）授課節(jié)奏——波浪型刺激原則圖

3）授課方式——排三導(dǎo)十模型

4）授課教學(xué)設(shè)計3精模型

• 精彩表達
• 精彩互動
• 精彩點評——3級點評

課堂實操：就課程知識點進行教學(xué)設(shè)計

1. 效果檢驗好
2. 柯氏四級評估

• 反應(yīng)層次
• 學(xué)習(xí)層次
• 行為層次
• 結(jié)果層次

1. 課程中檢驗

• 提問互動
• 及時總結(jié)
• 課堂實操
• 案例研討
• 問題墻設(shè)計

1. 課程后檢驗

• 隨堂測試
• 培訓(xùn)心得
• 行動計劃
• 課后作業(yè)

4）培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化過程及措施

• 轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)
• 應(yīng)用環(huán)節(jié)
• 傳播環(huán)節(jié)
• 固化環(huán)節(jié)
• 內(nèi)化提升

【教學(xué)方法】案例示范 課堂實操 講師點評 課后作業(yè)布置

【成果輸出】

• 課程素材包

1. 定產(chǎn)出(Deliverables Design)——課程課件包制作

（管培生模型——課件包制作輸出）

1. 好產(chǎn)出三套件
2. 管理者管好課——課程定位表
3. 培訓(xùn)師講好課——課程課件制作
4. 學(xué)生學(xué)好課——學(xué)員手冊及課后行為改善手冊
5. PPT課件制作
6. PPT制作5大問題
7. 課件整體設(shè)計

• 課程模板選擇
• 視圖母版制作
• 課程框架搭建
• 框架的作用
• 子目錄（銜接過渡是路標）
• 設(shè)問
• 停頓

1. 課件單頁設(shè)計

• 課件設(shè)計三原則
• 主題明確
• 結(jié)構(gòu)清晰
• 內(nèi)容“精彩”

1. 課件美化

• 文字排版
• 圖片排版
• 配色設(shè)計
• 動畫設(shè)計
• 素材選擇

3.講師手冊備注頁設(shè)計

• 課程時間
• 課程目標
• 教學(xué)方式
• 關(guān)鍵話術(shù)
• 輔助工具

4.課程清單設(shè)計

5.課后行為改善手冊設(shè)計

【教學(xué)方法】案例示范 課堂實操 講師點評 課后作業(yè)布置

【成果輸出】

• 課程PPT課件，講授手冊備注等

課程總結(jié)回顧

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