雕課師光-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)項目實施方案-標(biāo)準(zhǔn)版
雕課師光-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)項目實施方案-標(biāo)準(zhǔn)版詳細(xì)內(nèi)容
雕課師光-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)項目實施方案-標(biāo)準(zhǔn)版
【項目背景】
企業(yè)要想持續(xù)經(jīng)營和穩(wěn)定的發(fā)展，就需要做到人才培養(yǎng)，而如何復(fù)制一批優(yōu)秀的人才是當(dāng)務(wù)之急，企業(yè)要想實現(xiàn)人才的持續(xù)“自給自足”，就需要構(gòu)建內(nèi)部人才培育“管道”，而“管道”中不可或缺的培訓(xùn)師資與課程是兩大關(guān)鍵因素，已經(jīng)被越來越多企業(yè)的重視。不過需要注意的是，實際情況是：
①?? 內(nèi)訓(xùn)師缺乏課程開發(fā)能力，重“演繹”輕“編劇”；
②?? 企業(yè)對培訓(xùn)內(nèi)容缺乏效挖掘，重“傳授”輕“挖掘”；
③?? 課程與講師脫節(jié)，有“師”無“課”或有“課”無“師”；
基于以上現(xiàn)狀，以公司對課程和師資的期望為背景，以課程內(nèi)容和師資核心問題為線索，雕課師光項目在傳統(tǒng)TTT課程基礎(chǔ)上，通過以下三項措施，幫助內(nèi)訓(xùn)師少走彎路，快速掌握編、導(dǎo)、演技能，讓內(nèi)訓(xùn)師真正做到學(xué)習(xí)結(jié)束后，就能拿著自己開發(fā)的課程去授課、傳承。
本項目彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓(xùn)》強調(diào)講解，忽視內(nèi)容與講師脫離開的弊端，更加強調(diào)：
①? 先“內(nèi)容”，后“演繹”：先訓(xùn)練開發(fā)的課程的技能，再訓(xùn)練演繹課程的技巧。
②? 先“深挖”，再“廣度”：聚焦企業(yè)需求的主題，圍繞一個點先有深度，再談廣度。
③? 先“有課講”，后“好講師”，真正做到從沒課程講到有課程講。
④? “以編帶演，編演互動”：在課程編寫中關(guān)注課程講授方法，二者相互促進。
【大賽目標(biāo)】
內(nèi)訓(xùn)師大賽項目采用訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，旨在實現(xiàn)“四個一”目標(biāo)
第一個“一”：培養(yǎng)一批“好講師”
選拔培養(yǎng)一支優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師隊伍，設(shè)置初賽、決賽等階段淘汰制，產(chǎn)出一批好講師；
第二個“一”：沉淀一批“好課程”
圍繞公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、培訓(xùn)需求呼聲最高的課程開發(fā)，每位參賽內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)出一門優(yōu)質(zhì)面授課程；
第三個“一”：萃取一批“好案例”
基于優(yōu)秀的組織內(nèi)部經(jīng)驗進行萃取沉淀，并通過學(xué)員最為容易接受的方式來作為主要的承載形式進行傳播和復(fù)制；
第四個“一”：打造一個“好平臺”
讓內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師揚長避短、展示價值與風(fēng)采、促進內(nèi)訓(xùn)師之間的交流分享。
【輔導(dǎo)實施規(guī)劃】
- 隊伍初選——四項保障，選賢舉能
報名階段，通過海報&視頻的方式，對比賽進行賽前的宣傳，鼓勵員工積極報名比賽，充分闡明參賽的價值及收獲。
通過此次大賽，普通員工可獲得內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證的資格，同時，本次比賽也作為內(nèi)訓(xùn)師年度續(xù)證及晉級的評定依據(jù)。
1、總量保障
50人左右的參賽人數(shù)組成集訓(xùn)團隊，以保障參賽選手總量充足；
- 底蘊保障
除常規(guī)的參賽資格選拔條件外，根據(jù)申報選手的人才稱號情況、過往的培訓(xùn)情況和形象氣質(zhì)佳者進行擇優(yōu)選擇，保障參加輔導(dǎo)的學(xué)員都具有較豐富的專業(yè)知識與技能。
- 興趣保障
采用個人自薦和單位推薦相結(jié)合的方式進行申報，保障選手均熱愛培工作，愿意進行充分準(zhǔn)備；。
- 交流保障
此階段的工作主要由公司主導(dǎo)，老師從旁協(xié)助，但過程中分工協(xié)助，充分保障了溝通和交流的順暢。
（二）翻轉(zhuǎn)課堂——直播試講，海選選拔
目前主流的線上培訓(xùn)方式又分為了線上直播授課及微課錄制這兩大類型，但目前我司的內(nèi)訓(xùn)師對這兩種培訓(xùn)模式是比較生疏的，所以在正式開始比賽前，需要給內(nèi)訓(xùn)師們先補足彈藥，所以先開展為期一周的線上學(xué)習(xí)營。
學(xué)習(xí)內(nèi)容有微課選題、內(nèi)容規(guī)劃、素材制作、視頻合成、直播技巧等。《匠心之作-打造精品交互式直播課程》四節(jié)線上課程，課時五小時，即可讓學(xué)員們快速掌握微課及線上直播課程的技巧。
（三）模塊訓(xùn)練——分類學(xué)習(xí)，強本固基
本次輔導(dǎo)針對競賽內(nèi)容，基于公司選手現(xiàn)有水平，進行快速解讀與任務(wù)確定、課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計、講臺控場與精彩呈現(xiàn)、現(xiàn)場反應(yīng)與靈活應(yīng)對四個模塊進行專項訓(xùn)練。
（四）短板突破——專項輔導(dǎo)，內(nèi)化技能???
老師對學(xué)員模擬實操評分規(guī)則進行打分并點評，一對一的指導(dǎo)和糾偏，讓學(xué)員及時了解到自己的進步，并對短板進行密集改善練習(xí)與調(diào)整，從而快速成長和進步。
（五）模擬演習(xí)——仿真競賽，檢驗成效
本次輔導(dǎo)模擬競賽采用全過程仿真式競賽方式，將理論學(xué)習(xí)、、課程開發(fā)、教學(xué)展示三個環(huán)節(jié)。既能充分檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)的效果，又能模擬競賽過程，讓學(xué)員提前熟悉規(guī)則，讓學(xué)習(xí)更有方向性和目的性。
【輔導(dǎo)具體安排和參考課綱】
? | 培訓(xùn)單元 | 培訓(xùn)內(nèi)容 | 練習(xí)和輔導(dǎo)內(nèi)容 | 項目成果 |
第一周 | ? 翻轉(zhuǎn)課堂 | 1、線上直播課程學(xué)習(xí) 2、競賽流程、具體要求、賽制規(guī)定等輔導(dǎo)計劃和活動安排 | 白天“登臺”練習(xí)： 學(xué)員實戰(zhàn)登臺，進行60秒登臺練習(xí)和3分鐘登臺練習(xí)，切身感受講臺，老師點評和講解 ? 晚間實戰(zhàn)模擬1：
老師當(dāng)晚批改，第二天進行課堂共性點評，并逐一反饋及改善指導(dǎo) | 1.學(xué)員學(xué)會快速解讀資料并確定培訓(xùn)任務(wù) 2.學(xué)員學(xué)會課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計 ? |
第一天 | 課程開發(fā)部分 （快速搭建課程結(jié)構(gòu)、快速編寫精彩案例、快速將資料中的概念與方法轉(zhuǎn)化為體驗式學(xué)習(xí)活動） | 大賽導(dǎo)入 1.企業(yè)培訓(xùn)能解決什么問題? | ||
1.2.常用3種工具2.常用3種工具3.串邏輯（6種邏輯）4.建模型（5種模型） | ||||
第二天 | 三、定內(nèi)容 1.問題導(dǎo)入： 課程內(nèi)容設(shè)計5大問題
| 白天“說課”練習(xí)： 學(xué)員登臺說課，用五分鐘匯報自己的課程設(shè)計思路，老師點評和糾偏 ? 晚間實戰(zhàn)模擬1：
老師當(dāng)晚批改，第二天進行課堂共性點評，并逐一反饋及改善指導(dǎo) | 1.選手學(xué)會教學(xué)設(shè)計和案例編寫 2.學(xué)員學(xué)會快手制作PPT | |
四、定產(chǎn)出 1.課件整體設(shè)計 備注頁撰寫：課程目標(biāo)撰寫 課程時間 課程教學(xué)技巧 課程關(guān)鍵點 課程物料清單 | ||||
第三天 | 授課技巧部分 （主要是針對視頻教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的課程呈現(xiàn)部分進行基準(zhǔn)知識、技巧的鋪墊和針對性的輔導(dǎo)優(yōu)化，呈現(xiàn)在兩種不同情景下的授課區(qū)別） | 內(nèi)訓(xùn)師閃亮登場和瀟灑謝幕 開場白的一般結(jié)構(gòu) 常見的開場方法 常用的結(jié)束方式 常見的錯誤開場白和結(jié)束語 不要表現(xiàn)的像個菜鳥 內(nèi)訓(xùn)師臺上魅力營造 自信：走/站定/笑定/眼定/開口講話 肢體：手勢/步法/形體/表情 聲音：語音/語調(diào)/語速/氣息 內(nèi)容：邏輯/打樁子 語言：理性語言/感性語言 內(nèi)訓(xùn)師講臺控場 如何回答學(xué)員提問 內(nèi)訓(xùn)師如何控場 有效管控課堂練習(xí)的方法 如何把握課堂時間 | 白天“講課”練習(xí)： 學(xué)員用資料1登臺授課，用20分鐘進行完整課程的模擬授課，老師點評和糾偏后，學(xué)員繼續(xù)講授及改善監(jiān)督 ? 晚間實戰(zhàn)模擬2：
| 1、學(xué)員能夠競賽全套，但可能超時 ? 2.能登臺講授完整課件 |
第四條 | 臨場發(fā)揮部分 （針對競賽評委常見提問等進行訓(xùn)練和專項輔導(dǎo)） | 讓你的表達清晰犀利 快速整理思路的技巧 強有力表達的特征 整合你的左右腦 駐足成詩的標(biāo)準(zhǔn)格式 | 白天“授課”練習(xí)： 學(xué)員用資料2登臺授課，用20分鐘進行完整課程的模擬授課，老師點評和糾偏，學(xué)員繼續(xù)講授及改善監(jiān)督 ? 白天實戰(zhàn)模擬3：
老師逐一點評和糾偏 ? 晚間臨場練習(xí)： 老師和評委現(xiàn)場提問，學(xué)員臨場反應(yīng)訓(xùn)練和糾偏指導(dǎo) ? | 1、學(xué)員能在規(guī)定時間內(nèi)完成競賽全套 ? 2.能熟練登臺講授完整課程 |
第五天 | ? 初賽 | 全天50人試講
| 50進20比賽 | 選出20名角色選手 |
備注：初賽分為三個階段，2天線下課程+2天線下課程+1天比賽（2次線上課程輔導(dǎo)） ? ? ?一階段課程完成10-15天時間線上輔導(dǎo) | ||||
第六天 | ? 決賽 | 全天： 1、輔導(dǎo)：一對一輔導(dǎo)和糾偏老師與學(xué)員交流，問題反饋與糾偏輔導(dǎo) 2、講授：學(xué)員課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化學(xué)員課件美化，豐富素材（文本、圖片、視頻、音樂）課程定稿打包 晚上：學(xué)員理論題目再次輔導(dǎo) | 1、個性問題解決與糾偏 2、重點難點學(xué)員跟進 | ? |
第七天 | ? 決賽 | 全天： 1、輔導(dǎo)：一對一輔導(dǎo)和糾偏老師與學(xué)員交流，問題反饋與糾偏輔導(dǎo) 2、重點難點學(xué)員跟進 3、模擬作業(yè)5點評與總結(jié) 晚間：完成模擬作業(yè)6（限時完成） | 1、個性問題解決與糾偏 2、重點難點學(xué)員跟進 | ? |
第八天 | ? 決賽 | 全天20人試講
評審打分 | 評選冠軍亞軍季軍 最美PPT、最美形象、最佳案例 | ? |
備注： 1、項目全天一共8天 2、翻轉(zhuǎn)課堂5小時錄播視頻課+4天線下課程+2次預(yù)賽輔導(dǎo)+2天決賽線下輔導(dǎo)+1.5天試講+評審 3、線上課程輔導(dǎo)=1+2老師輔導(dǎo)（雕課師光項目組導(dǎo)師） 4、具體時間+輔導(dǎo)時間可以根據(jù)企業(yè)要求調(diào)整 | ||||
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徐伯達老師的其它課程
【課程背景】未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種，其中培訓(xùn)就是非常有效的傳播方式，企業(yè)需要一批可以為其傳承良好管理經(jīng)驗、工作流程、技巧等內(nèi)訓(xùn)師，來自企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)共同成長，培訓(xùn)將更有效。一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，人才復(fù)制是企業(yè)最大痛點，傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓(xùn)方式經(jīng)常出現(xiàn)
講師：徐伯達詳情
【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課堂呈現(xiàn)演繹中經(jīng)常遇到以下問題：聲音：平鋪直敘，而不是抑揚頓挫肢體：僵硬死板，而不是專業(yè)規(guī)范控場：緊張怯場，而不是靈活自如開場：死氣沉沉，而不是輕松愉快教學(xué)：照本宣科，而不是豐富多樣收尾：草草結(jié)尾，而不是意猶未盡課件：拼湊堆砌，而不是專業(yè)吸睛本課程基于徐老師近十年、近千場、上百家世界500強企業(yè)的培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的需求，獨
講師：徐伯達詳情
【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開發(fā)中遇到以下問題：問題一：主題目標(biāo)不明確，缺少針對性課程設(shè)計方向，導(dǎo)致課程泛泛問題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴(yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊混亂問題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學(xué)和實用工具，導(dǎo)致課程不落地問題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計方法及排版，導(dǎo)致課件不專業(yè)問題五：課程開場無亮點，缺少引人入勝的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)員沒興趣本課程
講師：徐伯達詳情
【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開發(fā)中遇到以下問題：問題一：主題目標(biāo)不明確，缺少針對性課程設(shè)計方向，導(dǎo)致課程泛泛問題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴(yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊混亂問題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學(xué)和實用工具，導(dǎo)致課程不落地問題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計方法及排版，導(dǎo)致課件不專業(yè)問題五：課程開場無亮點，缺少引人入勝的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)員沒興趣本課程
講師：徐伯達詳情
匠心制作-打造精品互動直播課程 12.29
目標(biāo)學(xué)員：支行管理人員課程時間：90分鐘培訓(xùn)形式：講授、視頻、小組討論、現(xiàn)場演練等多種形式相結(jié)合人數(shù)限制：60人以內(nèi)[課程說明]移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給學(xué)員創(chuàng)造了更為便捷的學(xué)習(xí)方式，但同時也給講師帶來了更多的授課挑戰(zhàn)：講師需要從熟悉的線下授課轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上授課。簡單的語音講解和視頻授課不能滿足學(xué)員的需求，更難以創(chuàng)造良好的體驗效果，甚至?xí)绊懙阶詈蟮膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，以至
講師：徐伯達詳情
企業(yè)四維搭建培訓(xùn)體系 12.29
【課程背景】培訓(xùn)體系是企業(yè)人才能力與素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵工具，也是業(yè)務(wù)運營的關(guān)鍵保障。很多企事業(yè)單位建立了人力資源部門，也開展了有計劃的培訓(xùn)工作。很多企業(yè)并沒有完善的培訓(xùn)體系，也不知道如何搭建培訓(xùn)體系，因此，培訓(xùn)最終的效果都不是很好。本課程以培訓(xùn)的體系化工作，注重發(fā)揮培訓(xùn)體系對業(yè)務(wù)和運營的支持作用?！菊n程收益】培訓(xùn)前：從公司整體，再到業(yè)務(wù)、工作、運營中找到培訓(xùn)需求
講師：徐伯達詳情
【課程背景】企業(yè)培訓(xùn)對培訓(xùn)的質(zhì)量評估要求的越來越高，越來越重視，而柯氏四級評估是世界上最權(quán)威的培訓(xùn)評估模型。不過，當(dāng)下企業(yè)在使用該模型時存在很多誤區(qū)，許多管理者如何正確使用評估模型，仍然很困惑：如何做到培訓(xùn)于組織戰(zhàn)略保持一致？如何做到個性化評估？如何運用實施柯氏四級評估？針對以上問題，我們專門為企業(yè)量身訂制解決企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評估體系的課程，目的本土化，適合中國
講師：徐伯達詳情
【課程背景】結(jié)構(gòu)性思維是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規(guī)范動作。原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點，強化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員思考與表達的能力。在日常工作中，沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往缺乏說服力，甚至降低整個組織的工作效率。究其原因，是在傳遞信息時沒
講師：徐伯達詳情
【課程背景】雨果說：語言就是力量。丘吉爾直言：一個人可以面對多少人，就代表他有多大成就。在當(dāng)今這個多元開放的社會，不僅要有務(wù)實求真的作風(fēng)，更要有平易清新的話風(fēng)，熟練掌握語言表達藝術(shù)才是職場白領(lǐng)必備技能。很多人當(dāng)機會來臨的時候，無法當(dāng)眾講話，失去并說服聽眾，說服客戶，說服上司，說服下屬等機會。通宵達旦做好的PPT項目方案，卻被領(lǐng)導(dǎo)或客戶只給你3分鐘表達時間；電
講師：徐伯達詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315