生產(chǎn)采購(gòu)課程體系
復(fù) 盤 ——制造業(yè)的經(jīng)驗(yàn)沉淀與精益進(jìn) 課時(shí)：6H
?課程背景?在智能制造與工業(yè)4.0浪潮下，制造業(yè)面臨?“技術(shù)迭代加速”與“經(jīng)驗(yàn)流失加劇”雙重挑戰(zhàn)。許多管理者在實(shí)踐中存在?“復(fù)盤形式化”??（如流于表面總結(jié)）、?“問題歸因偏差”??（如過度指責(zé)一線員工）、?“成果轉(zhuǎn)化失效”??（如設(shè)備改進(jìn)方案未落地）等問題。本課程聚焦科學(xué)復(fù)盤方法論，通過?“個(gè)人-團(tuán)隊(duì)-問題-項(xiàng)目”四層復(fù)盤體系，幫助管理者掌握?“技術(shù)反思-
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時(shí)間管理與高效工作 ——服務(wù)行業(yè)的精 課時(shí)：6H
?課程背景?在消費(fèi)升級(jí)與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下，服務(wù)行業(yè)面臨?“客戶需求多變”與“人力成本攀升”雙重挑戰(zhàn)：許多員工存在?“被動(dòng)應(yīng)對(duì)式工作”??（忙于應(yīng)付臨時(shí)需求）、?“任務(wù)規(guī)劃粗放”??（缺乏優(yōu)先級(jí)意識(shí)）、?“問題處理低效”??（重復(fù)性錯(cuò)誤頻發(fā)）等問題。本課程聚焦?“科學(xué)化時(shí)間管理”與“服務(wù)場(chǎng)景下的高效工作方法”?，通過?“認(rèn)知重構(gòu)-工具賦能-行為強(qiáng)化”?三階段框架
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時(shí)間管理與高效工作 ——制造業(yè)的精益 課時(shí)：6H
課程背景?在全球智能制造與工業(yè)4.0的浪潮下，制造業(yè)面臨?“技術(shù)迭代加速”與“組織協(xié)同復(fù)雜化”雙重挑戰(zhàn)：許多員工存在?“任務(wù)優(yōu)先級(jí)混亂”??（如緊急維修與長(zhǎng)期設(shè)備升級(jí)沖突）、?“工作碎片化”??（頻繁跨部門協(xié)調(diào)消耗時(shí)間）、?“問題處理低效”??（重復(fù)性故障未根治）等問題。本課程聚焦?“科學(xué)化時(shí)間管理”與“制造場(chǎng)景下的高效工作方法”?，通過?“認(rèn)知重構(gòu)-工具賦
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高層次領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉 ——制造業(yè)的 課時(shí)：6H
課程背景?在全球智能制造與工業(yè)4.0的浪潮下，制造業(yè)面臨?“技術(shù)迭代加速”?與?“組織協(xié)同復(fù)雜化”?的雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“戰(zhàn)略視野局限”??（如過度關(guān)注短期KPI）、?“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新瓶頸”??（如新生代員工流失率高）、?“生態(tài)協(xié)同缺失”??（如跨部門技術(shù)債堆積）等問題。本課程聚焦?“高層領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)重構(gòu)”?，通過?“認(rèn)知升維-模式切換-行為重塑”?三階段
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?課程背景?在智能制造與工業(yè)4.0的背景下，制造業(yè)面臨?“技術(shù)迭代加速”與“責(zé)任鏈條復(fù)雜化”雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“責(zé)任模糊”??（如設(shè)備故障歸咎于操作工）、?“執(zhí)行失效”??（如工藝改進(jìn)方案未落地）、?“救火式管理”??（臨時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃）等問題。本課程聚焦制造業(yè)場(chǎng)景下的責(zé)任管理體系，通過?“認(rèn)知重構(gòu)-方法賦能-機(jī)制設(shè)計(jì)”?三階段框架，幫助管理者掌握?
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法 ——制造業(yè)的顛覆 課時(shí)：6H
?課程背景?在全球智能制造與工業(yè)4.0的浪潮下，制造業(yè)面臨?“技術(shù)迭代加速”與“傳統(tǒng)路徑依賴”雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“經(jīng)驗(yàn)主義慣性”??（迷信成熟工藝）、?“局部?jī)?yōu)化陷阱”??（僅關(guān)注設(shè)備效率）或?“創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化斷裂”??（技術(shù)投入未轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值）等問題。本課程聚焦制造業(yè)場(chǎng)景下的創(chuàng)新思維與方法論，通過?“認(rèn)知重構(gòu)-工具賦能-場(chǎng)景落地”?三階段框架，幫助
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客戶思維——新質(zhì)生產(chǎn)力時(shí)代的客戶體驗(yàn) 課時(shí)：6H
課程背景:?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”自2023年9月被首次提出后，便成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)熱詞，今年新質(zhì)生產(chǎn)力被寫入政府工作報(bào)告，并被列為2024年十大工作任務(wù)的首位，彰顯著中國(guó)對(duì)加快新質(zhì)生產(chǎn)力的迫切，對(duì)中國(guó)不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重視。行至當(dāng)下，中國(guó)市場(chǎng)已從單一的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)“卷”到包含場(chǎng)景、生態(tài)和服務(wù)體驗(yàn)等在內(nèi)的全方位競(jìng)爭(zhēng)，也對(duì)企業(yè)的綜合能力提出了更高的要求。
講師：吳娥咨詢電話：010-82593357下載需求表
防患于未然——打好安全生產(chǎn)管理攻堅(jiān)戰(zhàn) 課時(shí)：12H
當(dāng)下，安全生產(chǎn)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，各類事故不斷涌現(xiàn)，給企業(yè)與社會(huì)帶來巨大損失。國(guó)家和地方的法律法規(guī)對(duì)安全生產(chǎn)提出了嚴(yán)格要求，企業(yè)必須遵守，否則面臨制裁。同時(shí)，企業(yè)自身發(fā)展也離不開安全生產(chǎn)，它是生存與進(jìn)步的基礎(chǔ)。然而，部分員工安全意識(shí)淡薄，違規(guī)操作時(shí)有發(fā)生。且隨著生產(chǎn)活動(dòng)規(guī)模與復(fù)雜性的增加，安全管理難度加大，傳統(tǒng)模式難以應(yīng)對(duì)。本課程旨在助力學(xué)員掌握安全生產(chǎn)管理要點(diǎn)，
講師：郭濤咨詢電話：010-82593357下載需求表
30招教你輕松實(shí)現(xiàn)采購(gòu)降本 課時(shí)：12H
你是否常?！爸灰姌淠?，不見森林”除了談判和招標(biāo)，不知如何降本？你是否常?！爸魂P(guān)注價(jià)格,而忽略了其他成本“，而降本效果卻差強(qiáng)人意？你是否常?！懊济右话炎ァ埃γβ德祬s無法達(dá)成降本目標(biāo)？你是否“東一榔頭西一棒子“，而無法找到系統(tǒng)降本路徑？你是否“在書本上學(xué)習(xí)了眾多降本方法”，卻不得其法，無法付諸于實(shí)踐？本課程直擊痛點(diǎn)、立足場(chǎng)景、應(yīng)用案例、提煉方法。運(yùn)用3大降
講師：吳生福咨詢電話：010-82593357下載需求表
贏在供應(yīng)鏈之《精益物流管理》 課時(shí)：12H
精益物流核心在優(yōu)化服務(wù)水平的同時(shí)提升物流效率。課程從精益思想入手，內(nèi)容涵蓋精益?zhèn)}儲(chǔ)、運(yùn)輸與配送、國(guó)際物流運(yùn)作、物流成本管理及物流績(jī)效管理等內(nèi)容。系統(tǒng)化全面解析精益物流管理策略與方法并借鑒行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)最佳實(shí)踐，深入挖掘物流創(chuàng)新與優(yōu)化的機(jī)會(huì)，從而提升組織的贏利能力與客戶滿意度?！穸ㄎ晃锪靼l(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略●優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)分區(qū)與布局●提升物流作業(yè)效率●優(yōu)化物流網(wǎng)絡(luò)布局●優(yōu)化
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贏在供應(yīng)鏈之《360度采購(gòu)降本》 課時(shí)：6H
新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下單純依賴談判或招標(biāo)的傳統(tǒng)模式獲取采購(gòu)成本優(yōu)勢(shì)的做法已遠(yuǎn)不能滿足組織需要。組織期望采取更有創(chuàng)造性的多元化的降本舉措提升采購(gòu)成本優(yōu)勢(shì)。本課程旨在提煉系統(tǒng)性分析與縮減采購(gòu)成本的策略與方法，為組織提升采購(gòu)成本競(jìng)爭(zhēng)力提供更多的機(jī)會(huì)與可能性。360o采購(gòu)降本關(guān)注全流程、全品類、全生命周期的全方位降本，挖掘更多降本機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)新性降本和持續(xù)性降本成為常態(tài)。課程強(qiáng)
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采購(gòu)專業(yè)人士核心技能提升 課時(shí)：12H
企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本中，通常采購(gòu)成本占到40-80。供應(yīng)商提供的產(chǎn)品和服務(wù)將直接影響到采購(gòu)組織能否滿足客戶的需求。越來越多的企業(yè)開始關(guān)注供應(yīng)商管理，如何開發(fā)到合適的供應(yīng)商將直接關(guān)系到采購(gòu)組織在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。找到合適的供應(yīng)商只是開始，執(zhí)行的全面的供應(yīng)商管理才能從質(zhì)量、成本和交期的關(guān)鍵績(jī)效上為采購(gòu)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)有力的支撐。采購(gòu)人員作為供應(yīng)商管理的直接負(fù)責(zé)人，
講師：董道軍咨詢電話：010-82593357下載需求表
溝通就是生產(chǎn)力——高效溝通技能訓(xùn)練 課時(shí)：12H
溝通是人際關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的溝通能力不僅可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高工作效率，還能夠增進(jìn)個(gè)人與他人之間的理解和信任。良好的溝通，有利于消除彼此的誤會(huì)，確立互信的人際關(guān)系，全公司上下信息協(xié)調(diào)，提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)。還能解決問題和沖突，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，緩解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突，保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和和諧。企業(yè)中，順暢的溝通，有利于同事之間營(yíng)造良好的工作氛圍，增強(qiáng)組織的
講師：董玉川咨詢電話：010-82593357下載需求表
價(jià)值驅(qū)動(dòng)——精益生產(chǎn)的知行合一 課時(shí)：12H
制造型企業(yè)在推行精益生產(chǎn)的過程中，常會(huì)遇到各種阻力，造成精益生產(chǎn)工作難以達(dá)到期待效果，甚至半途而廢。究其原因主要源自兩個(gè)因素：●脫離實(shí)際，管理方法與工具脫離實(shí)際，造成落地實(shí)施的失敗；●固有模式，習(xí)慣于過往的操作，不愿使用新的管理方法和工具。根據(jù)這兩個(gè)因素，本課程提出了“厘清目標(biāo)、統(tǒng)一思想、掌握工具、知行合一”的精益生產(chǎn)學(xué)習(xí)模型，通過精益生產(chǎn)的核心思想學(xué)習(xí)，讓
講師：邱尉寧咨詢電話：010-82593357下載需求表
工廠效率改善——TPM全面生產(chǎn)維護(hù) 課時(shí)：12H
據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在較多生產(chǎn)制造業(yè)型企業(yè)中，工廠整體人員生產(chǎn)效率（OPE）不足50，工廠整體設(shè)備生產(chǎn)效率（OEE）不足60，庫(kù)存周轉(zhuǎn)時(shí)長(zhǎng)達(dá)60天或以上，生產(chǎn)周期時(shí)間（L.T）長(zhǎng)達(dá)30天或以上，制造費(fèi)用占營(yíng)收比率居高不下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)處于微利或虧損邊際。上述，生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)如此差強(qiáng)人意，制造競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力如此低下，向管理要效益勢(shì)在必行。為此，企業(yè)推行《TPM全面生產(chǎn)維護(hù)》非
