課程體系
責(zé)任心與執(zhí)行力 陸君偉 課時(shí)：6H
課程綱要：部分：?jiǎn)T工責(zé)任心與責(zé)任文化一、什么是“責(zé)任”？1、責(zé)任及相關(guān)的概念2、為什么要承擔(dān)責(zé)任？3、個(gè)人為什么要承擔(dān)責(zé)任？4、企業(yè)為什么要承擔(dān)責(zé)任？案例：聯(lián)想集團(tuán)舉行聯(lián)想青年公益創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練營(yíng)案例：IBM的“綠色創(chuàng)新工程”（ProjectBigGreen）二、責(zé)任和機(jī)會(huì)的關(guān)系1、“責(zé)任等于機(jī)會(huì)”2、事情越多，表明你越重要；3、困難越多，越能證明你的能力。4...
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一、基層管理人員的意識(shí)1.客戶的要求：PQCDSMF2.如何設(shè)定有效的現(xiàn)場(chǎng)管理目標(biāo)3.現(xiàn)場(chǎng)管理人員所面臨的五個(gè)問(wèn)題4.現(xiàn)場(chǎng)中的四種人才分類5.現(xiàn)場(chǎng)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)中的行為指南二、角色定位與現(xiàn)場(chǎng)日常管理1.什么是管理2.什么是現(xiàn)場(chǎng)3.現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色定位4.現(xiàn)場(chǎng)管理：QCDS與4M管理5.現(xiàn)場(chǎng)日常六大管理6.人員管理7.案例討論：如何針對(duì)工作意愿和工作能力不同的...
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班組創(chuàng)新管理與精細(xì)化管理 課時(shí)：2H
一、班組創(chuàng)新管理的基本含義及作用1.加強(qiáng)班組建設(shè)和職工隊(duì)伍建設(shè)的作用和意義2.新形勢(shì)下，班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇3.班組創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。4.班組創(chuàng)新可以提升班組的活力和創(chuàng)造力。二、班組創(chuàng)新思維常用方式及技法1.創(chuàng)新技法應(yīng)用2.頭腦風(fēng)暴法案例3.5W2H法，又稱設(shè)問(wèn)創(chuàng)新法4.“四則運(yùn)算法”。5.開(kāi)展全員參與的提案活動(dòng)6.創(chuàng)新日常機(jī)制——?jiǎng)?chuàng)新常態(tài)化7.創(chuàng)新...
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一、案例分析5S管理難以提升的根源1.現(xiàn)場(chǎng)中見(jiàn)到的不良現(xiàn)象及分析2.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)圖片展示及案例分析3.為什么5S管理會(huì)成為大掃除？4.為什么5S管理成果難以維持5.員工的習(xí)慣為什么這么難以改變？6.為什么5S會(huì)“一緊，二松，三跨臺(tái),四重來(lái)”？二、5S管理的真義及其效用1、何為5S管理2.5S的十大效用三、5S管理的實(shí)施及案例分析1.1S整理的實(shí)施整理的定義整理的...
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課程綱要：部分職業(yè)化素養(yǎng)的內(nèi)涵1.職業(yè)化素養(yǎng)的內(nèi)涵2.為什么我們不夠職業(yè)化3.職業(yè)化與核心文化有關(guān)第二部分職業(yè)化的工作技能1.你應(yīng)該像個(gè)內(nèi)行在做事2.當(dāng)人家的顧問(wèn)3.建立自己的工作檔案4.改善自己的職業(yè)化能力5.企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力模型七要素6.企業(yè)管理者的職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制7.案例討論：你會(huì)選擇誰(shuí)？8.企業(yè)管理者的影響力9.角色認(rèn)知：在其位，謀其政10...
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種武器：班組人員職業(yè)化素養(yǎng)1.新形勢(shì)下班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇2.班組長(zhǎng)在企業(yè)管理中的地位和作用3.班組管理的基本內(nèi)容--4M1E4.各種班組長(zhǎng)的類型分析5.班組長(zhǎng)的管理水平現(xiàn)狀分析6.什么是卓越的班組管理7.現(xiàn)代企業(yè)對(duì)班組人員的素質(zhì)要求第二種武器：與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)技巧1.下屬有哪些需求2.需求不滿會(huì)產(chǎn)生的行為3.如何管理新時(shí)期員工4.感覺(jué)不公平的5種反應(yīng)及對(duì)...
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一、案例分析5S管理難以提升的根源1.現(xiàn)場(chǎng)中見(jiàn)到的不良現(xiàn)象及分析2.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)圖片展示及案例分析3.為什么5S管理會(huì)成為大掃除？4.為什么5S管理成果難以維持5.員工的習(xí)慣為什么這么難以改變？6.為什么5S會(huì)“一緊，二松，三跨臺(tái),四重來(lái)”？二、5S管理的真義及其效用1、何為5S管理2.5S的十大效用-降低成本,減少浪費(fèi)-提高制度的執(zhí)行力-縮短交貨期-保障安全生...
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一、可視化管理的要義與作用 1.可視化管理的要義及發(fā)展 2.可視化管理的真正作用 3.可視化管理的適用范圍 4.可視化管理實(shí)施的工具 5.可視化管理與6S、TPM、JIT、ISO管理體系。案例：可視化改進(jìn)效率現(xiàn)場(chǎng)二、可視化管理的實(shí)施的步驟 1.工廠中常見(jiàn)的現(xiàn)場(chǎng)8大浪費(fèi)分析2.可視化管理的實(shí)施條件 3.可視化管理的現(xiàn)場(chǎng)要求4.可視化管理的誤區(qū)5.整體策劃-P6...
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6S現(xiàn)場(chǎng)管理提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 課時(shí)：12H
時(shí)間上午下午天情景模擬：破冰活動(dòng)分析6S管理難以提升的根源1.為什么6S管理會(huì)成為大掃除？2.為什么6S管理成果難以維持3.員工的習(xí)慣為什么這么難以改變？4.為什么6S會(huì)“一緊，二松，三跨臺(tái)”？角色扮演訓(xùn)練：6S執(zhí)行難之角色扮演訓(xùn)練主要根源分析點(diǎn)評(píng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)圖片展示及案例分析1.各工序圖片展示2.分析原因3.現(xiàn)場(chǎng)中常見(jiàn)的不良意識(shí)及分析案例分析及訓(xùn)練：結(jié)合本職工...
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一、 TWI-JI工作教導(dǎo)1.何謂督導(dǎo)人員2.員工教導(dǎo)（OJT）3.新員工的培訓(xùn)4.崗位員工的培訓(xùn)5.多能工的培育6.工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念7.工作教導(dǎo)四階段法8.教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)9.冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)10.感覺(jué)的教導(dǎo)11.吵雜環(huán)境教導(dǎo)原則12.督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力13.TWI—JI評(píng)價(jià)表14.工作教導(dǎo)對(duì)工廠現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有哪些效果？15.錄像帶觀賞學(xué)習(xí)督導(dǎo)人員訓(xùn)練的重要和由...
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部分“五型”班組建設(shè)一、從優(yōu)秀走向卓越——認(rèn)識(shí)“五型”班組1.當(dāng)前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇2.創(chuàng)建“五型班組”,打造一流的員工隊(duì)伍3.五型班”班組管理的內(nèi)核4.當(dāng)前各種班組長(zhǎng)的畫(huà)像5.卓越的班組管理的特征6.現(xiàn)代企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求二、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化——“學(xué)習(xí)型”班組1.走出學(xué)習(xí)型班組的十大智障2.學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)：做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化3.確...
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一、班組建設(shè)與民主管理1.當(dāng)前班組建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇2.班組建設(shè)的內(nèi)容a)制度建設(shè)——建立相應(yīng)的生產(chǎn)組織制度，激勵(lì)和約束組員。b)流程建設(shè)——建立相應(yīng)的工作、工藝流程，有序組織生產(chǎn)。c)創(chuàng)新建設(shè)——建立創(chuàng)新機(jī)制，讓領(lǐng)先的差異化引領(lǐng)向前。d)安全建設(shè)——建立安全生產(chǎn)管理制度和嚴(yán)格的控制流程，保證生產(chǎn)者和產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)備的安全。e)精神建設(shè)——建立整體風(fēng)格，團(tuán)結(jié)...
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班組創(chuàng)新管理與精細(xì)化管理 陸君偉 課時(shí)：2H
一、班組創(chuàng)新管理的基本含義及作用1.加強(qiáng)班組建設(shè)和職工隊(duì)伍建設(shè)的作用和意義2.新形勢(shì)下，班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇3.班組創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。4.班組創(chuàng)新可以提升班組的活力和創(chuàng)造力。二、班組創(chuàng)新思維常用方式及技法1.創(chuàng)新技法應(yīng)用2.頭腦風(fēng)暴法案例3.5W2H法，又稱設(shè)問(wèn)創(chuàng)新法4.“四則運(yùn)算法”。5.開(kāi)展全員參與的提案活動(dòng)6.創(chuàng)新日常機(jī)制——?jiǎng)?chuàng)新常態(tài)化7.創(chuàng)新...
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卓越班組長(zhǎng)拓展訓(xùn)練營(yíng) 課時(shí)：12H
課程大綱： 天 情景模擬：破冰活動(dòng) 一．班組長(zhǎng)的定位及認(rèn)知 1.新形勢(shì)下，班組長(zhǎng)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 2.當(dāng)前班組長(zhǎng)類型 3.上司對(duì)班組長(zhǎng)的期望 4.下屬對(duì)班組長(zhǎng)的期望 5.班組管理管什么？ 6.班組管理水平的標(biāo)準(zhǔn) 7.現(xiàn)場(chǎng)管理的標(biāo)準(zhǔn) 8.班組長(zhǎng)的角色、職責(zé)、素質(zhì)要求 實(shí)戰(zhàn)研討：我們?cè)诎嘟M管理中常見(jiàn)的困惑及分析 二、班組長(zhǎng)良好的職業(yè)品質(zhì)...
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一、為何要提高生產(chǎn)主管對(duì)員工的指導(dǎo)能力1.消除對(duì)員工指導(dǎo)的誤區(qū)2.為何需要提高對(duì)員工的指導(dǎo)能力3．新時(shí)期員工的類型：頭低頭，背靠背，臉貼臉二、指導(dǎo)前準(zhǔn)備4個(gè)步驟1.制作訓(xùn)練預(yù)定表新員工的特點(diǎn)老員工的特點(diǎn)不同的員工應(yīng)用不同的指導(dǎo)方式新員工的指導(dǎo)崗位員工的教導(dǎo)OJT多能工的培育2.制作工作分解表填寫(xiě)工作分解表標(biāo)題時(shí)注意的事項(xiàng)決定主要步驟要注意的事項(xiàng)決定要點(diǎn)時(shí)要注...
