溝通能力培訓(xùn)全案
作為管理者,管理能力是第一競(jìng)爭(zhēng)力。只有不斷提升管理能力和管理水平,才
能確保企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
作為培訓(xùn)師,講故事是必備能力。培訓(xùn)師往往通過(guò)一些
“
小故事
”
來(lái)闡釋管理
中的
“
大道理
”
,從而引發(fā)思考,使管理學(xué)中的一些棘手問(wèn)題通過(guò)生動(dòng)有趣的方式
迎刃而解。
作為教師,故事是活躍課堂的催化劑。這些生動(dòng)有趣的寓言故事,可以讓嚴(yán)肅
的課堂變得笑聲朗朗,并能引發(fā)無(wú)限思考。
作為職場(chǎng)人士,自我超越和提升是拓寬職業(yè)道路的有力武器。這些耐人尋味的
故事,往往讓人豁然開(kāi)朗或
“
頓悟
”
,是茶余飯后自我培訓(xùn)的首選資料。
作為一般讀者,渴求進(jìn)步和能力突破是每個(gè)人都要面對(duì)的課題。這些通俗易懂
的寓言故事,是打開(kāi)思維的鑰匙,是能力突破的啟思石。
弗布克培訓(xùn)寓言故事游戲全案系列將管理能力細(xì)化為領(lǐng)導(dǎo)、績(jī)效、執(zhí)行、溝通、
激勵(lì)、教練、創(chuàng)新、用人、問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)建設(shè)10項(xiàng)能力,并將每項(xiàng)能力按照各自
的維度進(jìn)一步分解為
“
能力子項(xiàng)
”
,以便于讀者有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用,是一
套既能用于
“
讀
”
更能便于
“
用
”
的按照能力劃分的精選故事集,是管理者、培訓(xùn)
師、教師、職場(chǎng)人士和一般讀者培訓(xùn)他人和自我培訓(xùn)的首選工具書(shū)。
本系列圖書(shū)的總體編寫(xiě)框架是將寓言、故事、游戲三者集結(jié)在一起,以達(dá)到
“
在寓言中想問(wèn)題
”
、
“
在故事中學(xué)管理`“ 在游戲中找方法
”
的目的。試圖從
“
寓
言啟思`“ 故事示范
”
、
“
游戲體驗(yàn)
”
三個(gè)角度使受訓(xùn)者
“
從思維到行動(dòng)
”
能夠切實(shí)
得到提高,從而構(gòu)建起一套
“
寓言故事游戲
”
三結(jié)合的培訓(xùn)體系。為了方便讀者檢
測(cè)自我能力的差距,我們對(duì)每種能力都配備了一套自測(cè)題。
本系列圖書(shū)具有以下特點(diǎn)。
1自測(cè)自檢
針對(duì)每種能力都提供了測(cè)試題,共提供了近1000道測(cè)試題,是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自測(cè)
和自檢從而發(fā)現(xiàn)差距的工具。
2寓言啟思
以動(dòng)物世界、植物世界、海洋世界為原型,引發(fā)思考,拓展思維,試圖讓受訓(xùn)
者的思維受到某種程度的撞擊,從而延伸思考或瞬間有所感悟。
3故事示范
以生活中和管理中的故事,引出管理中的問(wèn)題,量化差距,讓受訓(xùn)者從中學(xué)到
縮短差距和提高能力的方法和技巧。
4,游戲體驗(yàn)
以游戲的方式,讓受訓(xùn)者深刻體會(huì)自己與他人能力的差距。因?yàn)橹挥袇⑴c到其
中,成為當(dāng)事人,才能真正認(rèn)識(shí)到差距,也才能真正縮短差距。
領(lǐng)導(dǎo)、績(jī)效、執(zhí)行、溝通、激勵(lì)、教練、創(chuàng)新、用人、問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)建設(shè)這
10項(xiàng)能力,基本上是管理者必備的能力。我們之所以花一年多的時(shí)間將管理能力如
此細(xì)分,并采取
“
寓言故事游戲
”
三結(jié)合的方式且增配了自測(cè)題,就是為了方便管
理者、培訓(xùn)師、高校教師和-般讀者閱讀、使用。
衷心希望廣大讀者有好的故事能與弗布克案例故事中心分享,我們也會(huì)沿著這
個(gè)方向不斷完善我們的故事內(nèi)容。
弗布克案例故事中心
2tXl8年5月
溝通能力培訓(xùn)全案