生產(chǎn)采購(gòu)課程體系
【設(shè)計(jì)背景】：企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題：站在工程師視角猜測(cè)客戶需求：即“我以為用戶需要”，現(xiàn)象是研發(fā)人員過(guò)度追求某些技術(shù)功能的華麗或參數(shù)的尖端，而忽略了用戶對(duì)于產(chǎn)品的需求，最終導(dǎo)致用戶不愿買單；跨部門(mén)協(xié)作障礙：研-產(chǎn)-銷的整體交付才是用戶需要的產(chǎn)品價(jià)值，而企業(yè)常見(jiàn)的現(xiàn)象是各專業(yè)在各自的領(lǐng)域內(nèi)努力，忽視了價(jià)值鏈的協(xié)作，使產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)效能受影響；缺乏整體交付
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《生產(chǎn)型企業(yè)項(xiàng)目管理全流程情境實(shí)戰(zhàn)》 課時(shí)：12H
【設(shè)計(jì)背景】：近些年生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理培訓(xùn)的需求呈井噴趨勢(shì)。在交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)此類項(xiàng)目比較集中的痛點(diǎn)體現(xiàn)在--成本、質(zhì)量失控，交期拖延。分析原因，比較常見(jiàn)且有共識(shí)的問(wèn)題有：內(nèi)部跨部門(mén)協(xié)作障礙，部門(mén)間推諉扯皮，導(dǎo)致項(xiàng)目計(jì)劃無(wú)法落實(shí)；目標(biāo)不清，需求不明，導(dǎo)致交付不達(dá)預(yù)期，而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成了背鍋俠；團(tuán)隊(duì)只關(guān)注指標(biāo)，忽略實(shí)際欲解決的問(wèn)題，為了做事而做事，造成資源浪費(fèi)；
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲取支持，影
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程&cop 課時(shí)：12H
課程背景以ChatGPT為代表的生成式AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了智能化寫(xiě)作的快速普及。DeepSeek的火爆出圈，進(jìn)一步豐富了職場(chǎng)寫(xiě)作的工具選擇，不斷掀起一場(chǎng)場(chǎng)效率革命。然而，在寫(xiě)作速度狂飆的浪潮中，也悄然引發(fā)了一次次寫(xiě)作質(zhì)量的滑鐵盧。公文，要對(duì)工作如實(shí)表述，但AI這位文字的編織者，因?qū)ぷ鞅旧聿簧趿私?，只能憑空寫(xiě)作，違背了公文“一切從實(shí)際出發(fā)”的根本法則，
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程之&md 課時(shí)：18H
課程背景以ChatGPT為代表的生成式AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了智能化寫(xiě)作的快速普及。DeepSeek的火爆出圈，進(jìn)一步豐富了職場(chǎng)寫(xiě)作的工具選擇，不斷掀起一場(chǎng)場(chǎng)效率革命。然而，在寫(xiě)作速度狂飆的浪潮中，也悄然引發(fā)了一次次寫(xiě)作質(zhì)量的滑鐵盧。公文，要對(duì)工作如實(shí)表述，但AI這位文字的編織者，因?qū)ぷ鞅旧聿簧趿私猓荒軕{空寫(xiě)作，違背了公文“一切從實(shí)際出發(fā)”的根本法則，
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程之： A 課時(shí)：6H
課程背景以ChatGPT為代表的生成式AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了智能化寫(xiě)作的快速普及。DeepSeek的火爆出圈，進(jìn)一步豐富了職場(chǎng)寫(xiě)作的工具選擇，不斷掀起一場(chǎng)場(chǎng)效率革命。然而，在寫(xiě)作速度狂飆的浪潮中，也悄然引發(fā)了一次次寫(xiě)作質(zhì)量的滑鐵盧。公文，要對(duì)工作如實(shí)表述，但AI這位文字的編織者，因?qū)ぷ鞅旧聿簧趿私?，只能憑空寫(xiě)作，違背了公文“一切從實(shí)際出發(fā)”的根本法則，
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程之七&m 課時(shí)：12H
課程背景以ChatGPT為代表的生成式AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了智能化寫(xiě)作的快速普及。DeepSeek的火爆出圈，進(jìn)一步豐富了職場(chǎng)寫(xiě)作的工具選擇，不斷掀起一場(chǎng)場(chǎng)效率革命。然而，在寫(xiě)作速度狂飆的浪潮中，也悄然引發(fā)了一次次寫(xiě)作質(zhì)量的滑鐵盧。公文，要對(duì)工作如實(shí)表述，但AI這位文字的編織者，因?qū)ぷ鞅旧聿簧趿私?，只能憑空寫(xiě)作，違背了公文“一切從實(shí)際出發(fā)”的根本法則，
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程之： 課時(shí)：12H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程之：電子 課時(shí)：6H
課程背景：寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人而言，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事效率的法寶。公文，作為企業(yè)上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)橋梁，不僅是開(kāi)展日常工作、處理各類事務(wù)的基礎(chǔ)工具，更是推動(dòng)戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的重要力量。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“好公文就是生產(chǎn)力”。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂等挑戰(zhàn)，難以準(zhǔn)確傳遞信息、獲
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“好公文就是生產(chǎn)力”系列課程之： 結(jié) 課時(shí)：6H
課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開(kāi)展工作、處理事務(wù)的載體；寫(xiě)作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。然而，很多公文“寫(xiě)手”面臨文字不嚴(yán)謹(jǐn)、表述不規(guī)范、重點(diǎn)不突出以及思路混亂的挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題成為了企業(yè)績(jī)效提升的“攔路虎”。實(shí)際工作中，“寫(xiě)手”們常常身兼數(shù)職，任務(wù)繁重，沒(méi)有太多的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)公
