生產(chǎn)采購課程體系
【課程目錄】第一部分必備基礎(chǔ)與熱身技能第二部分精益價值流分析詳解第三部分精益價值流分析實例分組活動：品味制造業(yè)/價值流分析游戲第四部分與時俱進(jìn)—當(dāng)代卓越現(xiàn)場夯實跟進(jìn)與提升第五部分互動總結(jié)與互勉【課程大綱】第一部分必備基礎(chǔ)與熱身技能1東西方迥異的工程思維習(xí)慣基于流程的思維基于知識經(jīng)驗的思維精益生產(chǎn)工具手法判鳥瞰—東西方差異與契合區(qū)2采摘現(xiàn)代管理精華—執(zhí)行部執(zhí)行
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【課程總目錄】導(dǎo)言前言第一部分設(shè)備綜合效率效能OEEE簡介第二部分計算設(shè)備的效率效能OEEE第三部分機器故障損失的分析和改善第四部分縮短生產(chǎn)準(zhǔn)備時間的分析和改善第五部分設(shè)備性能降低的分析與改善第六部分全面生產(chǎn)維護(hù)的七大步驟第七部分開展全員設(shè)備自主管理第八部分設(shè)備綜合效率效能OEEE現(xiàn)場應(yīng)用第九部分提升OEEE的管理組織與運作第十部分OEEE實戰(zhàn)工具，確保有效
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課程能解決的問題：1思路決定出路！如何樹立現(xiàn)代成本觀念？2知道什么地方成本高，卻不知道從哪兒降？在成本活動決策中，如何尋找成本再造方向？3知道成本是怎么高的，卻不知道怎么降？如何甄別成本活動優(yōu)先級，找出成本再造入手點？4知道成本高多少？卻不知道能降多少？如何洞察成本再造的空間？5知能降多少，卻不能“擠出毛巾最后一滴水”，成本降不好？如何鎖定成本再造具體目標(biāo)？
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5S與目視管理推行實務(wù) 課時：12H
課程大綱1破冰1.1問候、建立共同語言1.2課程總體結(jié)構(gòu)的介紹1.3學(xué)員相互認(rèn)識并分享以下信息：對5S的理解和認(rèn)識課程學(xué)習(xí)疑問25S管理概論2.1現(xiàn)場的目標(biāo)姿態(tài)2.25S的起源與發(fā)展2.35S的定義與認(rèn)識誤區(qū)小游戲：認(rèn)識5S及其目的與作用2.45S的目的與意義2.4.14M1E與5S2.4.2現(xiàn)場管理的標(biāo)準(zhǔn)化2.4.3現(xiàn)場可視力——兩個PDCA35S定義與實
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精益生產(chǎn)之七大浪費及其改善 課時：6H
該課程為大宇旗下公司定制，課程非常成功，通過案例充分調(diào)動學(xué)員的參與熱情。課程大綱1關(guān)于豐田生產(chǎn)方式1.1徹底杜絕浪費1.2人、機、物的效益最大化1.3沖突的各部門目標(biāo)1.4客戶需求響應(yīng)是根本目標(biāo)1.5工廠真正的效率是什么？2認(rèn)識七大浪費2.1消除浪費的巨大意義2.2什么是浪費？2.3認(rèn)識工作的附加價值2.4改善不是增加負(fù)擔(dān)，而是消除浪費2.5七大浪費的識別2
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價值流圖管理 課時：6H
1.精益概述2.精益工具總體介紹3.價值流圖的導(dǎo)論3.1為什么需要價值流圖3.2價值流圖工具的實施邏輯3.3價值流圖實施的先期準(zhǔn)備4.現(xiàn)有狀態(tài)價值流圖繪制4.1繪制前的準(zhǔn)備工作4.2現(xiàn)有狀態(tài)價值流圖的七步法5.將來狀態(tài)價值流圖繪制5.1將來狀態(tài)價值流圖的階段定義5.2將來狀態(tài)價值流圖繪制的七個指導(dǎo)原則6.將價值流圖轉(zhuǎn)化為行動7.價值流圖方法的拓展應(yīng)用7.1價
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供應(yīng)商生命周期管理 課時：6H
一、采購的發(fā)展-由文秘工作到一門學(xué)科1.1采購管理的發(fā)展1.2供應(yīng)鏈管理的發(fā)展1.3供應(yīng)鏈管理的相關(guān)概念及模型二、供應(yīng)商全生命周期管理概述-從重淘汰到重選擇和培養(yǎng)三、供應(yīng)商準(zhǔn)入過程管理3.1潛在供應(yīng)商的尋找3.2供應(yīng)商的準(zhǔn)入評估模型3.3供應(yīng)商的準(zhǔn)入評估過程四、新零件的試用管理五、供應(yīng)商的績效管理5.1供應(yīng)商的績效模型和管理5.2供應(yīng)商的績效狀態(tài)模型和管理六
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TPM推行實務(wù) 課時：12H
第一天一、TPM概述l.精益生產(chǎn)的起源和含義2.TPM在精益生產(chǎn)中的地位3.TPM的概念、意義及作用4.TPM的發(fā)展：事后保養(yǎng)、預(yù)防保養(yǎng)、生產(chǎn)性保養(yǎng)、TPM5.TPM的二大基石6.TPM的三大思想7.TPM的八大支柱8.做好TPM的基礎(chǔ)——思想觀念的轉(zhuǎn)變二、設(shè)備故障分析l.設(shè)備的劣化過程與故障分類2.設(shè)備故障原因分析及對策3.案例分析三、設(shè)備維護(hù)的基本工作:
講師：李德峰咨詢電話：010-82593357下載需求表
中央金融工作會議強調(diào)，要堅持政治過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬標(biāo)準(zhǔn)，鍛造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化金融干部人才隊伍。金融人才選拔質(zhì)量的高低與否，是直接關(guān)系到金融強國建設(shè)能否實現(xiàn)的重要一環(huán)，更是能否落實好黨和國家各項戰(zhàn)略決策部署的關(guān)鍵所在。
講師：趙曉舟咨詢電話：010-82593357下載需求表
高質(zhì)量金融體系建設(shè)是一個持續(xù)的過程，涉及到多個方面的努力和改進(jìn)。需要技術(shù)、監(jiān)管、產(chǎn)品、信用和政府等多方面的協(xié)同努力。通過上述措施的實施，可以有效提升金融服務(wù)的覆蓋率和質(zhì)量，促進(jìn)金融體系的健康發(fā)展，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力躍升。
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生產(chǎn)型企業(yè)安全管理核心要點 課時：6H
生產(chǎn)型企業(yè)安全管理核心要點課程背景：美國安全工程師海因里希經(jīng)過大量的研究，認(rèn)為種類事故存在88102”規(guī)律，即100起事故有88起純屬人為，10起為人和物的不安全狀態(tài)綜合造成的，只有2起是難以預(yù)防的。從國內(nèi)許多生產(chǎn)企業(yè)近年來發(fā)生的事故來看，不是因為裝備不好、制度不完善造成的，而是職工安全意識不強、大量違章操作、不按制度落實所導(dǎo)致的。因此說，加強安全管理教育，
講師：白和玉咨詢電話：010-82593357下載需求表
TPM 培訓(xùn) 課時：12H
課程背景：伴隨著企業(yè)生產(chǎn)的機械化、自動化發(fā)展，企業(yè)擁有的設(shè)備越來越多，管理設(shè)備運營的費用持續(xù)增加，要求提高設(shè)備使用效率，降低設(shè)備運營成本的呼聲越來越難高；如何有效地管理好設(shè)備，激發(fā)設(shè)備管理或維護(hù)人員的工作熱情，怎樣在不增加人員、不增加開支的條件下，最大限度地發(fā)揮設(shè)備的生產(chǎn)效能，已經(jīng)成為企業(yè)提高生產(chǎn)率，提升經(jīng)濟(jì)效益的一個關(guān)鍵因素。 TPM，英文TotalPr
講師：黎翔咨詢電話：010-82593357下載需求表
《建筑施工企業(yè)/現(xiàn)場安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理》8課時（一天）培訓(xùn)目的：通過實施為期一天的培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)習(xí)到建筑施工企業(yè)和施工現(xiàn)場安全標(biāo)準(zhǔn)化管理的定義、架構(gòu)、建設(shè)流程、運營管理等知識，知曉施工現(xiàn)場常見的風(fēng)險與危險源特征及應(yīng)對措施，鍛煉管理人員及一線操作人員的安全生產(chǎn)技能，使受訓(xùn)對象安全意識進(jìn)一步得以提高，從而提升整個企業(yè)的安全文化氛圍。培訓(xùn)對象：建筑施工企業(yè)中高層管
講師：徐夏煜咨詢電話：010-82593357下載需求表
危險源辨識及監(jiān)督管控8課時（一天） 課時：6H
《危險源辨識及監(jiān)督管控》8課時（一天）培訓(xùn)目的：通過實施為期一天的培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)習(xí)并掌握危險源辨識及風(fēng)險評價的定義，掌握定性的危險源辨識方法如：安全檢查表法、危險與可操作性評估法等，初步掌握定量的危險源辨識方法如：LEC法、事故樹法（FAT）、事件樹法（ETA）等。并學(xué)習(xí)到風(fēng)險評價的基本概念與原則，掌握風(fēng)險動態(tài)管控的方法，為企業(yè)確定管理風(fēng)險等級及實施有效的風(fēng)
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《應(yīng)急救援體系的構(gòu)建及實施》8課時（一天）培訓(xùn)目的：通過實施為期一天的培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)習(xí)并掌應(yīng)急救援體系的架構(gòu)及建立原則，明確崗位職責(zé)，學(xué)會如何在緊急情況發(fā)生時正確地處理及應(yīng)對，懂得在自身或者他人身處險境時如何正確地逃生或協(xié)助他人逃生。幫助企業(yè)尋找生產(chǎn)過程中存在潛在風(fēng)險，建立合適自身的應(yīng)急響應(yīng)體系，面對潛在風(fēng)險。培訓(xùn)對象：企業(yè)主要負(fù)責(zé)人中高層管理人員專職安全生
