班組長(zhǎng)管理課程體系
如何成為優(yōu)秀的班組長(zhǎng) 課時(shí)：6H
如何成為優(yōu)秀的班組長(zhǎng)【課程背景】???“我們的班組長(zhǎng)基本上是做出來的，技能嫻熟，吃苦耐勞，一個(gè)人做事絕對(duì)沒問題，可是要他帶領(lǐng)一群人做事就有點(diǎn)力不從心了……”對(duì)多個(gè)企業(yè)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工跳槽或辭職，70％的根源在于是對(duì)班組長(zhǎng)不滿意。?????技術(shù)專才走上管理崗位存在轉(zhuǎn)型問題，技能能手上任班組長(zhǎng)也同樣要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)中的最基層組織...
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突破企業(yè)基層管理瓶頸——班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)管理 課時(shí)：12H
《突破企業(yè)基層管理瓶頸——班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)管理》課綱主講：胡海澎老師課程背景：卓越企業(yè)看基層。作為企業(yè)的最基層組織，班組管理正發(fā)揮著越來越大的作用，正成為提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最重要的因素之一。很多企業(yè)想推行好的班組管理和班組建設(shè)模式，但苦于找不到基于企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的管理辦法和工具，即使開展了相關(guān)的班組建設(shè)活動(dòng)和管理辦法，也是虛于形式，對(duì)提升企業(yè)改善和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起不到根本作...
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《金牌班組長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉》 課時(shí)：12H
金牌班組長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場(chǎng)力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，演講者通過對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)如下問題：1.角色定位不清，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力差；2.溝通能力差，導(dǎo)致員工流失嚴(yán)重和相關(guān)部門溝通障礙；3.做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致質(zhì)量控制不好工作總是出錯(cuò)；4.不掌握關(guān)鍵管理工具，導(dǎo)致浪費(fèi)識(shí)別困難；...
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一、制造業(yè)生存現(xiàn)狀分析1、現(xiàn)階段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析看制造業(yè)生存現(xiàn)狀2、案例分析：《鷹的重生》二、制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)六大目標(biāo)分析1、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的班組管理定義2、班組管理的六大目標(biāo)詳解三、班組長(zhǎng)管理——目標(biāo)管理篇1、目標(biāo)管理概念和來源2、目標(biāo)管理原則3、目標(biāo)管理核心4、目標(biāo)管理實(shí)施步驟5、案例分析：《安排工作》四、班組長(zhǎng)管理——計(jì)劃管理篇1、計(jì)劃管理概念2、年度計(jì)劃大綱重要...
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指導(dǎo)式班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換及管理技能提升 課時(shí)：6H
培訓(xùn)模塊一：管理者角色轉(zhuǎn)換單元一：了解管理作為一名基層管理者，首先應(yīng)該了解管理的基本知識(shí)，這一部分就是讓班組長(zhǎng)了解管理的基本常識(shí)。1、什么是管理2、什么是班組管理3、管理的職能單元一：角色轉(zhuǎn)換“心態(tài)決定行為、行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定成敗”本章節(jié)重點(diǎn)在于讓學(xué)員清楚作為班組長(zhǎng)在企業(yè)中的角色位置，以便在企業(yè)中能夠更好的履行管理職責(zé)。1、班組長(zhǎng)在企業(yè)中的地位2、班組長(zhǎng)...
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課程大綱：章：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1、班組長(zhǎng)的地位、作用和管理2、組長(zhǎng)基本素質(zhì)要求及崗位操作規(guī)范3、班組管理的職責(zé)4、班組長(zhǎng)的多角色轉(zhuǎn)換5、四種新型的工作關(guān)系6、企業(yè)對(duì)干部的兩大類回報(bào)7、非經(jīng)濟(jì)回報(bào)對(duì)未來的幫助8、現(xiàn)場(chǎng)管理的特點(diǎn)和重要性，9、現(xiàn)場(chǎng)管理五要素和班組管理中的PDCA循環(huán)10、班組長(zhǎng)必備的管理能力第二章：日常管理要點(diǎn)（班組長(zhǎng)一日管理時(shí)間分配）1、班組長(zhǎng)...
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杰出的班組長(zhǎng)《基層管理實(shí)務(wù)》特訓(xùn)營(yíng) 課時(shí)：2H
NO.模塊內(nèi)容課堂教學(xué)基層管理者角色認(rèn)知1、基層管理者的角色、地位、作用和養(yǎng)成2、基本素質(zhì)要求及崗位操作規(guī)范3、管理職責(zé)4、多角色轉(zhuǎn)換5、四種新型的工作關(guān)系6、企業(yè)對(duì)干部的兩大類回報(bào)7、非經(jīng)濟(jì)回報(bào)對(duì)未來的幫助8、現(xiàn)場(chǎng)管理的特點(diǎn)和重要性，9、現(xiàn)場(chǎng)管理五要素和班組管理中的PDCA循環(huán)10、必備的管理能力和素養(yǎng)NO.課程名稱課程內(nèi)容課堂教學(xué)日常管理要點(diǎn)一日管理時(shí)間...
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2024年金牌班組長(zhǎng)管理能力提升系統(tǒng)解決方案 課時(shí)：36H
【課程背景】????一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)離不開卓越的組織，組織的活力來自企業(yè)的基礎(chǔ)單元——班組，班組管理直接決定著公司的戰(zhàn)略執(zhí)行?，F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式班組向“動(dòng)車組”式班組轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場(chǎng)改善力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，通過對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一線班組長(zhǎng)這個(gè)崗位出現(xiàn)如下問題：1、角色定位不清，工作思路模糊；2、管理計(jì)劃做的不到位，看不透管理問題的本質(zhì)...
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班組長(zhǎng)“三力模型”管理技能提升(1天 課時(shí)：6H
【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場(chǎng)管人能力、管事能力、改善能力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，通過對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一線班組長(zhǎng)這個(gè)崗位出現(xiàn)如下問題：1、角色定位不清，工作思路模糊；2、管理計(jì)劃做的不到位，看不透管理問題的本質(zhì)，問題層出不窮；3、組織能力差，做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致工作問題層出不窮；4、溝通能...
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金牌班組長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的一天管理 課時(shí)：6H
【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場(chǎng)力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，“現(xiàn)場(chǎng)力”體現(xiàn)在工廠就是班組長(zhǎng)的管理能力高低。我們發(fā)現(xiàn)大多班組長(zhǎng)都有：1、角色定位不清，工作思路模糊；2、管理計(jì)劃做的不到位，看不透管理問題的本質(zhì)，問題層出不窮；3、組織能力差，做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致工作問題層出不窮；4、溝通能力差，導(dǎo)致員工流失...
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金牌班組長(zhǎng)綜合管理技能提升 課時(shí)：12H
【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場(chǎng)管人能力、管事能力、改善能力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，通過對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一線班組長(zhǎng)這個(gè)崗位出現(xiàn)如下問題：1、角色定位不清，工作思路模糊；2、管理計(jì)劃做的不到位，看不透管理問題的本質(zhì)，問題層出不窮；3、組織能力差，做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致工作問題層出不窮；4、溝通能...
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金牌班組長(zhǎng)綜合管理能力提升——打造有 課時(shí)：12H
課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，“現(xiàn)場(chǎng)管人能力、管事能力、改善能力”成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，通過對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一線班組長(zhǎng)這個(gè)崗位出現(xiàn)如下問題：1.?角色定位不清，工作思路模糊；2.?管理計(jì)劃做的不到位，看不透管理問題的本質(zhì)，問題層出不窮；3.?組織能力差，做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致工作問題層出不窮；4.?...
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班組長(zhǎng)如何開早會(huì)？如何做員工培養(yǎng)（1天） 課時(shí)：6H
?【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)面臨著“傳統(tǒng)火車”式向“動(dòng)車組”式轉(zhuǎn)變，”現(xiàn)場(chǎng)力“成為了企業(yè)的關(guān)鍵名詞，通過對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行研究，班組現(xiàn)場(chǎng)的很多問題都是班組長(zhǎng)對(duì)人性不了解不會(huì)做員工培養(yǎng)引起的。本課程作為一種系統(tǒng)的管理思維，將由淺入深的為班組長(zhǎng)抓早會(huì)和員工培養(yǎng)開出一道良方。從解決工作中的疑難雜癥到員工管理到班組自主改善，從而幫助企業(yè)樹起這棵參天...
講師：李豐杰咨詢電話：010-82593357下載需求表
【課程背景】企業(yè)的本質(zhì)是盈利，現(xiàn)場(chǎng)是創(chuàng)造價(jià)值的核心，產(chǎn)品是由員工生產(chǎn)出來的，而班組長(zhǎng)則是運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的核心力量，產(chǎn)品的質(zhì)量、制造成本以及交付能力在較大程度上受基層管理水平的制約，因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)基層管理人員具有快速識(shí)別問題、解決問題甚至預(yù)防問題的能力。對(duì)客戶而言，高質(zhì)量、低價(jià)格、短交付是客戶的要求。缺一不可，那么如何實(shí)現(xiàn)客戶的這些要求呢？標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是確?，F(xiàn)場(chǎng)能夠穩(wěn)...
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班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列：基層生產(chǎn)管理與交付保障 課時(shí)：12H
【課程背景】企業(yè)的本質(zhì)是盈利，在制造型企業(yè)，班組長(zhǎng)是運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的核心力量，班組長(zhǎng)的素質(zhì)水平基本上能夠反映出企業(yè)的質(zhì)量、成本及交付水平。因此如何確保班組長(zhǎng)能夠理解并執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵點(diǎn)，如何能夠自主實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善，是企業(yè)的重要的任務(wù)之一。目前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高層的決策固然重要，但是產(chǎn)品的質(zhì)量、制造成本以及交付能力在較大程度上受基層管理水平的制約，因此企業(yè)應(yīng)...
