微課開(kāi)發(fā)課程體系
李朝：微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 課時(shí)：12H
李朝：微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程分類：綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天課程主題：“微”力無(wú)限——微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（類似主題：《駕馭微學(xué)習(xí)》）課程對(duì)象：企業(yè)業(yè)務(wù)骨干/內(nèi)訓(xùn)師；中高職院校教師課程收益：1、樹(shù)立正確的“微學(xué)習(xí)”觀念2、理解當(dāng)前時(shí)代特征對(duì)組織學(xué)習(xí)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明確微學(xué)習(xí)在組織學(xué)習(xí)力體系中的角色和價(jià)值定位。3、使學(xué)習(xí)“微而不碎”，以組織目標(biāo)為導(dǎo)向4、明確區(qū)別...
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金瑩：玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 課時(shí)：12H
金瑩：玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程分類：綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時(shí)效化和碎片化。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿...
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丁路：“微”力無(wú)窮—情境化微課開(kāi)發(fā)方案 課時(shí)：6H
丁路：“微”力無(wú)窮—情境化微課開(kāi)發(fā)方案課程分類：人力資源培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天【課程收益】1、樹(shù)立正確的“微學(xué)習(xí)”觀念理解當(dāng)前時(shí)代特征對(duì)組織學(xué)習(xí)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明確微學(xué)習(xí)在組織學(xué)習(xí)力體系中的角色和價(jià)值定位。2、使學(xué)習(xí)“微而不碎”，以組織目標(biāo)為導(dǎo)向明確區(qū)別微學(xué)習(xí)和一般意義上的碎片化學(xué)習(xí)之間的本質(zhì)區(qū)別，理解業(yè)務(wù)導(dǎo)向下如何建構(gòu)有效的微學(xué)習(xí)體系，理解微課的適用情...
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微課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 課時(shí)：1H
微課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用主講：徐云松撥云見(jiàn)日揭開(kāi)“微課”的面紗1h1、什么是微課程？PPT式微課程：文字、音樂(lè)、圖片講課式微課程：攝像機(jī)、場(chǎng)地、麥克風(fēng)、音響情景劇式微課程：故事、情景、懸念、2、為什么要做微課程？3、微課程如何做？4、微課程應(yīng)用平臺(tái)介紹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：公司企業(yè)大學(xué)網(wǎng)上微課安卓系統(tǒng)APP蘋果系統(tǒng)IOS-APP抽絲剝繭一、微問(wèn)題研究1h1、微問(wèn)題羅列：腦風(fēng)暴...
講師：徐云松在線咨詢下載需求表
基于企業(yè)場(chǎng)景微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 課時(shí)：6H
課程背景微時(shí)代悄然來(lái)臨，地鐵、公交、咖啡廳，走到哪里你都可以看到人們拿著手機(jī)聽(tīng)歌、看電影、炒股、玩游戲，當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入碎片化微學(xué)習(xí)時(shí)代。對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)管理者來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)系統(tǒng)，幫助他們從目前的學(xué)習(xí)體系順利邁入微時(shí)代，打造以場(chǎng)景模式而生的微課體系；對(duì)專業(yè)開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)，它是一套方法，幫助他們?nèi)嬲莆张c以往相通卻又不同的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)邏輯，一步一步，讓微課從績(jī)效到學(xué)習(xí)。幫助企業(yè)...
講師：徐伯達(dá)在線咨詢下載需求表
K05-2018A0版：積微成著——基于問(wèn)題解決的微課開(kāi)發(fā) 課時(shí)：18H
劉議鴻老師內(nèi)訓(xùn)課程大綱－K05-2018A01187278255積微成著——基于問(wèn)題解決的微課開(kāi)發(fā)00積微成著——基于問(wèn)題解決的微課開(kāi)發(fā)84465851254200627149561109課程大綱00課程大綱right104082劉議鴻老師“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)00劉議鴻老師“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)課程背景：信息爆炸時(shí)代，對(duì)個(gè)人而言：碎片式的學(xué)習(xí)逐...
講師：劉議鴻在線咨詢下載需求表
企業(yè)微課快速開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)2-3天 課時(shí)：18H
企業(yè)微課快速開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程大綱課程特點(diǎn)：百分之百結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作，指導(dǎo)企業(yè)講師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。培訓(xùn)師學(xué)習(xí)自主課程開(kāi)發(fā)的必要性：企業(yè)所有新員工培訓(xùn)、企業(yè)崗位技能培訓(xùn)、企業(yè)員工晉級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)員工調(diào)崗培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)只能由企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師才能做到。如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不具備課程開(kāi)發(fā)能力，這個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)就永遠(yuǎn)無(wú)法完成企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)需求；一家省級(jí)企業(yè)、地市級(jí)企業(yè)有了一批...
講師：于迪在線咨詢下載需求表
《【微】微課制作學(xué)堂》 課時(shí)：12H
【微】微課制作學(xué)堂課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。然而在實(shí)際操作中，往往存在一個(gè)錯(cuò)誤的理解就是，培訓(xùn)就是將心里想的說(shuō)出來(lái)，不需要那么多技巧，結(jié)果課是講了，但很多內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)員心里，沒(méi)...
講師：邢立爽在線咨詢下載需求表
智慧銀行轉(zhuǎn)型——產(chǎn)品銷售經(jīng)理情景微課課程背景：互聯(lián)網(wǎng)金融沖擊下，越來(lái)越多的客戶不去網(wǎng)點(diǎn)了，各大銀行掀起智慧銀行轉(zhuǎn)型，釋放更多人力去廳堂、外拓、存量維護(hù)營(yíng)銷，而釋放的人力中很多都是柜面人員，營(yíng)銷技巧缺失，并且客戶流量越來(lái)越少，因此迫切需要提升這部分人員的情景營(yíng)銷技能。課程收益：課程設(shè)計(jì)以6D設(shè)計(jì)為原理，以結(jié)果為導(dǎo)向，緊密圍繞網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)的典型情景，系統(tǒng)提升員工...
講師：肖廣在線咨詢下載需求表
七課成師——零售銀行網(wǎng)點(diǎn)情景營(yíng)銷內(nèi)訓(xùn)師微課課程背景：隨著市場(chǎng)環(huán)境不斷的變化,銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)已是白熱化,唯有依靠不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能保證銀行的核心競(jìng)爭(zhēng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)沖擊背景下，各大行推進(jìn)轉(zhuǎn)型，零售銀行網(wǎng)點(diǎn)咨詢轉(zhuǎn)型過(guò)程中，面臨人員變化及效果回潮現(xiàn)象。因應(yīng)這樣的變化,銀行內(nèi)部對(duì)于培訓(xùn)的需求也在不斷的增長(zhǎng),為了滿足這樣的需求,本項(xiàng)目根據(jù)銀行內(nèi)部師資培養(yǎng)、發(fā)展、提升與...
講師：肖廣在線咨詢下載需求表
《微乎其“威”---微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：12H
微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：隨著微博、微信、微演講（TED）等出現(xiàn)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富了培訓(xùn)從業(yè)者的教學(xué)方式，對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大變革。微課也是微時(shí)代的產(chǎn)物，符合時(shí)間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)；對(duì)學(xué)員而言，十五分鐘左右的微課，能使學(xué)員注意力最大程度地集中，保證了學(xué)習(xí)效率；對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來(lái)自由、舒適、親切、熟悉的...
講師：郭寶健在線咨詢下載需求表
《微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：6H
課程背景：中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)正隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨而與時(shí)俱進(jìn)，在VUCA的環(huán)境下，傳統(tǒng)培訓(xùn)在很多時(shí)候已經(jīng)無(wú)法跟上企業(yè)快速變化的步伐，很多培訓(xùn)管理者曾經(jīng)一度被這樣的問(wèn)題所困擾：?工學(xué)矛盾從未消失，且愈演愈烈，僅僅想辦2天的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)卻根本不放人；?公司花了巨資采購(gòu)了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程資源，可是通用的內(nèi)容不貼合企業(yè)實(shí)際；?好不容易制作了貼合實(shí)際的E-Lea...
講師：劉承碩在線咨詢下載需求表
看的開(kāi)心，學(xué)的投入——實(shí)用微課程開(kāi)發(fā)技術(shù)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使得知識(shí)的更新速度異常迅速，但是，人們學(xué)習(xí)的時(shí)間卻越發(fā)碎片化和實(shí)效化。而微課就是為了匹配互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)要求而應(yīng)運(yùn)而生的一種新的課程表現(xiàn)形式。因此，掌握微課程開(kāi)發(fā)的原理、流程與技術(shù)，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的微課產(chǎn)品成為了提高企業(yè)培訓(xùn)效率，增加培訓(xùn)投入產(chǎn)出比的重要手段。本課程從微課程的原理與特點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)講解...
講師：張振遠(yuǎn)在線咨詢下載需求表
企業(yè)微課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 課時(shí)：24H
全球唯一用微課思維輔導(dǎo)企業(yè)微課落地企業(yè)微課系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)與應(yīng)用——實(shí)踐出真知微課出名師——微課趨勢(shì)?全民進(jìn)入“微學(xué)習(xí)”時(shí)代；?分享無(wú)處不在，人人都（可能）是主播；?互聯(lián)網(wǎng)讓任何人成為信息的制造者、傳播者；?帶寬，4G，5G，流量，終端智能化，碎片化，工具普及化，應(yīng)用化，推著微課前行；?課程，講師已經(jīng)從普及走向普通，接下來(lái)是微課時(shí)代；?90后崛起，獨(dú)立自主時(shí)代來(lái)臨...
講師：徐龍立在線咨詢下載需求表
“微”力無(wú)窮—微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景：隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)可和重視，成為人力資源發(fā)展“選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色，承擔(dān)著隱性知識(shí)顯性化，顯性知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。然而企業(yè)內(nèi)部實(shí)際培訓(xùn)推進(jìn)卻困難重重，面對(duì)嚴(yán)重的工學(xué)矛盾，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，微課設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。雖然“微課”這個(gè)詞很熱，但很多人對(duì)它仍一...
