打造卓越——360情景領導力提升
打造卓越——360情景領導力提升詳細內(nèi)容
打造卓越——360情景領導力提升
課程背景:
處身于這個多變難測的時代,管理者所應具備的“影響力”比任何時刻都來得重要。過往我們僅僅只是為了改變他人行為來達到提升管理績效,但這種改變能維持多久呢?眾所周知,行為源于意識、價值觀。而意識、價值觀是不受外界行為所改變的,歸根結(jié)底它只能是被影響。
引用保羅.赫塞的一句話:
領導是試著影響他人的一種行為,而有效的領導是針對被領導者個人或團隊績效的需求然后適當?shù)卣{(diào)整自己的行為。
這正是我們今天所要學習和努力的方向。我們將再三的省視我們的想法。你是否準備向一些守舊的管理理念挑戰(zhàn)?你想要更輕松成功的處理部門問題嗎?你想不想讓自己最珍貴的資產(chǎn)—與你一起生活/工作的人們增值?你愿意發(fā)掘并發(fā)揮你領導的特質(zhì)嗎?如果答案是肯定的,那么就讓我們一起開始吧!這次的經(jīng)驗將有可能改變你未來的人生!
課程收益:
●幫助學員明確中高層管理者的工作定位和管理角色認知;
●掌握高績效團隊的特征和高績效團隊打造的方法;
●學會識別四種不同類型的員工,并掌握不同員工應采用的領導風格;
●整體提升管理干部的領導力與執(zhí)行力,進而推動整個企業(yè)管理效率的提升。
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:中高層管理者、企業(yè)部門經(jīng)理、基層管理人員
課程方式:講授、案例研討、小組討論、角色扮演、實操模擬
課程大綱
思考導入:管理者與非管理者對比,他的獨特價值與意義是什么?
第一講:領導與管理的關系
導入:管理的趨勢——邊界正在模糊的金字塔結(jié)構(gòu)
一、組織的三階層
階層1:經(jīng)營者
階層2:管理者
階層3:執(zhí)行者
二、管理者的角色
1. 領導,為影響個人或團體行為而作出的任何努力
2. 管理,與他人合作或通過他人來實現(xiàn)組織目標的過程
案例討論:你認為哪種是領導方式?為什么?
三、領導力來源
1. 公式:領導力=f(領導者、追隨者、情境)
2. 來源:專家、消息、魅力、職權(quán)、激勵、關系、強勢
小組討論:什么是情境領導力?
第二講:員工的四個類型
- 什么是準備度?
2.準備度水平的四種狀態(tài)
3.員工在面對不同的任務時,他的準備度可能不同
4.每位員工在面對同一項任務時,他的準備度也可能不同
5.構(gòu)成員工能力的要素
6.構(gòu)成員工意愿的要素
7.提高員工工作意愿的方法
8.能力和意愿之間是怎樣相互影響的?
9.領導的工作準備度對部屬準備度的影響
第三講:領導者的領導風格
1.管理者總是使用同一種領導方式是否能夠激勵員工?
2.管理者影響員工的兩種行為:
1)—工作行為
2)—關系行為
3.工作行為對于員工激勵、有效授權(quán)和員工輔導的意義
4.關系行為對于員工激勵、有效授權(quán)和員工輔導的意義
5.什么是領導風格?
6.領導風格的四種類型
---風格一:告知式領導風格
---風格二:推銷式領導風格
---風格三:參與式領導風格
---風格四:授權(quán)式領導風格
第四講:領導者的應有行為——五項修煉打造卓越領導力
修煉一:診斷——下屬的準備度如何
1.?確定任務的三個階段
2.?衡量下屬準備度的兩把尺子
3.?下屬的四種準備度
4.?三種類型的下屬分析及對待
修煉二:統(tǒng)馭——情境領導方法
1.?領導風格的自我診斷
2.?兩種不同的領導行為
3.?四種不同的領導風格
4.?情境領導模型
1)為什么要培養(yǎng)下屬
2)營造學習成長的環(huán)境
3)通過教練改變員工的行為
4)教練四步驟流程
修煉三:教練——造就精英下屬
第一步:我示范,你觀察;
第二步:你試做,我指導;
第三步:你匯報,我跟蹤;
第四步:你復制,我倍增;
修煉四:激勵——提升下屬的工作意愿
1.?激勵信號:員工們怎么了
2.?關注下屬的工作動力
3.?有關需求的排序
4.?激勵菜譜:十種激勵方法
修煉五:授權(quán)——該放手時就放手
1.?有關授權(quán)的辯論
2.?授權(quán)的原則
3.?授權(quán)的四個步驟
4.?授權(quán)后的控制技巧
運用“360情景領導”法——有效開發(fā)員工
1.?運用“360情景領導”的三個步驟
2.?人員開發(fā)周期與衰退周期
綜合呈現(xiàn)
通過思維導圖綜合呈現(xiàn)和總結(jié)課程內(nèi)容
?
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