職業(yè)規(guī)劃課程體系
《職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》 課時(shí)：6H
《職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》主講：鄧艷課程背景在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，職業(yè)規(guī)劃顯得十分重要，其前提是正確認(rèn)識(shí)自我。職業(yè)生涯規(guī)劃通常建立在個(gè)體對(duì)自我全面、深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，需要結(jié)合自身發(fā)展的一般性特點(diǎn)，并運(yùn)用心理學(xué)、腦科學(xué)和生涯發(fā)展學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，科學(xué)確立適合個(gè)體發(fā)展的核心目標(biāo)，制定行動(dòng)方案，提升自信、完善不足，解決在學(xué)習(xí)、工作中的...
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職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng) 課時(shí)：6H
【課程大綱】一部分：破冰訓(xùn)練（靜心、愛心、氣氛的營(yíng)造）分享：自我感受與學(xué)習(xí)目的體驗(yàn)/分享：一分鐘相互“認(rèn)識(shí)”知識(shí)/點(diǎn)評(píng)：信念/行為/成果體驗(yàn)/分享：十指交叉體驗(yàn)/分享：搬椅子知識(shí)/點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)與成果感召分組/感召教練宣讀基本守則體驗(yàn)：鏡子舞/找死黨體驗(yàn)/分享：A/B對(duì)話（音樂與體驗(yàn)）分享：投入/收獲作業(yè)：開創(chuàng)一段新的人際關(guān)系第二部分：職業(yè)生涯規(guī)劃課程要點(diǎn)（理論...
講師：鄧艷在線咨詢下載需求表
模塊：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)需要什么樣的員工1、大公司的用人標(biāo)準(zhǔn)※SONY※IBM※沃爾瑪※聯(lián)想※成長(zhǎng)中的公司2、企業(yè)想聘用的9種員工※具有互聯(lián)網(wǎng)思維的員工※有特長(zhǎng)※有強(qiáng)烈責(zé)任心※有不斷學(xué)習(xí)的能力※有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力※有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神※具有良好溝通能力※肯吃苦，腳踏實(shí)地第二模塊：基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃1、用戶思維之大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃根據(jù)企業(yè)職場(chǎng)環(huán)境趨勢(shì)規(guī)劃...
講師：何偉在線咨詢下載需求表
模塊：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)需要什么樣的員工1、大公司的用人標(biāo)準(zhǔn)※SONY※IBM※沃爾瑪※聯(lián)想※成長(zhǎng)中的公司2、企業(yè)想聘用的9種員工※具有互聯(lián)網(wǎng)思維的員工※有特長(zhǎng)※有強(qiáng)烈責(zé)任心※有不斷學(xué)習(xí)的能力※有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力※有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神※具有良好溝通能力※肯吃苦，腳踏實(shí)地第二模塊：基于互聯(lián)網(wǎng)思維的人才職業(yè)生涯規(guī)劃1、用戶思維之人才職業(yè)生涯規(guī)劃根據(jù)企業(yè)職場(chǎng)環(huán)境趨勢(shì)規(guī)劃自己...
講師：何建華在線咨詢下載需求表
模塊：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)需要什么樣的員工1、大公司的用人標(biāo)準(zhǔn)※SONY※IBM※沃爾瑪※聯(lián)想※成長(zhǎng)中的公司2、企業(yè)想聘用的9種員工※具有互聯(lián)網(wǎng)思維的員工※有特長(zhǎng)※有強(qiáng)烈責(zé)任心※有不斷學(xué)習(xí)的能力※有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力※有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神※具有良好溝通能力※肯吃苦，腳踏實(shí)地第二模塊：基于互聯(lián)網(wǎng)思維的人才職業(yè)生涯規(guī)劃1、用戶思維之人才職業(yè)生涯規(guī)劃根據(jù)企業(yè)職場(chǎng)環(huán)境趨勢(shì)規(guī)劃自己...
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一、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展1.為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃2.生涯規(guī)劃階段模型3.職業(yè)中的自我定位與標(biāo)桿二、職業(yè)生涯規(guī)劃工具之一——目標(biāo)管理1.成功的內(nèi)在推動(dòng)力2.不能訂立目標(biāo)的主要原因3.設(shè)定目標(biāo)的基本要素與如何設(shè)定目標(biāo)三、職業(yè)生涯規(guī)劃工具之二——SWTO評(píng)估1.自我認(rèn)識(shí)2.社會(huì)/企業(yè)SWTO機(jī)會(huì)評(píng)估3.學(xué)習(xí)成就未來四、職業(yè)生涯規(guī)劃工具之三——時(shí)間管理1.人生時(shí)光隧...
講師：邰昌寶在線咨詢下載需求表
部分：新人的角色轉(zhuǎn)換與社會(huì)化進(jìn)程1、破冰游戲：放開自己；2、討論：兩種環(huán)境，兩種身份，都有哪些不同：認(rèn)知工作和就業(yè)環(huán)境；3、接受差異，直面現(xiàn)實(shí)-從校園走向社會(huì)，你準(zhǔn)備好了嗎？第二部分：新人的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)1、啃老？校飄？還是蟄居？-給我一個(gè)不工作的理由：2、危機(jī)時(shí)代擁有一份工作的兩層含意；3、我們的平臺(tái)又如何：行業(yè)與企業(yè)分析；4、我們需要正視的問題1--...
講師：何鮮在線咨詢下載需求表
n課程大綱部分：新人的角色轉(zhuǎn)換與社會(huì)化進(jìn)程1、破冰游戲：放開自己；2、討論：兩種環(huán)境，兩種身份，都有哪些不同：認(rèn)知工作和就業(yè)環(huán)境；3、接受差異，直面現(xiàn)實(shí)-從校園走向社會(huì)，你準(zhǔn)備好了嗎？第二部分：新人的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)1、啃老？校飄？還是蟄居？-給我一個(gè)不工作的理由：2、危機(jī)時(shí)代擁有一份工作的兩層含意；3、我們的平臺(tái)又如何：行業(yè)與企業(yè)分析；4、我們需要正視的...
講師：何鮮在線咨詢下載需求表
導(dǎo)言互動(dòng)游戲：成長(zhǎng)的阻力單元認(rèn)清職業(yè)角色緩解職業(yè)壓力一、從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變1.場(chǎng)所不同2.人際關(guān)系不同3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同4.文化不同二、正確化解初入職場(chǎng)的壓力1.對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)2.壓力源3.壓力反應(yīng)4.壓力緩解第二單元我是責(zé)任者一、個(gè)人職業(yè)道德成熟1.職業(yè)道德原則2.對(duì)規(guī)律的遵從3.專業(yè)化4.程序化或流程化5.合約化6.品牌化二、專業(yè)、敬業(yè)與個(gè)人職業(yè)定位三...
講師：夏世洪在線咨詢下載需求表
部分：新人的角色轉(zhuǎn)換與社會(huì)化進(jìn)程1、破冰游戲：放開自己；2、討論：兩種環(huán)境，兩種身份，都有哪些不同：認(rèn)知工作和就業(yè)環(huán)境；3、接受差異，直面現(xiàn)實(shí)-從校園走向社會(huì)，你準(zhǔn)備好了嗎？第二部分：新人的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)1、啃老？校飄？還是蟄居？-給我一個(gè)不工作的理由：2、危機(jī)時(shí)代擁有一份工作的兩層含意；3、我們的平臺(tái)又如何：行業(yè)與企業(yè)分析；4、我們需要正視的問題1--...
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職業(yè)生涯規(guī)劃-胡雯艷 課時(shí)：6H
職業(yè)生涯規(guī)劃1天課程大綱一、職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)1、從眾心理，羊群效應(yīng)2、先入為主，沉沒成本3、依賴心里，責(zé)任推脫4、經(jīng)驗(yàn)至上，自信變成自戀二、職業(yè)生涯規(guī)劃的自我認(rèn)知1、四項(xiàng)雷達(dá)掃射分析自己：思辨力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、感召力2、四項(xiàng)特質(zhì)定位自己：駕馭、表現(xiàn)、平易、分析3、選擇劇本成就自己：主題、角色、情節(jié)4、SWOT分析盤點(diǎn)個(gè)人資產(chǎn)：5898定律5、演練：自我S...
講師：胡雯艷在線咨詢下載需求表
如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 課時(shí)：6H
【引】凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！抖Y記》生存的問題是需要發(fā)展來解決的。如果我們將著眼點(diǎn)始終放在生存上，也許就永遠(yuǎn)停留在維持生存的狀態(tài)；如果我們一開始就關(guān)注發(fā)展問題，我們就將邁入嶄新的人生境界?！哆x對(duì)池塘的大魚》的作者雷恩吉爾森【課程背景】：21世紀(jì)的中國(guó)，無論個(gè)人還是組織，都面臨職業(yè)領(lǐng)域日益紛繁、迅疾、持續(xù)的變化和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)人事管理體制中走出來的人們，已經(jīng)徹底...
講師：鄧雨薇在線咨詢下載需求表
國(guó)有企業(yè)采購(gòu)隊(duì)伍建設(shè)及職業(yè)規(guī)劃主講：文?！菊n程背景】在國(guó)有企業(yè)中，高效能的采購(gòu)隊(duì)伍是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵部分。采購(gòu)人員不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具備良好的溝通協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，采購(gòu)人員還需要對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有清晰的規(guī)劃，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求?！菊n程收益】了解國(guó)有企業(yè)采購(gòu)的政策法規(guī)和流程掌握采購(gòu)專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法明確自身的職業(yè)發(fā)展路徑和...
講師：文希在線咨詢下載需求表
《新員工職業(yè)化塑造與職業(yè)規(guī)劃》（2天） 課時(shí)：12H
課程簡(jiǎn)介1.課程背景市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是公平交易下的自由競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就是用結(jié)果說話。從這個(gè)意義上講，我們處在一個(gè)“用結(jié)果說話”的時(shí)代。領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人執(zhí)行只是神話，全員執(zhí)行才是關(guān)鍵;讓員工給你想要的結(jié)果，打造真正的全員執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，就是把公司的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃變成財(cái)務(wù)結(jié)果的組織能力。職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和職業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)；...
